部编版语文五年级下册 1 古诗三首（课件）（57张）

(共57张PPT)
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
◎ 体会课文表达的思想感情。
◎ 把一件事的重点部分写具体。
语文要素
习作要求
单元主题：童年往事
1 古诗三首
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
作者简介
范成大（1126—1193） 字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。
范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
创作背景
这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
配乐诵读，划分节奏，圈出生字。
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
zhòu
yún
ɡònɡ
初读古诗
昼
耘
桑
词语解释
在田间除草。
耘田：
把麻搓成线。
绩麻：
从事。
供：
靠近。
傍：
树荫。
阴：
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
诗歌大意
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗歌品读
时间
人物
不分日夜，不分男女
村庄上下，一片繁忙
“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙
学种瓜
好学
懂事
可爱
这两句诗中哪两个字最为简洁、传神？
也
表现孩子们不怕苦、不怕累。
学
表现孩子们好学、爱劳动、可爱。
板书设计
四时田园杂兴
（其三十一）
村庄儿女
白天耘田
晚上绩麻
各自当家
童孙
不懂耕织傍树荫
学种瓜
天真可爱
热爱劳动
聪明能干
勤劳
赞美
热爱
《四时田园杂兴》（其三十一）
描写了农家夏忙时的劳动场面，表现了劳动的乐趣，体现了乡村儿童的天真可爱，表达了作者对劳动人民的热爱和赞美之情。
诗歌主题
拓展发散
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
——［东晋］陶渊明《归园田居》（其三）
开轩面场圃，把酒话桑麻。
——［唐］孟浩然《过故人庄》
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
——［南宋］翁卷《乡村四月》
稚子弄冰
［宋］杨万里
作者简介
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人。代表作有《小池》《舟过安仁》《过松源晨炊漆公店》等。
创作背景
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
zhì
zhēnɡ
qìnɡ
初读古诗
晓
日
尧
___（ ）
氵
尧
___（ ）
火
尧
___（ ）
晓
浇
烧
知晓
浇水
燃烧
词语解释
一种金属打击乐器。
钲：
一种打击乐器，形状像曲尺。
磬：
古代常指一种玉石。
玻璃：
诗歌品读
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
动作描写
欣喜
小心
脱晓冰
彩丝穿取
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽
而冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。
敲冰声
玉磬响
比作
清脆、悦耳
忽作
突出冰破碎的突然
难点探究
古诗是从哪些方面来描写孩子弄冰的场景的？
寒天“弄冰”，童心炽热。
“金”盆“彩”丝穿“银”冰。
是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。
有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。
板书设计
稚子弄冰
穿冰敲响
早晨脱冰
彩丝穿取
当作银钲
敲成玉磬
响彻树林
意外破碎
忽如玻璃
一声碎地
心思巧妙
天真烂漫
自由快乐
赞美
欣赏
懊恼失望
这首诗描写了孩童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。
诗歌主题
村 晚
［宋］雷震
乡村的傍晚。
作者简介
雷震 南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
村 晚
［宋］雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚
［宋］雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
配乐朗诵，划分节奏。
bēi
yī
词语解释
池岸。
陂：
曲调。
腔：
水中的波纹。
漪：
随口。
信口：
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
诗歌大意
诗歌品读
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。
所绘景物
由近及远。
写景顺序
品析字词
草满池塘水满陂
山衔落日浸寒漪
青草茂盛
池水满塘
拟人，形象地写出落日的情态
显出池塘的热闹和色彩的绚丽
生机勃勃
想象画面
雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚，太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映在池水中。微风吹来，水面漾起细波，揉碎了这幅山衔落日图。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
牧童、牛、短笛
所见
笛声
所听
品析字词
牧童归去横牛背
短笛无腔信口吹
随意
牧童的调皮可爱、自由自在、艺高勇敢
没有曲调
突出牧童的天真活泼、自由自在
随口吹、随便吹
想象画面
屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。
板书设计
村晚
写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹
写人：牧童横牛背，随口吹短笛
无忧无虑
悠闲自在
诗歌主题
诗歌描绘了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现了牧童的天真可爱、悠闲自在，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
都写了儿童生活
活动环境各异
童孙学种瓜
稚子弄冰
牧童横牛背、信口吹短笛
农忙时的村庄
寒冬时的村庄
夕阳西下的池塘边
对比阅读
拓展发散
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
——［唐］白居易《池上》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
——［清］袁枚《所见》
课堂练习
一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
童孙未解供耕织（ ）
A.提供 B.供给 C.从事
短笛无腔信口吹（ ）
A.曲调 B.腔调 C.器物中空的部分
C
A
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
____________________________________
____________________________________
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
____________________________________
____________________________________
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
朗读指导：朗读要与理解相结合，要在理解诗意、想象画面、体会趣味的同时，入情入境地读好古诗，读出古诗的韵味。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。
背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。
默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写《四时田园杂兴》（其三十一）时，要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑阴”等字词的写法。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩在桑树下学着大人的样子种瓜，他们那生疏、笨拙的动作，让人看了忍俊不禁。从中我感受到孩童的天真可爱及其热爱劳动的品格。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着，得意极了。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真可爱、悠闲自在，也体会到农村生活的情趣。
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
写作指导：将古诗改写成短文，要遵循以下原则：（1）改写应该以古诗的内容为基础，充分发挥想象，丰富画面，用生动的语言描述出来；（2）可以先作口头改编，再记
选做
录自己的改编成果，不要逐句翻译原文；（3）应抓住每首古诗的要点进行想象，比如，《四时田园杂兴》（其三十一）可想象童孙学种瓜时的神态、动作，《稚子弄冰》可想象稚子的神态和心理，《村晚》可想象牧童悠闲自在的样子。
写作示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们的脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累，只是用袖子随意地擦了擦脸，又弯下腰忙活开了。直到
劳作结束，他们才站起来，伸伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾苗，脸上不由得露出欣慰的笑。
男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱，那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。
太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。
课外搜集描写儿童生活的古诗，背诵并积累。
从三首古诗中选择一首，将之改写成短剧本，同学合作演一演，在表演中体会古代儿童生活的情趣。
课外练习