完型填空 Section C
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完型填空 Section C
“完型填空Section C”是2010年高考英语科出现的一种新题型。事实上，这是一种传统题型，只是因为答题难度较大，以前的高考从未采用过。我们有必要对其进行认真分析，从而有针对性地对学生进行科学的训练，以便提高他们的解题能力。
题型特点
完型填空Section C同时具有单项选择和完型填空两种题型的特点。单项选择侧重考查学生对于基础知识的掌握程度，特别是语法知识，但它局限于考查语法知识在简单句子中的意义，对学生语言知识实际运用能力的考查有限。和单项选择相比，完型填空Section C则侧重考查语言知识在具体语篇中的意义，更加强调语言的交际功能。
完型填空Section C和完型填空Section B一样，考查语言知识在语篇语境中的运用过程。但是两种题型又有所不同。从考查的内容看，完型填空仅侧重考查词汇在语篇，语境中的运用过程；语法填空则除侧重考查词汇外，更侧重考查功能语法，即侧重于考查英语词汇在篇章中的交际功能。根据功能语法的解释，任何语言成分的功能都是在与其他成分的“同现”中得到体现的。例如：us出现时前面一定出现过we; one of 后面出现名词的话肯定是用名词的复数形式。从题型的形式看，完型填空给定的四个选项中必有一个供学生选择的正确选项；而完型填空Section C只给出空缺，没有选项，要求学生根据语境和自身已有的语法与词汇知识来填空，这对学生的语言知识的提取和运用提出了更高的要求。
解题方法
学生在做完型填空Section C的题目时，不但应该通篇考虑，掌握文章的内容和主题，而且还应该合理地运用已学的语法知识（词义，词性，词语搭配，句子时态，固定句型以及相关文化背景知识）得出正确的结论。虽然，完型填空Section C旨在考查学生的语言知识实际运用能力，但是，这种题型仍是有规律可寻的。为了提高学生答题的准确率，学生在答此类型题型时应该做到以下几点：
通读全文，理解大意
学生应该迅速地浏览全文，以便了解全文主旨。首先，学生应该特别注意文章的首尾句。通常文章会在首句给出一个提纲挈领或提供背景信息的句子，在尾句表明自己的观点；其次，要注意一些关键词语或句子，特别是涉及人物，时间，地点，原因，经过，结果的词句；另外，学生应该从文章的逻辑结构，上下文联系中挖掘作者的观点和态度。
尝试填空，突破难点
学生答题时应该在整体理解文章的基础上，兼顾语法和意义。
首先，通过通读全文，学生很容易填出一些表示文章转折和承接的连词和副词，如and, but, however, besides, first, second, then, later, finally等。
其次，学生遇到动词填空时，应注意上下文之间的联系。例如：当在文中出现并列连词and, or, rather than, not only... but also..., not... but..., either... or..., neither... nor... 等时，学生应该注意它们所暗示的前后句中的两个平行结构。如：That day he went shopping rather than __ (stay) at home. 既然rather than 前面是过去式went, 后面肯定就用stay的过去式stayed, 这就是功能语法“同现”理论的体现。
再次，学生还应该学会“句子结构的语法性”，学会考虑名词的可数，不可数，单复数及名词前面的冠词，动词的时态，语态，非谓语动词，主谓一致等问题。同时，学生也应注意平时多积累单词构词法知识。
最后，学生还必须学会分析句子结构，区分各种复合句，包括状语从句，定语从句和名词性从句，掌握相应复合句的引导词用法，重视固定搭配，特别是动词短语，名词短语，介词短语和一些常用句型。
3. 再读检查，修正错误
填好各空后，再将文章复读一遍，把已经填好的答案放在整篇文章中来检查。如果前后有矛盾或者句子不通顺，证明有可能出现错误，这时候就要重新予以考虑。
训练方式
有了高考作为导向，英语教师在平时的教学中可以让学生多做些完型填空Section C训练，有针对性地设计一些语法填空题目，帮助学生积累语言知识，循序渐进地掌握这种题型的解题技巧。
简单句子的语法填空
比如，教师可以在阶段性测试中设计这样的题目：
（1）____ amazed me most was that the little girl could play the violin so well.
