部编版语文五年级下册 语文园地一（课件）（27张）

(共27张PPT)
第1课时
第2课时
语文园地
第1课时
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读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
体会作者情感的方法
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱和怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
其他体会作者情感的方法
抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。
依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯
蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞
出来。
写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得
吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
读一读，两个例句在表达上有什么相似之处？
先点明某个场景突出的特点
再描述体现这一特点的不同表现
情景训练
仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。
第2课时
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
将作者在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘……
将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。
三组句子在表达上的相似之处：
运用了对比衬托的写作手法，通过前后事物的对比，突出地表达了对后一种事物的深厚感情。
读一读，比一比，你更喜欢哪种表达方式？
我最喜欢心爱的小月亮
家乡院子里的桂花更香
我忘不了姑爹的小渔船
加强文章的艺术效果和感染力
充分显示事物的矛盾
突出被表现事物的本质特征
运用对比手法写话
虽然老槐树枝叶凋零，远不及旁边的松柏茂密繁盛，但它对我来说仍有着非凡的意义，来年春天它定能重新焕发生机。
这里的月亮再圆，也比不上家乡山顶上的月亮。
秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不
如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获
的季节，带给人们无限喜悦。
日积月累
游子吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751—814） 字东
野，湖州武康（今浙江德清）
人。唐代著名诗人。有“诗囚”
之称。与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
作品：《孟东野诗集》。
作者简介
《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
写作背景
词语解释
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
将要
担心
报答
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖，阳光。
母亲手持针线，为即将远行的儿子赶制衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是孩子在外迟迟不能归来。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，报答得了犹如春晖般仁慈的母爱呢？
诗歌大意
谁言寸草心，报得三春晖。
儿女
母爱
诗歌赏析
慈母手中线，游子身上衣。
区区小草
春天的阳光
描写临行前母亲缝衣的场景，表现慈母深情
歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
母爱无所报，人生更何求！
——［唐］李商隐《送母回乡》
慈母倚门情，游子行路苦。
——［元］王冕《墨萱图》（其一）
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——［清］蒋士铨《岁暮到家》
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——［清］黄景仁《别老母》