Unit 3 I'm more outgoing than my sister.SectionB（Revision）教学教案

教学设计
课题 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. ( Revision）
作者及工作单位 　
指导思想与理论依据 　保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情，学生们能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，有创造语言的欲望，使他们在我们的教学中有一定的收获。
话题Topic 人物的个性特征Personal traits
功能Functions 1.能谈论人的个性特征Talk about personal traits2.能简单比较人物特征Compare people
语法Grammar 一、形容词、副词的比较级运用。二、能运用both和as…as…结构表达两者之间的相同之处。
学习策略Strategies 1.能通过比较级的特征,如-(i)er,more,as…as等,从对话中听取相关信息。2.能通过归类的方法学习和掌握形容词和副词的比较级的构成。3.能通过小组合作，依照评价标准互评作文。
教学目标（三维目标）Three-dimensional target 知识与技能 学习和掌握形容词和副词的比较级的构成及变化规则。能运用比较级形式对人物的外表进行描述,对个性进行比较。
过程与方法 1.课堂采用对话，表演，图片教学来引入,展示不同人或事物之间的差异,引导学生进行比较。2.通过情景创设,及密切联系实际生活的方法,引导学生学习谈论人们之间的差异,正确使用英语单音节或多音节形容词比较级的构成,学会比较级的运用,能够使用作比较的表达方法,区分人和事之间的差异。3.采用小组合作学习的方法,培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。4.通过Group work活动,促进学生之间的交流,增进彼此默契和友谊。
情感态度与价值观 1.学习用英语区分和描述人物很容易激发起学生的兴趣,对细节的描述能极大提高学生的英语表达能力,从而增强其学习兴趣和信心,提高学习的主动性。2. 通过比较,了解他人的长处和自己的短处,学会关注他人
教学内容 1.归纳形容词、副词比较级的用法。2.学习并掌握形容词、副词比较级的相关句式。3.对本单元目标语言结构的归纳总结及书面练习,强化语言学习内容。
教学重点和难点 1.复习如何对两者进行比较。能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。2.总结回顾形容词或副词的比较级形式,并通过不同形式的训练来熟练掌握所学的知识。3.培养学生的写作能力。运用比较级、both和as…as结构,介绍、描述好友的特征,然后写出自己和好朋友各自的特点,根据所给信息,写两段描述自己好友的文字。
教学准备 设计教学PPT, 图片,多媒体。
教学流程示意 归纳与笔记 能通过归类的方法学习和掌握形容词和副词的比较级的构成及变化规则实施评价任务1 复习句型，课堂采用对话，表演，图片教学来引入,展示不同人或事物之间的差异,引导学生进行比较。（其中注意比较级的用法）实施评价任务2 小组认真观察范文并讨论好文章的标准，读出范文并会交流复述。实施评价任务3 独立创作----组内交流----展示评价总结作业
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
（1） A + be动词 + 比较级 + than + B.
（2)A + 实义动词 + 比较级 + than + B.
(3)as+形容词或副词的　原级　+ as 表示 与...一样...,
否定:not ...as(so)+形容词或副词的　原级　+as 表示 不如...
( 4)形容词、副词的原级(即原形)之前常用very,too,quite,so等。
(2) Pan Changjiang runs more slowly than Liu Xiang..Use “…faster/more quickly…,…higher…,…better…”to
（1）根据表示，以“My Best Friend and I”为题写一篇短文，比较你俩的特征，至少10句话。
提示：1. 我的好友名叫琳达；
2. 在某些方面，我们看上去一样；
在某些方面，我们看起来不同；
3. 我们都有黑眼睛，黑头发；
4. 她比我高，比我文静，很认真；
5. 我外向一点，而且比她风趣；
6. 都喜欢读书。
（2）以My subjects为题谈谈你的课程：
内容包括：每天我有许多课程学习，我最喜欢的课程是英语，我认为它更容易一些。比较有意思的学科是历史，因为从中学到了许多历史故事。但是我认为比较无聊的学科是电脑，我不喜欢它。比起其它学科，数学更难一些，我需要更努力。语文和英语是比较重要的学科，因为我想成为一名英语教师在未来。我也认为英语对我来说是很有用的学科。
English --- easy history---funny
computer---boring math---difficult
Chinese,English---important,useful(有用的）
2、实施评价任务3
独立创作------组内交流------展示评价Step Ⅵ.Check the compositions and let some Ss read their compositions. Step Ⅶ.What have you learnt in this class And who is the winner Step Ⅷ Homework展示精品作文 PPT投放My best friend and IDavid is my best friend.We are the same in many ways.We are both tall and thin.We both have short curly hair.We are both outgoing.We both like sports.And we are both smart.John is also my good friend.But we are so different.John is shorter and a little heavier than me.He has straight hair.He is more serious than me.He likes reading.And he is much more hard-working than me.But I’m smarter than him. [设计意图] 通过对人物性格特征的对比描述，写作。达到熟练运用比较级的目的。
板书设计
Unit 3 I’m more outgoing than my sister. ( Writing）This apple is very/so /too big.This apple is much bigger than that one.XX is taller than XXX.XXX is not as tall as XX.Who is heavier, XX or XXX XX runns faster/ more quickly than XXX.XXX runns not as fast/ quickly as XX.
教学反思
　 我认为本节课的成功之处： 1.本节课我通过实物苹果，以及歌曲《APPLE ROUND》自然而然的复习学习内容，让学生自己观察分析并积极运用所学知识句型描述事物，表达观点看法或评价。结论而不是教师填压给的，培养学生的观察、总结能力，引导学生梳理知识 框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行测试，总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。2.合理引导本班10个“之”字命名的小组，互教互学，订正答疑，组内活动积极，学习效率较高。3. 后半节课为写作课，在前面大量语言表达，句型练习巩固的基础之上，在学生动笔写作之前，已经有了大量的语言输入，并复习与写作话题相关的词汇，句式，这有利于激活学生的大脑思维和相关图式，前面读过或讨论过的有关素材会迅速集结，以备写作时运用。学生理清本节课写作思路，抓住主题句，支持句，总结句，学生循序渐进的自主积累写作素材，，为后面写作打铺垫。通过优秀作文范文分析，讨论，进一步 激发学生讨论欲望，学生真正会了。从而很自然完成本节写作内容，最后来评价，让学生客观真实的进行评价，为进一步完善写作打基础。效果不错，是一节实用的课。不足之处：本节课容量较大，有两个作文任务，因此时间安排较紧，造成前松后紧。学生作文展示交流时间少，评价过程简单。