人音版（五线谱）（北京） 三年级上册 音乐 第1单元 捉迷藏 教案（表格式）

（人音版）
教学内容 《捉迷藏》 课型 新授课 总课时数 2节
教学目标 知识与技能：能以较快的速度、清晰的吐字，活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情的正确演唱歌曲《捉迷藏》 过程与方法：练习歌曲的节奏、用课件的形式讲解歌曲难点3/4拍的强弱规律 情感态度价值观：演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，用拟人化的音乐手法以及换了活泼的情绪，感受四季的美好。
教学重点 体会三拍子的强弱规律、唱准附点音符
教学难点 能用歌声表达情感。
教学方法 演示法、启发对比法
教学准备 电子琴
教学过程
新授歌曲 初听范唱，问题导入 情景导入 激发兴趣 A：说说乐曲的情绪与速 复听歌曲，教师范唱 A:找找四个淘气的娃娃躲在哪里？ B、学习3/4拍的强弱规律 C、复习附点八分音符 学唱歌曲 A生跟琴用“la”模唱旋律 B老师弹旋律、学生填歌词 C全曲演唱，师点评 D小组比赛、演唱歌曲 各种创编，演绎歌曲 A：打击乐器演绎歌曲 B：编创新歌词表现四季 C：课堂大联欢 课堂小结，知识拓展 1：请你说说描写四季的词语和诗句。 2：保护大自然
教后反思 捉迷藏》是三年级上册中的一首歌曲，这是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动有趣。本课的教学目标旨在让学生掌握三拍子的强弱规律，并熟练演唱歌曲中的附点八分音符，有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生对大自然充满热爱的感情。 在上这一课时，我以掌握三拍子的强弱规律：强、弱、弱为主线，渗透在音乐活动的各个环节。音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起儿童特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见在教学过程中，应尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。 开头的导入，我让学生随着歌曲的旋律玩打地鼠的游戏，小地鼠在强拍出现，让学生初步感受了三拍子的强弱规律。弱拍让学生尝试用竖笛为歌曲进行伴奏。每个环节设计都注重培养学生的实践能力与创新，让学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，掌握了三拍子的强弱规律，为学唱歌曲打下了基础。 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在音乐课堂教学中，应把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，不能让学生产生逆反心里。歌曲教学时，一般情况下都是采用听唱法学唱，如果老师让学生一遍一遍的进行反复听，学生就会失去兴趣。而我在上一环节中，通过几种活动步步深入地让学生聆听了4遍音乐。所以，学生在学唱歌曲时显得比较轻松。 这次的教学设计，面向全体学生，以学生发展为主，培养学生能力为重点，提高音乐素养为宗旨。首先，迎合学生的年龄特点，运用学生喜闻乐见的游戏方式，导入课题。一方面激起了学生的学习热情，另一方面也解决了歌曲中的重难点。其次，利用学习乐器方面。让每个学生都参与竖笛演奏，既巩固了所学的内容，同时也锻炼了学生的注意力、视谱、吹奏能力和听音乐与他人合奏的能力。不足之处，让学生用竖笛为歌曲伴奏时，吹的是C调，而音频中播放的是F调的音乐，这样出来的声音有很大的不和谐。这也提醒我在以后的教学中要考虑全面，毕竟音乐是给大家带来美的享受的声音。 虽然这节课得到了听课老师的肯定，但对我来说，要学习的还有很多很多……