Unit4 We love animals C story time 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit4 We love animals C story time 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 20:57:02 | ||
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文档简介
Unit4 We love animals C story time 教学设计
一、 教学内容分析：
本课是PEP小学英语三年级上册，第四单元We love animals C部分中关于动物之间Follow的故事。
二、 学生情况分析：
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有浓厚的兴趣，对Follow me这个故事比较感兴趣，能听、模仿、说、演，难度合适，可操作性强。
三、教学目标
1. 通过对故事的了解，掌握句子Follow me. I have a carrot.
2.能听懂故事，并能根据提示复述故事大意，
3.能尝试表演故事，展开想象续编故事。
四、教学重、难点
1.教学重点：
（1） 句型 Follow me. I have a carrot.
（2） 故事的理解。
教学难点：小组合作表演故事。
五、教学过程
Step1: warm-up
1.Greeting. Hello ,boys and girls. /Nice to meet you./ How are you
2.Let’s sing a song《Old McDonald had a farm.》（新课开始之前与学生简单的口语交流，拉近师生距离，通过师生共唱歌曲再现动物单词，为新课学习做好知识铺垫。）
Step2: Presentation
1. Do you like animals Let’s have a match. Win the carrots. Guess, What animals is it Then describe it.(通过分组猜谜语奖励胡萝卜，调动学生学习的积极性，唤醒学生对以前知识的回忆，为新课学习做好知识储备，小组竞争机制的引入，激发学生的竞争意识和学习兴趣。）
2.Look, Today is Zoom’s birthday. He will invite his animal friends to his home. Let’s watch the cartoon, then answer the questions. How many animals can you see Who are they 学生回答问题(six)。教师出示答案并介绍：This is ……拿板图贴在黑板上，用“hello, XXX,和动物朋友打招呼”。（创设情境整体感知文本内容。）
3.指着除Zoom的其它动物朋们说:These are Zoom’s animals friends. They want to have a birthday party at his home. But they don’t know the way. Let’s say “Hello, Zoom.”师戴上Zoom的头饰扮演Zoom说：“Hi，I’m coming. Follow me.”
4.让一名学生跟在自己的后面，理解跟读Follow me.给另一名学生戴上一个动物头饰，理解Follow XXX与follow me的区别.
5.Look at Zoom. On his way home. He met a pig. What will he say “ Hello,pig. Follow me.”（通过创设小动物要去Zoom家给Zoom过生日找不到路，Zoom引领动物们到家中去的情景，引入故事教学。）
6.通过依次遇见小动物们，引出Follow XXX, Follow me.
7.幻灯片出示兔子转身的情景并问：Why did rabbit turn back 教学carrot这个词。出示句子“I have a carrot.”
8.Guess: What will they say
Step3: Practice
1.Do you like this story Let’s chant together.（利用节奏感强，朗朗上口的歌谣总结小故事，帮助学生理清故事的脉络。）
2.Guess, What will Zoom do What will he say
3.Let’s read the story ,then number the pictures.（跟读故事，整体复现理解故事，激发学生表演故事的欲望。）
4.Let’s retell the story.（通过复述故事，训练学生在情景中的语言表达能力，为排演故事奠定基础。）
5.Choose one you like and practice in groups. Then show in class.
a.小组内表演故事。
b.小组内创编故事。
c.说歌谣。
d.玩游戏。
（让小组内学生有选择的展示学习成果，尊重了学生的个体差异。不同层次的加分，培养学生的想象力，激发学生挑战更高层次的语言输出，真正做到学会语言，会用语言。）
6. 学生展示成果，教师奖励总结本节课的比赛成绩：This class, Which one is the winner Let’s count the carrots. Oh，give you the big carrot. The other one is good, give you a cake picture.
7.Let’s have a rest. Sing a song《Follow me》
Step4: Homework
六、教学反思:
我设计的是小学英语人教版Pep三年级起点，三年级上册Unit4 Unit 4 We love animals Story time部分的故事。 首先通过歌曲活动热身，营造轻松愉快的学习氛围，拉近与学生之间的情感，回顾复习动物单词，利用孩子们争强好胜的心里分组竞赛，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。再通过猜动物的游戏活动，复习再现与本节课有关的动物单词。创设Zoom过生日的情景，自然引入故事的学习。 在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。让学生在动作和图片创设的情景中，体会Follow 一词的用法，培养学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力，并发挥合理的想象，进行语用活动；在故事表演环节中通过竞赛、协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。
最后，通过歌曲《follow me》,放松学生的身心，使学生身心愉悦的享受课堂。 从整体授课效果来看，学生比较非常喜欢这个小故事，乐于参与教师所组织的各种教学活动。最后学生能活灵活现的表演课本剧，发挥想象创造性的编演小故事，学习语言的同时应用了语言，达到了故事教学的目的，教学效果很好。
一、 教学内容分析：
本课是PEP小学英语三年级上册，第四单元We love animals C部分中关于动物之间Follow的故事。
二、 学生情况分析：
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有浓厚的兴趣，对Follow me这个故事比较感兴趣，能听、模仿、说、演，难度合适，可操作性强。
三、教学目标
1. 通过对故事的了解，掌握句子Follow me. I have a carrot.
