北师大版二年数学上册第七单元快乐的动物表格式教案
文档属性
| 名称 | 北师大版二年数学上册第七单元快乐的动物表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 08:02:58 | ||
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文档简介
课题 北师大版二年数学上册第七单元快乐的动物教案
目标 1．在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 2．让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
重点 体会“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
重点 突破 让学生通过情境图中各种小动物的数量关系，初步感受“倍”，让学生利用圆片摆一摆、说一说，丰富倍的表象，深化倍的认识，知道“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
难点 理解“倍”的概念，并解决实际问题。
难点 突破 利用“圈一圈，算一算”等活动，在每份数相同的基础上，比较两个物体份数的不同，从而理解一个物体是另一个物体的几倍，形成倍的概念，并能据此解决与倍相关的问题。
教法 情境诱导法、合作探究法、发现学习法、对比归纳法等教学方法进行教学。
学法 通过自主探究、类比迁移、合作交流、直观操作、分析发现等方法，在教学中通过层层深入的学习过程，把“一个数几倍的含义”暗含在概念形成的过程中，把“求一个数几倍是多少”的计算思路通过亲身操作体验，让学生“有感而发”，真正“内化”成学生自己的“方法”。
课前 准备 教师 多媒体课件，挂图1幅等。
学生 15个彩色小圆片，白纸等。
过程 引入 同学们大家好，春天来了，天渐渐地暖和起来了，小河的水也涨高了，小草从地里冒出了新芽，大树长出了新的叶子······到处是一片生机勃勃的景象。在家里闷了一个冬天的小动物们终于可以出来透透气了，它们高兴地来到小河边玩耍，有的在树上快乐地荡秋千，有的在小河里自由自在地游泳，还有的迈着方步，在草地上散步······小动物们玩得多开心、多快乐呀！它们是谁呢？我们一起去看看吧！（板书课题） 演示课件“快乐的动物”情境图。 谁来介绍一下这是在什么地方？都有谁？它们有多少只？各在做什么？ 学生仔细观察情境图，举手回答。 回答预测：图上有很多小动物，天上有12只小鸟在飞，树上有3只小猴在采果子，小河里有6只鸭子在游泳，岸边有2只松鼠在看小鸭子游泳，松鼠的旁边有8只小鸡在找虫子吃，大树的旁边还有1只孔雀在开屏。 回答得棒极了！我们现在来填填教材中的例1吧！ 学生独立完成，集体反馈：鸭有6只，松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，小鸟有12只，小鸡有8只。 【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
探新 1．体会除法与等分活动的联系。 小动物们的玩耍既轻松又愉快，现在我们边看它们玩要边学习数学。你能用学过的知识根据情境图来提数学问题吗？ 现在我们来学习新的知识-用除法解决问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。 学生摆小圆片，教师巡视指导，对有困难的学生，给予帮助。 现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6里面有几个3。 同学们再好好想想，上面分的过程和结果用算式怎么表示合适。 学生反馈：6÷3＝2 猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有2份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3＝2。 师小结：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。但是还要注意“倍”不是单位名称，得数2后面不能写“倍”。 2．圈一圈，填一填。 今天，快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中O代表松鼠和小鸡，摆出松鼠、小鸡的数量，然后圈一圈，观察8里面有几个2；最后，填空列式。 学生自主列式。 教师小结：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。 刚才同学们回答得很好，现在老师再出一道题考考大家。请大家用手中的小圆片代表小鸭子和小松鼠，摆出小鸭子和松鼠的数量，然后再圈一圈，观察小鸭子是小松鼠的（ ）倍。再列出算式算一算。 学生独立摆一摆，算一算。 反馈汇 6÷2=3 小鸭子是小松鼠的（3）倍。 用同样的方法，摆一摆，算一算，小猴子是孔雀的多少倍？ 学生独立完成。 教师小结：刚才同学们表现得非常棒，都顺利地解决了老师提出的问题。同学们，你们还能根据图上的信息，提出别的用除法解决的问题吗？试试吧！ 教师提出要求：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的。有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说。 学生观察情境图，找问题，再在小组里说一说。 各小组推荐一名同学在全班说一说，互相 交流。 学生所提问题预测： 小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。 