Unit 4 We Love Animals Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We Love Animals Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 18:03:14 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 We Love Animals Part B Let’s learn Let’s play 教学设计
教学目标
认知目标:
1、能听、说、认、读词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo。并能运用句子What’s that /It’s a…操练单词。
2、能听懂简单的指令,按照指令模仿动物做出相应的动作,并且能够说出指令Act like…
能力目标:
培养学生模仿能力和口头表达能力。
情感目标:
增强学生保护动物、热爱动物的意识。
重点难点
教学重点:能听、说、认读单词monkey、tiger、panda、
elephant、bird、 zoo。
教学难点:能用句型What’s that /It’s a…操练单词,并能在实际中熟练运用。
课前准备
1.教师自制课件
2.图片,单词卡片
教学过程
Step1 Warm up
Greeting.
Enjoy the chant.
Step2 Review
1.Look and say
教师出示四幅动物的图片,询问What’s missing
Step3 Presentation
教学zoo
学生回答完What’s missing 后,教师问Where is Zoom He goes to the zoo.
2. 教学bird
教师播放一段鸟叫,学生猜出鸟后,出示卡片并教读单词,引导学生一边做小鸟飞的动作一边说句子:Bird,bird,I’m a bird。
3. 教学elephant
出示大象鼻子,教师问 What’s that 学生猜中大象后教学单词
elephant。
4. 教学monkey
出示图片,根据树后露出的尾巴,让学生去猜。学生回答后,猴子蹦出来,教学monkey。
5. 教学panda
教师出示中国地图说:The animal is from China,it’s black and white。 当学生猜到熊猫时,出示单词panda.
6. 教学tiger
示意学生听一段老虎的叫声,问 What’s that 教读单词tiger。
7. 教师播放Let’s learn 部分的课件,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
8.快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。教师指单词What’s that 让学生说出It’s a/an…。
9. 转盘猜猜猜游戏,猜中后将图片贴在相应的单词卡片下面。
Step4 Consolidation and extension
(一) Let’s chant 跟视频说唱,边做动作边跟读句子。出示人与动物和谐相处的图片,播放呼吁保护动物的公益广告。
朗读Animals are our friends。We love animals,we love our friends.
（二）趣味操练（ Practice ）
1. 让学生自己先看Let’s play 部分的活动，小组讨论、练习。
2. 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰，请几位学生上台表演。
3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型：
I have a…
Really May I have a look
Sure. Here you are.
Wow!/ Cool!/ Super!
4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换Teddy Bear 进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。
5. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第四部分的练习。
Step 6 Summary
T:What have you learned in this lesson 请生回答。
师总结:本课除了学会了zoo和5个动物的单词。
Step6 Homework
大声朗读6个生词。
画出自己心中理想的动物园,并用英语介绍里面的动物。
Blackboard Design
Unit4 We love animals
zoo
bird elephant monkey panda tiger
教学目标
认知目标:
1、能听、说、认、读词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo。并能运用句子What’s that /It’s a…操练单词。
2、能听懂简单的指令,按照指令模仿动物做出相应的动作,并且能够说出指令Act like…
能力目标:
培养学生模仿能力和口头表达能力。
情感目标:
增强学生保护动物、热爱动物的意识。
重点难点
教学重点:能听、说、认读单词monkey、tiger、panda、
elephant、bird、 zoo。
教学难点:能用句型What’s that /It’s a…操练单词,并能在实际中熟练运用。
课前准备
1.教师自制课件
2.图片,单词卡片
教学过程
Step1 Warm up
Greeting.
Enjoy the chant.
Step2 Review
1.Look and say
教师出示四幅动物的图片,询问What’s missing
Step3 Presentation
教学zoo
学生回答完What’s missing 后,教师问Where is Zoom He goes to the zoo.
2. 教学bird
教师播放一段鸟叫,学生猜出鸟后,出示卡片并教读单词,引导学生一边做小鸟飞的动作一边说句子:Bird,bird,I’m a bird。
3. 教学elephant
出示大象鼻子,教师问 What’s that 学生猜中大象后教学单词
elephant。
4. 教学monkey
出示图片,根据树后露出的尾巴,让学生去猜。学生回答后,猴子蹦出来,教学monkey。
5. 教学panda
教师出示中国地图说:The animal is from China,it’s black and white。 当学生猜到熊猫时,出示单词panda.
6. 教学tiger
示意学生听一段老虎的叫声,问 What’s that 教读单词tiger。
7. 教师播放Let’s learn 部分的课件,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
8.快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。教师指单词What’s that 让学生说出It’s a/an…。
9. 转盘猜猜猜游戏,猜中后将图片贴在相应的单词卡片下面。
Step4 Consolidation and extension
(一) Let’s chant 跟视频说唱,边做动作边跟读句子。出示人与动物和谐相处的图片,播放呼吁保护动物的公益广告。
朗读Animals are our friends。We love animals,we love our friends.
（二）趣味操练（ Practice ）
1. 让学生自己先看Let’s play 部分的活动，小组讨论、练习。
2. 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰，请几位学生上台表演。
3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型：
I have a…
Really May I have a look
Sure. Here you are.
Wow!/ Cool!/ Super!
4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换Teddy Bear 进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。
5. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第四部分的练习。
Step 6 Summary
T:What have you learned in this lesson 请生回答。
师总结:本课除了学会了zoo和5个动物的单词。
Step6 Homework
大声朗读6个生词。
画出自己心中理想的动物园,并用英语介绍里面的动物。
Blackboard Design
Unit4 We love animals
zoo
bird elephant monkey panda tiger