(2) The train runs ___ the forests and ___ the mountains.
(Keys: What; through; over)
其中（1）则涉及重点语法内容--名词性从句的引导词；（2）是复习两个重要的介词。这样，既可以复习已学的语法知识，又可以提高学生的解题技巧和能力。
课文内容的完型填空Section
为了加深学生对基础知识的掌握，教师还可以充分利用课文内容来设计完型填空Section C的练习和试题。一种方式是使用课文中的重要段落来出题，另一种方式是通过课文内容的缩写来出题。
总之，要做好完型填空Section C的题目并非易事。学生需要了解这种题型的特点，掌握一定的解题方法，在平时的学习中有针对性地训练。高中英语教师要在教学工作中指导学生有效地进行学习，帮助他们攻克语法填空这一难关，为高考打下坚实的基础。
实战一：
When you take a walk in any of the cities in the West, you often see a lot of people walking dogs. 1 is still true that a dog is the 2 useful and faithful animal in the world, 3 the reason why people keep a dog has changed. In the old days people used to train dogs to protect themselves against animal attacks. And later they came to realize that a dog was not 4 useful for protection but willing to obey his master. But now people in the city need not protect themselves against attacks of animals. 5 do they keep dogs, then Some people keep dogs to protect themselves from robbery. But the most important reason is 6 companionship. A dog is his best friend for 7 child when he has no friends to play with. For young couples, a dog is their child when they have 8 children. For old couples, a dog is also their child when their real children have grown up.
_______ 2. ________ 3. ________ 4. _________
________ 6. ________ 7. ________ 8. ________
Keys:
1. It 2. most 3. but 4. only 5. Why 6. for 7. a 8. no
“完型填空Section C”是2010年高考英语科出现的一种新题型。事实上，这是一种传统题型，只是因为答题难度较大，以前的高考从未采用过。我们有必要对其进行认真分析，从而有针对性地对学生进行科学的训练，以便提高他们的解题能力。
题型特点
完型填空Section C同时具有单项选择和完型填空两种题型的特点。单项选择侧重考查学生对于基础知识的掌握程度，特别是语法知识，但它局限于考查语法知识在简单句子中的意义，对学生语言知识实际运用能力的考查有限。和单项选择相比，完型填空Section C则侧重考查语言知识在具体语篇中的意义，更加强调语言的交际功能。
完型填空Section C和完型填空Section B一样，考查语言知识在语篇语境中的运用过程。但是两种题型又有所不同。从考查的内容看，完型填空仅侧重考查词汇在语篇，语境中的运用过程；语法填空则除侧重考查词汇外，更侧重考查功能语法，即侧重于考查英语词汇在篇章中的交际功能。根据功能语法的解释，任何语言成分的功能都是在与其他成分的“同现”中得到体现的。例如：us出现时前面一定出现过we; one of 后面出现名词的话肯定是用名词的复数形式。从题型的形式看，完型填空给定的四个选项中必有一个供学生选择的正确选项；而完型填空Section C只给出空缺，没有选项，要求学生根据语境和自身已有的语法与词汇知识来填空，这对学生的语言知识的提取和运用提出了更高的要求。
解题方法
学生在做完型填空Section C的题目时，不但应该通篇考虑，掌握文章的内容和主题，而且还应该合理地运用已学的语法知识（词义，词性，词语搭配，句子时态，固定句型以及相关文化背景知识）得出正确的结论。虽然，完型填空Section C旨在考查学生的语言知识实际运用能力，但是，这种题型仍是有规律可寻的。为了提高学生答题的准确率，学生在答此类型题型时应该做到以下几点：
通读全文，理解大意
学生应该迅速地浏览全文，以便了解全文主旨。首先，学生应该特别注意文章的首尾句。通常文章会在首句给出一个提纲挈领或提供背景信息的句子，在尾句表明自己的观点；其次，要注意一些关键词语或句子，特别是涉及人物，时间，地点，原因，经过，结果的词句；另外，学生应该从文章的逻辑结构，上下文联系中挖掘作者的观点和态度。