小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。 小鸟的只数是小猴的（ ）倍。 大家提的问题棒极了，不过光能提问题还不行，还必须把问题解决掉，各小组的同学先想想你们所提的问题应该怎样列式，再把所列的算式解答出来。 学生列式解答，教师巡视指导。 汇报评价。 【设计意图】先让学生动手摆一摆、分一分圆片，在摆、分的过程中，真正理解谁是谁的几倍，接下来让学生画一画，直到直接写算式，经历了由具体到抽象的过程。 3．完成试一试。 多媒体出示教材第71页“试一试”。 先自己仔细观察情境图，通过看图你知道哪些数学信息？ 学生回答预测：从图中可以看出，小白兔花2元钱买了1支笔，小牛花6元钱买了3支笔，小狐狸花的钱是小兔的4倍。所提的问题有两个，一个是：小牛花的钱是小兔的几倍？另一个是：狐狸花了多少钱？ 同学们先独立完成上面的问题，不能直接列出算式的同学，可以先用小圆片摆一摆，分一分，再解答。 学生动手试着解决问题，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。 学生汇报完成情况。教师对学生汇报中不完善的地方予以补充。 小结：求一个数是另一个数的几倍，用除法；求一个数的几倍是多少，用乘法。 【设计意图】通过本例题的设计，旨在让学生在情境中理解“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍是多少”的区别。
巩固 1．完成教材第71页“练一练”第1、2题。 先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？ 学生独立完成，有困难的学生可通过学具。-·画-画 2．完成教材第72页“练一练”第3题。 （1）先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？ （2）独立填空列式． （3）评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。 3．课后完成教材第73页“练一练”第5、6两题。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本节课通过“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造轻松、快乐、融洽的课堂氛围，让学生在进行大量的“等分”活动基础上，建立除法与“等分”活动的联系；初步感受“倍”的含义，使学生在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系；培养学生初步的观察、分析能力，收到了较好的教学效果。
板书 快乐的动物 1．求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2．求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
目标 1．在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 2．让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
重点 体会“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
重点 突破 让学生通过情境图中各种小动物的数量关系，初步感受“倍”，让学生利用圆片摆一摆、说一说，丰富倍的表象，深化倍的认识，知道“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
难点 理解“倍”的概念，并解决实际问题。
难点 突破 利用“圈一圈，算一算”等活动，在每份数相同的基础上，比较两个物体份数的不同，从而理解一个物体是另一个物体的几倍，形成倍的概念，并能据此解决与倍相关的问题。
教法 情境诱导法、合作探究法、发现学习法、对比归纳法等教学方法进行教学。
学法 通过自主探究、类比迁移、合作交流、直观操作、分析发现等方法，在教学中通过层层深入的学习过程，把“一个数几倍的含义”暗含在概念形成的过程中，把“求一个数几倍是多少”的计算思路通过亲身操作体验，让学生“有感而发”，真正“内化”成学生自己的“方法”。
课前 准备 教师 多媒体课件，挂图1幅等。
学生 15个彩色小圆片，白纸等。
过程 引入 同学们大家好，春天来了，天渐渐地暖和起来了，小河的水也涨高了，小草从地里冒出了新芽，大树长出了新的叶子······到处是一片生机勃勃的景象。在家里闷了一个冬天的小动物们终于可以出来透透气了，它们高兴地来到小河边玩耍，有的在树上快乐地荡秋千，有的在小河里自由自在地游泳，还有的迈着方步，在草地上散步······小动物们玩得多开心、多快乐呀！它们是谁呢？我们一起去看看吧！（板书课题） 演示课件“快乐的动物”情境图。 谁来介绍一下这是在什么地方？都有谁？它们有多少只？各在做什么？ 学生仔细观察情境图，举手回答。 回答预测：图上有很多小动物，天上有12只小鸟在飞，树上有3只小猴在采果子，小河里有6只鸭子在游泳，岸边有2只松鼠在看小鸭子游泳，松鼠的旁边有8只小鸡在找虫子吃，大树的旁边还有1只孔雀在开屏。 回答得棒极了！我们现在来填填教材中的例1吧！ 学生独立完成，集体反馈：鸭有6只，松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，小鸟有12只，小鸡有8只。 【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
