三年级下册数学教案-8.1.3 分数的初步认识 冀教版

《分数的初步认识》教学设计
教学内容：
认识几分之一。（教材89-91页）
教学目标：
从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一地分数进行大小比较。
为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。
体会分数地产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：
理解分数的意义。
教学难点：
理解分数的意义。
教具学具：
不同形状、大小的纸（其中正方形的两张、圆形的一张）
教学过程：
一、学前准备：
导入歌曲，引出“熊出没”，创设故事情景，在寒冷的冬天，熊大、熊二非常饿，于是热心的吉吉给了它们俩四个苹果，怎么分才公平呢？但是它们俩没有吃饱，于是毛毛又给了两个苹果，这次怎么分公平呢？可是它们俩还是没有吃饱，这次抠门的光头强只给了它们俩一个苹果，聪明的你帮它们想一想，怎么分才公平，它们又分别得到多少呢？半个用数字怎么表示？引出课题：分数的初步认识。
二、动手实践，探求新知：
（一）认识1/2（二分之一）：
1. 把一个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的二分之一。写成分数是1/2，短短的横线就象一把刀，表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的1表示其中的一份。 这个数 读作：二分之一。（齐读 一遍）另一半也是这个苹果的1/2 吗？
2. 自主活动，巩固1/2的意义：
（1）请用一张正方形纸试着折出它的1/2，并用彩色笔涂上喜欢的颜色。
（2）成果展示：并说说你是怎样得到它的1/2的？追问：涂色部分是它的1/2，空白部分呢？
3. 刚才是苹果现在是正方形，为什么不同形状都可以用1/2来表示？（它们都是把一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。）
4. 创设争辩情景：“把一张纸分成两份，每份一定是这张纸的二分之一。对吗？”（强调平均分。）
5.接下来让我们帮着熊大一起判 判 判。（要求学生说明理由，为什么能用1/2表示）。
（二）自主认识1/4
1. 分数只有1/2吗？让我们一起在图形中找一找1/4。
2.折出四分之一。请从桌上的正方形、圆形中任意选一种图形，折一折，找出它的1/4部分，并涂上自己喜欢的颜色。 （学生动手操作------小组交流------展示成果（贴、写））
3.全班汇报：你是怎么做的？（学生汇报演示，展示作品，在黑板上写出分数。） 根据学生汇报交流相机点拨，重点交流1/4的不同表示方法。
三、引导发现，归纳认知。
1.引导发现：我们现在已经认识了分数，像1/2、1/3、1/4、1/5-----这样的数，都是分数。（大家会发现分数和我们学过的数字不一样了，那么分数由哪几部分组成呢？把课本翻开到90页，快速自主学习）
2、巩固学生对分数组成的认识及对分数读写的记忆。
四、深化知识，比较大小。
1、小动物们发现我们这么聪明，也想来考考大家。它们分别占了大正方形的几分之一？
2、先来看下火鸡，它占了这个正方形的几分之一呢？（把大正方形平均分成两份，它占了其中的一份，所以它占了这个正方形的1/2。企鹅呢？大公鸡呢？）.
3、总结规律
五、巩固拓展。
1、习题巩固
2、游戏巩固
六、小结
1、通过这节课，你学到了什么？
2、归纳认知： 我们今天重点学习几分之一。（这些分数都表示是把一个图形 平均分成几份，每份就是几分之一。）你想知道分数各部分的 名称吗？（自学分子、分母、分数线）
3.质疑学习：举例介绍分子、分母、分数线