尝试填空，突破难点
学生答题时应该在整体理解文章的基础上，兼顾语法和意义。
首先，通过通读全文，学生很容易填出一些表示文章转折和承接的连词和副词，如and, but, however, besides, first, second, then, later, finally等。
其次，学生遇到动词填空时，应注意上下文之间的联系。例如：当在文中出现并列连词and, or, rather than, not only... but also..., not... but..., either... or..., neither... nor... 等时，学生应该注意它们所暗示的前后句中的两个平行结构。如：That day he went shopping rather than __ (stay) at home. 既然rather than 前面是过去式went, 后面肯定就用stay的过去式stayed, 这就是功能语法“同现”理论的体现。
再次，学生还应该学会“句子结构的语法性”，学会考虑名词的可数，不可数，单复数及名词前面的冠词，动词的时态，语态，非谓语动词，主谓一致等问题。同时，学生也应注意平时多积累单词构词法知识。
最后，学生还必须学会分析句子结构，区分各种复合句，包括状语从句，定语从句和名词性从句，掌握相应复合句的引导词用法，重视固定搭配，特别是动词短语，名词短语，介词短语和一些常用句型。
3. 再读检查，修正错误
填好各空后，再将文章复读一遍，把已经填好的答案放在整篇文章中来检查。如果前后有矛盾或者句子不通顺，证明有可能出现错误，这时候就要重新予以考虑。
训练方式
有了高考作为导向，英语教师在平时的教学中可以让学生多做些完型填空Section C训练，有针对性地设计一些语法填空题目，帮助学生积累语言知识，循序渐进地掌握这种题型的解题技巧。
简单句子的语法填空
比如，教师可以在阶段性测试中设计这样的题目：
（1）____ amazed me most was that the little girl could play the violin so well.
(2) The train runs ___ the forests and ___ the mountains.
(Keys: What; through; over)
其中（1）则涉及重点语法内容--名词性从句的引导词；（2）是复习两个重要的介词。这样，既可以复习已学的语法知识，又可以提高学生的解题技巧和能力。
课文内容的完型填空Section
为了加深学生对基础知识的掌握，教师还可以充分利用课文内容来设计完型填空Section C的练习和试题。一种方式是使用课文中的重要段落来出题，另一种方式是通过课文内容的缩写来出题。
总之，要做好完型填空Section C的题目并非易事。学生需要了解这种题型的特点，掌握一定的解题方法，在平时的学习中有针对性地训练。高中英语教师要在教学工作中指导学生有效地进行学习，帮助他们攻克语法填空这一难关，为高考打下坚实的基础。
实战一：
When you take a walk in any of the cities in the West, you often see a lot of people walking dogs. 1 is still true that a dog is the 2 useful and faithful animal in the world, 3 the reason why people keep a dog has changed. In the old days people used to train dogs to protect themselves against animal attacks. And later they came to realize that a dog was not 4 useful for protection but willing to obey his master. But now people in the city need not protect themselves against attacks of animals. 5 do they keep dogs, then Some people keep dogs to protect themselves from robbery. But the most important reason is 6 companionship. A dog is his best friend for 7 child when he has no friends to play with. For young couples, a dog is their child when they have 8 children. For old couples, a dog is also their child when their real children have grown up.
_______ 2. ________ 3. ________ 4. _________
________ 6. ________ 7. ________ 8. ________
Keys:
1. It 2. most 3. but 4. only 5. Why 6. for 7. a 8. no