人音版 （五线谱）三年级上册音乐-3《同伴进行曲》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）三年级上册音乐-3《同伴进行曲》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 16:01:48 | ||
图片预览
文档简介
《同伴进行曲》教学设计
【课型】：欣赏课
【教材分析】
本课选自人音版第五册的第三单元好伙伴中的欣赏曲目，反映的是朋友与伙伴之间珍贵的友谊。《同伴进行曲》是一首用管乐器演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
【学情分析】
三年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有了很大的提高，已具备了简单的创编能力，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
【教学目标】
知识目标：
1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的节奏、速度、风格特点等知识。
2、分段聆听《同伴进行曲》，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，认识和了解大号的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。
技能目标：借助图形谱和讲故事的方式让学生感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行队列表演和打击乐伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。
情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。
【教学重难点】
教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，通过与同伴间的互动从中体会同伴之间的深厚感情。
教学难点：
1、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏。
2、用手指或动作准确的表现出旋律的图形谱。
【教学准备】钢琴、打击乐、口哨等。
【教学过程】
1、听音乐踏步进教室，初步感受进行曲的风格特点
二、揭题
提问：今天老师给同学们带来了一首由德国作曲家泰克为军乐队创作的进行曲《同伴进行曲》（板书课题）
1、简单介绍乐曲的背景。
三、分段聆听乐曲
1、聆听第一部分
1）完整聆听A段
提问：听了这段音乐你的心情怎么样啊？
2）聆听感受节奏句
a展示小军鼓，师敲打节奏
b展示这段音乐的节奏句
2/2 × 0 × 0 I × 0 ×× ×× I
× 0 × 0 I × 0 ×× ×× I
× 0 × 0 I × . × × . × I
× I × 0 0 |
3）分析第一乐段的第一部分
a聆听A段的第一部分——学生带问题聆听
提问：我们一起来听一听刚才的节奏句在音乐中出现了几次呢？
c展示旋律图形谱
提问：除此之外你还发现了什么？
d学生创编旋律向上的动作
提问：你能不能用一个动作表现出慢慢往上走的呢？
e展示动作
4）跟音乐进行队列表演，感受进行曲的步伐节奏
a师模仿军人队列练习
提问：仿佛是泰克和他的伙伴们在队列练习，我们去看看他们在队列练习的时候都做了什么动作呢？
b学习口令并用手指画口令图
c随着音乐喊口令（34”）
提问：好的，我们一起跟着音乐小声的来喊一次准备！
d队列表演（34”）
提问：现在，我们也加入他们的队列表演吧！
5）打击乐伴奏
提问：刚才做的这三个动作，我们来用另外一种方式来替代他们。(用响板和军鼓来替代踏步，口哨来替代转头，手铃来替代敬礼。)
6）分析第一段的第二部分
a初听音乐，让学生感受到多了一种乐器（大号）演奏。
提问：现在我们接着往下听,你发现了音乐有什么变化吗？
b展示大号，感受大号的音色
c在音乐中找出大号的声音
d画大号的旋律线
e学生分角色表演部分同学表演上行的旋律，部分同学画出大号的旋律
2、聆听B段
1）师模唱旋律，并与学生动作交流，感受音乐所表达的情感。
2）通过音乐所表达的情感，创编歌词
3）谈谈音乐带来的感受
4）模唱旋律
5）复听第二段音乐，和身边的同伴愉快的互动，体会同伴间的友谊
3、聆听第三段
1）聆听第三部分，找出相似乐段
提问：请同学们听一听第三乐段，想一想这段音乐和我们前面听到的哪一段是相似的？
4、完整聆听乐曲，不同乐段进行不同的表演
第一乐段：做队列练习和上行的动作
第二乐段：和身边的同伴互动
第三乐段：用打击乐为乐曲伴奏
5、小结
【课型】：欣赏课
【教材分析】
本课选自人音版第五册的第三单元好伙伴中的欣赏曲目，反映的是朋友与伙伴之间珍贵的友谊。《同伴进行曲》是一首用管乐器演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
【学情分析】
三年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有了很大的提高，已具备了简单的创编能力，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
【教学目标】
知识目标：
1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的节奏、速度、风格特点等知识。
2、分段聆听《同伴进行曲》，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，认识和了解大号的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。
技能目标：借助图形谱和讲故事的方式让学生感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行队列表演和打击乐伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。
情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。
【教学重难点】
教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，通过与同伴间的互动从中体会同伴之间的深厚感情。
教学难点：
1、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏。
2、用手指或动作准确的表现出旋律的图形谱。
【教学准备】钢琴、打击乐、口哨等。
【教学过程】
1、听音乐踏步进教室，初步感受进行曲的风格特点
二、揭题
提问：今天老师给同学们带来了一首由德国作曲家泰克为军乐队创作的进行曲《同伴进行曲》（板书课题）
1、简单介绍乐曲的背景。
三、分段聆听乐曲
1、聆听第一部分
1）完整聆听A段
提问：听了这段音乐你的心情怎么样啊？
2）聆听感受节奏句
a展示小军鼓，师敲打节奏
b展示这段音乐的节奏句
2/2 × 0 × 0 I × 0 ×× ×× I
× 0 × 0 I × 0 ×× ×× I
× 0 × 0 I × . × × . × I
× I × 0 0 |
3）分析第一乐段的第一部分
a聆听A段的第一部分——学生带问题聆听
提问：我们一起来听一听刚才的节奏句在音乐中出现了几次呢？
c展示旋律图形谱
提问：除此之外你还发现了什么？
d学生创编旋律向上的动作
提问：你能不能用一个动作表现出慢慢往上走的呢？
e展示动作
4）跟音乐进行队列表演，感受进行曲的步伐节奏
a师模仿军人队列练习
提问：仿佛是泰克和他的伙伴们在队列练习，我们去看看他们在队列练习的时候都做了什么动作呢？
b学习口令并用手指画口令图
c随着音乐喊口令（34”）
提问：好的，我们一起跟着音乐小声的来喊一次准备！
d队列表演（34”）
提问：现在，我们也加入他们的队列表演吧！
5）打击乐伴奏
提问：刚才做的这三个动作，我们来用另外一种方式来替代他们。(用响板和军鼓来替代踏步，口哨来替代转头，手铃来替代敬礼。)
6）分析第一段的第二部分
a初听音乐，让学生感受到多了一种乐器（大号）演奏。
提问：现在我们接着往下听,你发现了音乐有什么变化吗？
b展示大号，感受大号的音色
c在音乐中找出大号的声音
d画大号的旋律线
e学生分角色表演部分同学表演上行的旋律，部分同学画出大号的旋律
2、聆听B段
1）师模唱旋律，并与学生动作交流，感受音乐所表达的情感。
2）通过音乐所表达的情感，创编歌词
3）谈谈音乐带来的感受
4）模唱旋律
5）复听第二段音乐，和身边的同伴愉快的互动，体会同伴间的友谊
3、聆听第三段
1）聆听第三部分，找出相似乐段
提问：请同学们听一听第三乐段，想一想这段音乐和我们前面听到的哪一段是相似的？
4、完整聆听乐曲，不同乐段进行不同的表演
第一乐段：做队列练习和上行的动作
第二乐段：和身边的同伴互动
第三乐段：用打击乐为乐曲伴奏
5、小结