花城版三年级上册音乐 第11课 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》 教案

版本：花城版《走进音乐世界》第5册第11课——歌舞曲《金孔雀轻轻跳》
课型：综合课（40分钟）
教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体结构。歌曲曲调抒情优美，表达了傣族儿童对家乡由衷的热爱之情，旋律多以三、五度音程进行，配以0 XX OX OX 为主的节奏，自然，流畅，好似傣族的儿童和小孔雀一起迈着轻盈的舞步在翩翩起舞。整首曲子如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想和无穷的回味。
教学理念：
本课根据《音乐课程标准》“以音乐审美为核心”的教学理念，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造。通过围绕傣族孔雀舞展开教学，运用多媒体视听结合创设生动的教学情境，使学生在学习的过程中，能够体验、感受傣族歌舞所带来的魅力，感受少数民族歌舞的醇美多姿，增进学生对少数民族音乐、文化的了解和认识，培养学生学习各民族歌舞的兴趣。同时引导学生参与以创编舞蹈动作为主的审美活动，进一步发掘、激发孩子们无限的想象力和创编能力，为学生学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教学对象分析：
三年级的学生，掌握了一定的音乐基础知识，大部分孩子具备视唱乐谱的能力。但学生生理、心理还不成熟，但参与的意识和交往的愿望还是比较强烈，会与同伴合作学习，乐于参与音乐活动，在学习上需要形成自己的初步经验，有一点的鉴赏能力。
教学目标
1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族的音乐风格，从作品中获得审美体验，并了解傣族的特点和民族文化，培养学生对傣族的喜爱之情。
2、过程与方法目标: 通过观看图片与视频、感受傣族风土人情，在老师的启发下能编排傣族舞蹈。将听、视、唱、跳、敲编织在一起，将学生的感官充分调动起来。
3、知识与技能目标：能用打击乐器参与作品的欣赏演奏，并能模仿孔雀舞的动作随音乐边唱边跳。
教学重难点
能用打击乐器参与作品的欣赏演奏，并能模仿孔雀舞的动作随音乐边唱边跳。
教学过程：
一、导入：
1、师生问好.
2、师：老师收到了一封邀请函，想知道是什么吗？哦，上面写着：邀请我和同学们一起参加傣族盛会。
3、老师表演傣族舞蹈,学生欣赏
4、学生谈谈舞蹈中有什么独特的手势和形体动作。
5、师小结：手部模仿孔雀头的手势代表孔雀的三根翎。我们一起去了解傣族的生活。（播放ppt介绍傣族人文）
6、学跳模仿孔雀的舞蹈
7、师：孔雀可是傣族的吉祥物，我们来看看大家是怎么表演心目中的孔雀的。（播放舞蹈视频）
8、师：舞蹈展现了孔雀非常悠闲自在地散步，开心地嬉戏或者对自己的样子感到非常骄傲的样子。
9、师：我们试试看，一起来模仿孔雀的动作。（带领学生学孔雀舞的四个的简单动作）
10、师：模仿的真像呢，那我们现在跟着音乐一起跳一跳，一个乐句变换一个动作，每个动作跳两遍。
11、指导学生练习。
【设计意图】
初步欣赏歌曲，通过聆听和观赏舞蹈来了解歌曲的风格。培养学生对歌舞的兴趣，为歌曲学习做好铺垫。
二、新授课
1、 （一）歌曲教学
2、 师：哇，同学们的孔雀舞跳得真棒，仿佛看到一只只小孔雀在眼前翩翩起舞呢。傣族的小朋友不仅孔雀舞跳得很棒，歌声也特别优美，来，请同学们先听老师演唱一遍（老师边范唱歌曲边跳舞）
3、 师：请同学们跟着老师来学唱这首优美的傣族歌曲吧。学生听着钢琴伴奏用lu来哼唱，（用钢琴带学生哼唱）
4、 师：同学们真聪明，我们试一下，看能不能用lu完整的哼唱一遍。
5、 师：现在我们来学歌词，同学们举起右手，边划着拍子边按节奏朗诵歌词。
5、老师范唱歌曲。
6、师：现在我们试一试，师生合作，接龙学唱，老师先唱第一句，你们唱第二句。“金孔雀轻轻地跳……”（师生接龙演唱，第二次反之）
7、练习全曲。
（二）创编舞蹈
1、师：同学们唱得真棒，请同学们根据歌词来创编舞蹈动作。
2、分组创编，运用学会的动作为歌曲编排舞蹈，老师到各小组进行指导。
3、师小结创编情况： “金孔雀，轻轻跳”这乐句，把代表孔雀头部的手势举了起来，非常不错。“洁白的羽毛金光照”也用照镜子的动作来表示看到自己的样子。
“展翅开屏”这乐句很多同学都不约而同做了张开翅膀的动作，跟我想的一样。
最后还剩“嬉戏”这个动作，我们正反面各做一次。
4、师：哇，真棒，你们把盛会的舞蹈完成了，我们一起来展示下我们自己编排的舞蹈吧。我们会从你们中间挑选可爱的小舞者。（跟随音乐舞蹈）
（三）为歌曲创编节奏型伴奏
1、师：同学们的歌曲真美，请同学仔细聆听，歌曲中用了哪两种敲击乐器为其伴奏？（播放金孔雀轻轻跳的前奏。）
2、请同学回答问题。（同学们各抒己见）
3、师：这首乐曲运用了铃鼓和象脚鼓做伴奏，请听老师示范一次它们在歌曲中敲击的节奏型。（听前奏示范铃鼓节奏型）
4、师：请同学们模仿老师听着音乐尝试一下（播放金孔雀轻轻跳）
5、师：真棒，现在让我们读一读这个节奏型 0 X X | O X O X |
（读： m titi mti mti ），
要求学生边读边打拍子。（ 跟着老师举起左手读节奏）
6、请同学们一边唱歌一边为歌曲伴奏，老师们会从中选出舞会的小乐手。
【设计意图】
通过节奏创编，进一步了解傣族的音乐风格，在敲击中体会独特的节奏。
（四）展示成果
1、师：傣族歌舞会准备开始了。请头戴头饰的舞者站在中间，手拿乐器的乐手们站两边，其余的歌者都集中坐在课室中间的位置上一起表演。（学生分组站好，准备汇报。）
2、师：同学们的动作真迅速，傣族歌曲会正式开始。（同学们听音乐进行汇报展示。）
【设计意图】
在展示汇报中，综合所学知识，体验、感受傣族歌舞所带来的魅力，感受少数民族歌舞的醇美多姿，增进学生对少数民族音乐、文化的了解和认识
三．总结
同学们：我们的歌舞会圆满成功！今天我们在歌舞曲《金孔雀轻轻跳》中，了解到傣族是个很友好，善良，历史文化深厚的民族，感受了傣族歌舞的醇美多姿，日后有机会亲自去傣族游玩吧！
（学生听音乐跳傣族舞走出教室。）