2.能听懂故事，并能根据提示复述故事大意，
3.能尝试表演故事，展开想象续编故事。
四、教学重、难点
1.教学重点：
（1） 句型 Follow me. I have a carrot.
（2） 故事的理解。
教学难点：小组合作表演故事。
五、教学过程
Step1: warm-up
1.Greeting. Hello ,boys and girls. /Nice to meet you./ How are you
2.Let’s sing a song《Old McDonald had a farm.》（新课开始之前与学生简单的口语交流，拉近师生距离，通过师生共唱歌曲再现动物单词，为新课学习做好知识铺垫。）
Step2: Presentation
1. Do you like animals Let’s have a match. Win the carrots. Guess, What animals is it Then describe it.(通过分组猜谜语奖励胡萝卜，调动学生学习的积极性，唤醒学生对以前知识的回忆，为新课学习做好知识储备，小组竞争机制的引入，激发学生的竞争意识和学习兴趣。）
2.Look, Today is Zoom’s birthday. He will invite his animal friends to his home. Let’s watch the cartoon, then answer the questions. How many animals can you see Who are they 学生回答问题(six)。教师出示答案并介绍：This is ……拿板图贴在黑板上，用“hello, XXX,和动物朋友打招呼”。（创设情境整体感知文本内容。）
3.指着除Zoom的其它动物朋们说:These are Zoom’s animals friends. They want to have a birthday party at his home. But they don’t know the way. Let’s say “Hello, Zoom.”师戴上Zoom的头饰扮演Zoom说：“Hi，I’m coming. Follow me.”
4.让一名学生跟在自己的后面，理解跟读Follow me.给另一名学生戴上一个动物头饰，理解Follow XXX与follow me的区别.
5.Look at Zoom. On his way home. He met a pig. What will he say “ Hello,pig. Follow me.”（通过创设小动物要去Zoom家给Zoom过生日找不到路，Zoom引领动物们到家中去的情景，引入故事教学。）
6.通过依次遇见小动物们，引出Follow XXX, Follow me.
7.幻灯片出示兔子转身的情景并问：Why did rabbit turn back 教学carrot这个词。出示句子“I have a carrot.”
8.Guess: What will they say
Step3: Practice
1.Do you like this story Let’s chant together.（利用节奏感强，朗朗上口的歌谣总结小故事，帮助学生理清故事的脉络。）
2.Guess, What will Zoom do What will he say
3.Let’s read the story ,then number the pictures.（跟读故事，整体复现理解故事，激发学生表演故事的欲望。）
4.Let’s retell the story.（通过复述故事，训练学生在情景中的语言表达能力，为排演故事奠定基础。）
5.Choose one you like and practice in groups. Then show in class.
a.小组内表演故事。
b.小组内创编故事。
c.说歌谣。
d.玩游戏。
（让小组内学生有选择的展示学习成果，尊重了学生的个体差异。不同层次的加分，培养学生的想象力，激发学生挑战更高层次的语言输出，真正做到学会语言，会用语言。）
6. 学生展示成果，教师奖励总结本节课的比赛成绩：This class, Which one is the winner Let’s count the carrots. Oh，give you the big carrot. The other one is good, give you a cake picture.
7.Let’s have a rest. Sing a song《Follow me》
Step4: Homework
六、教学反思:
我设计的是小学英语人教版Pep三年级起点，三年级上册Unit4 Unit 4 We love animals Story time部分的故事。 首先通过歌曲活动热身，营造轻松愉快的学习氛围，拉近与学生之间的情感，回顾复习动物单词，利用孩子们争强好胜的心里分组竞赛，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。再通过猜动物的游戏活动，复习再现与本节课有关的动物单词。创设Zoom过生日的情景，自然引入故事的学习。 在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。让学生在动作和图片创设的情景中，体会Follow 一词的用法，培养学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力，并发挥合理的想象，进行语用活动；在故事表演环节中通过竞赛、协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。
最后，通过歌曲《follow me》,放松学生的身心，使学生身心愉悦的享受课堂。 从整体授课效果来看，学生比较非常喜欢这个小故事，乐于参与教师所组织的各种教学活动。最后学生能活灵活现的表演课本剧，发挥想象创造性的编演小故事，学习语言的同时应用了语言，达到了故事教学的目的，教学效果很好。