沪教版 二年级上册数学表格式教案-2.10乘法、除法一（分一分与除法）

课题 平均分（第一课时） 课型 新授
教学 目标 1、通过听故事，经历分桃子的活动，知道平均分的含义，会进行平均分。 2、通过演示操作理解等分除法的含义，知道除法各部分的名称， 3、会使用除法算式表示等量划分（袋装、度量）、平均分。 4、初步认识除法是乘法的逆运算。 5、感受平均分与实际生活的联系，激发兴趣，发展数学思维。
教学重点 在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念，让学生初步理解除法含义
教学难点 初步理解除法的含义，会用除法算式表示等量划分、平均分
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、小圆片
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、故事导入 1.通过故事进行思考，知道公平地分一分。 1、教师讲故事 师：小朋友们好，老师给你们讲一个故事，听完后要请你们当公正的法官。 2、提出问题 师：聪明的小朋友，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。 1.能说出故事中不公平的理由。 2.能用不同的方法进行公平地分一分。 3.能用自己的话说一说平均分。
二、探究新知。 通过亲身实践体验平均分。 2、初步理解除法的含义，知道除法各部分的名称。感悟除法和乘法之间的关系。 1、当法官的活动 （1）移多补少： 生1：每人吃2个桃子，一样多就不会吵了。 师：对了，从孙悟空那里拿一个给沙和尚，移多到少就一样多了。 （2）每人再分一个： 师：如果老师再给他们3个桃子，这时他们又该怎么分呢 师：他们每人分到3个桃子，他们分到的个数怎么样？（相同）。 2、揭示“平均分”的概念，出示课题。 3、体验平均分 分草莓 分一分：孙悟空又找到了草莓，把12个草莓平均分成4份。请你来平均分！ 四人一小组用小圆片进行操作。 反馈交流。 师：每一次分掉4颗，12里有几个4？怎样用算式表示？ 生：12=（ ）×4 师：4人平均分，12里有4个几？怎样用算式表示？ 生：12=4×（ ） 2、师：上面两道题都可以用除法算式表示。 出示： 12 ÷ 4 = 3 被除数 除号 除数 商 3、认识除法的各部分名称以及读法。 4、师：你能说说除法算式里，12，4，3 各表示什么含义吗？ 小结：当我们碰到分一分或者平均分的时候，可以用除法来解决。 1.能够用不同的方法平均分 2.能说出每个人分到的一样多 3.能独立总结平均分的含义 4.能够理解登分并用除法算式表示等分 5.感受除法和乘法之间的关系 6.认识除法的每一部分名称 7.会读写除法算式
三、加深理解。 3、会使用除法算式表示等量划分（袋装、度量）、平均分。 练习一 师：今天学习了除法，我们遇到的橙子装袋，量彩绳都可以用除法来解决。 （1）师：4个橙子装1袋，12个橙子能够装几袋？ （2）师：用3m的钢卷尺去量，需要量几次？ （3）师：有15个饺子，3人平均分，每人可分到几个？ 师：通过这三道题，谁能总结一下，我们什么时候能用到除法来解决生活中的问题？ 生：装袋，平均分。 师：在做这样的题时，我们要怎样确定被除数和除数呢？ 生：要分的总数就是被除数，平均分成几份(或每一份是几)就是除数。 1.能用完整的语句表示把总数平均分成几份，每份有几个。 2.能用除法算式表示平均分 3.能认读除法算式
四、练习巩固 能用除法解决简单的应用问题。 二、解决问题。 （1）36个小朋友排队，每排9个人，可以排几排？ （2）40支铅笔平均分给4个小朋友，每人有几支笔？ 交流反馈 1.生能看图理解平均分和等量划分的含义。 2. 能用除法解决简单的生活问题。
四、全课小结 今天你收获了什么？
板 书 设 计 平均分 每人分到的个数一样多，叫做平均分 12里有（ ）个4 12里有4个（ ） 12=（ ）×4 12=4×（ ） 1 2 ÷ 4 = 3 被除数 除号 除数 商 读作：12除以4等于3
非书面作业设计
教学反思