探新 1．体会除法与等分活动的联系。 小动物们的玩耍既轻松又愉快，现在我们边看它们玩要边学习数学。你能用学过的知识根据情境图来提数学问题吗？ 现在我们来学习新的知识-用除法解决问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。 学生摆小圆片，教师巡视指导，对有困难的学生，给予帮助。 现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6里面有几个3。 同学们再好好想想，上面分的过程和结果用算式怎么表示合适。 学生反馈：6÷3＝2 猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有2份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3＝2。 师小结：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。但是还要注意“倍”不是单位名称，得数2后面不能写“倍”。 2．圈一圈，填一填。 今天，快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中O代表松鼠和小鸡，摆出松鼠、小鸡的数量，然后圈一圈，观察8里面有几个2；最后，填空列式。 学生自主列式。 教师小结：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。 刚才同学们回答得很好，现在老师再出一道题考考大家。请大家用手中的小圆片代表小鸭子和小松鼠，摆出小鸭子和松鼠的数量，然后再圈一圈，观察小鸭子是小松鼠的（ ）倍。再列出算式算一算。 学生独立摆一摆，算一算。 反馈汇 6÷2=3 小鸭子是小松鼠的（3）倍。 用同样的方法，摆一摆，算一算，小猴子是孔雀的多少倍？ 学生独立完成。 教师小结：刚才同学们表现得非常棒，都顺利地解决了老师提出的问题。同学们，你们还能根据图上的信息，提出别的用除法解决的问题吗？试试吧！ 教师提出要求：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的。有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说。 学生观察情境图，找问题，再在小组里说一说。 各小组推荐一名同学在全班说一说，互相 交流。 学生所提问题预测： 小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。 小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。 小鸟的只数是小猴的（ ）倍。 大家提的问题棒极了，不过光能提问题还不行，还必须把问题解决掉，各小组的同学先想想你们所提的问题应该怎样列式，再把所列的算式解答出来。 学生列式解答，教师巡视指导。 汇报评价。 【设计意图】先让学生动手摆一摆、分一分圆片，在摆、分的过程中，真正理解谁是谁的几倍，接下来让学生画一画，直到直接写算式，经历了由具体到抽象的过程。 3．完成试一试。 多媒体出示教材第71页“试一试”。 先自己仔细观察情境图，通过看图你知道哪些数学信息？ 学生回答预测：从图中可以看出，小白兔花2元钱买了1支笔，小牛花6元钱买了3支笔，小狐狸花的钱是小兔的4倍。所提的问题有两个，一个是：小牛花的钱是小兔的几倍？另一个是：狐狸花了多少钱？ 同学们先独立完成上面的问题，不能直接列出算式的同学，可以先用小圆片摆一摆，分一分，再解答。 学生动手试着解决问题，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。 学生汇报完成情况。教师对学生汇报中不完善的地方予以补充。 小结：求一个数是另一个数的几倍，用除法；求一个数的几倍是多少，用乘法。 【设计意图】通过本例题的设计，旨在让学生在情境中理解“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍是多少”的区别。
巩固 1．完成教材第71页“练一练”第1、2题。 先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？ 学生独立完成，有困难的学生可通过学具。-·画-画 2．完成教材第72页“练一练”第3题。 （1）先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？ （2）独立填空列式． （3）评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。 3．课后完成教材第73页“练一练”第5、6两题。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本节课通过“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造轻松、快乐、融洽的课堂氛围，让学生在进行大量的“等分”活动基础上，建立除法与“等分”活动的联系；初步感受“倍”的含义，使学生在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系；培养学生初步的观察、分析能力，收到了较好的教学效果。
板书 快乐的动物 1．求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2．求一个数的几倍是多少，用乘法计算。