Unit 4 We love animals Part B Let’s learn 教案

Unit 4 We love animals Part B Let’s learn 教学设计
教学目标
1.使学生能够听说,认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2.使学生用已学句型what’s that 询问他人所指动物,并能回答:It’s a/an….
3.培养学生保护动物,热爱动物的意识。
学情分析
三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。有着极强的求知欲强和表现欲。而本节课又是学习bird, tiger, monkey, panda , elephant有关动物的单词。本课时话题学生非常感兴趣,话题活泼、内容开放,因此课堂上通过引导学生观察、有奖竞猜游戏、唱歌等形式,让学生体验和参与,并创设语言情景鼓励学生大胆说,积极做,让学生在实际与生活中能用英语进行交际,从而培养学生学习英语的兴趣。
重点难点
1. 重点:能够听说,认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2. 难点:What’s this 和What’s that 的区别。
教学过程
教学目标
1.使学生能够听说,认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2.使学生用已学句型what’s that 询问他人所指动物,并能回答:It’s a/an….
3.培养学生保护动物,热爱动物的意识。
学时重点
1.能够听说,认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2.学生用已学句型what’s that 询问他人所指动物,并能回答:It’s a/an….
学时难点
What’s this 和What’s that 的区别。
教学活动
【导入】warming－up　and　review
1. Greetings
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon,teacher.
T: How are you today
Ss: I’m fine,thank you. And you
T: I’m fine,thank you.
2.Let’s sing
教师带领学生一起表演唱歌曲“Hello, hello, how are you”。
3. Review
教师分组,对学生说:“Look,what’s this ”出示小猫图片,答对的一组分为小猫组。接着出示小狗图片,答对的小组分为小狗组。复习第一课时小动物的同时进行分组,并喊口号,激发孩子的热情。
4.Lead-in 播放一段《动物也疯狂》的电影剪辑,引入课题animals并板书课题。
【讲授】words　presentation
We have many animal friends .Who are they
1. bird
Listen! What’s this 教师播放小鸟的叫声,让学生猜出是哪种动物:
T: What’s this
Ss: 小鸟
T: bird !
教师领读:bird(升调)bird(降调) It’s a bird.
Ss跟读
T:强调ir发音
T: Let’s spell it, please.
师生一起拼:B-I-R-D-bird.
T:Who can spell (学生拼读,教师在四线三格里板书)
T: I can act like a bird.教师模仿小鸟。Who can act like a bird
2. tiger
Guess! What’s this 教师出示部分图片,让学生猜是什么动物:
Ss: 老虎.
T: tiger!(头顶单词卡、升降调游戏教学单词)
T:老师带领学生齐板书 tiger.
3. monkey
Guess! What’s this 教师出示部分图片,让学生猜是什么动物:
Ss: 猴子.
T:Yes, it’s a monkey.(老师边教边做动作教读、炸弹游戏进行单词教读)
T: 老师带领学生齐板书monkey
4. panda
Look! What’s this 教师出示部分图片,让学生猜是什么动物:
Ss: 熊猫.
T:Yes, it’s a panda.(采用自然拼音教学法、TPR教学法、冷暖游戏进行单词教读)
T: 老师带领学生齐板书panda.
5. elephant
Listen! What’s this 教师播放大象的叫声,让学生猜出是哪种动物:
T: What’s this
Ss: 大象
T: clever! elephant!(采用自然拼音教学法、开火车拍卡片教读、胳膊肘触碰单词卡教读)
T: 老师带领学生齐板书elephant.
(Pay attention to the pronunciation of elephant.)
【练习】practice　
1. Who’s missing
2. Quickly response.
【活动】Games　
Play a game 最佳表演奖:
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,下面学生猜单词。然后再请另外的学生上台模仿,其他同学配合表演。教师给模仿的小演员发放动物图片作为奖励,提高学生的积极性。
【讲授】Sentence　presentation
1.T:今天,教室里来了许多小动物,他们正在表演,让我们一起去看看有哪些动物在表演。教师指着屏幕上的图片并出示句子:What’s that
2.句子教学:“What’s that ” 重点教读“that”. “th”发音咬舌尖。
老师做动作指向远处问:What’s that 老师做动作指向近处问:What’s this
紧接着让学生猜意思:Can you guess the meaning 猜对的奖励小动物卡片,老师指着近处学生手中的动物图片问: “What’s this ” 指着远处学生手中的动物图片问: “What’s that ” 进一步体会this和that的区别。3.教授答句: It’s a …/ It’s an…特别区分 “a/an”学生进一步理解elephant 要用It’s an elephant.
【活动】Play a game　游戏
将全班分成两个小组大声读单词,在两个小组中请两个同学进行掰手腕游戏。下面同学分别喊句子 “What’s that ” “What’s this ” “It’s a….” “It’s an…”等单词和句子 给台上学生加油,在游戏中操练了所学的单词和句型。
【练习】Consolidations
1.Bomb game炸弹游戏
接着上一环节游戏把所学5个单词卡和一张炸弹卡片混合放在一起,老师快速出示卡片,出示动物卡时快速说出单词,出示炸弹卡时保护头部,先巩固5个单词,再巩固It’s a /an…
2.Piercing eye 火眼金睛
PPT上快速闪现动物图片,学生以最快的速度选出正确的答案。
3. Play a game: 幸运搭档
两人一组,一人做动作,一人猜动物名称,猜对数量多的小组获得加分奖励。
【讲授】Emotional education　情感教育
老师播放一段视频:越来越多的人们和动物做朋友,但也有一些人已利益为目的伤害动物,教师在播放的同时启发学生“friends”的含义,告诉学生: “Animals are our good friends, we should protect animals.” 紧接着揭示课题:We love animals,完善课题板书,阐释love的含义,升华主题。
【作业】Homework　作业设计
1. Tell the animal friends to your parents.
2. Show today's imitation show to your parents or friends.
【讲授】Blackboard　design　板书设计
Unit4 We love animals
What’s that
It’s a bird.
a panda .
a tiger.
a monkey.
an elephant