Unit 4 We love animals Part B Let’s learn. 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Part B Let’s learn. 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-21 11:02:36 | ||
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文档简介
Unit 4 We love animals Part B Let’s learn.
一． 教学目标
1.知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, bird, tiger, panda, elephant；听懂、理解句子What’s that It’s a …快速反应：Act like a….
2.能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3.情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。
二． 教学重难点
教学重点：
让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
教学难点：
学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．教学设计
Step 1：Warm-up
Step 2：Preview
1.Let’s chant:
2.Review the dialogue
3. Ask and answer
A: What’s that
B: It’s a …
(Let’s chant可以活跃课堂气氛，把学生带进学习英语的氛围中，再让学生区分this 和that, 复习前一课的课文，并利用句型进行练习，使知识再现，为学习新知识埋下伏笔。)
Step 3：Presentation
1. Let’s learn
T: Do you know him Where is he Do you went to visit the zoo Let’s go. Listen, Who is coming zoo bird panda tiger elephant monkey
(利用男孩儿在动物园的照片引入今天要学习的动物图，先后出示动物单词，学习跟读，并完成任务单一：I can read. 读出下列单词并写出单词的汉语意思。)
T:I have many cards. Read the word quickly. Let’s practice Listen and number.
Game: Who am I What’s missing Read and count. （利用一系列的游戏、练习、活动，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。）
There is a beautiful zoo. What animals do you see （完
成任务单二：I can act. 利用我们学过的“What’s that It’s a …”进行口语操练）
Let’s chant. Do you know the other animals words （完成任务单三：1.I can say.你还知道哪些小动物的英文名字呢？）
(利用句型操练和chant促进学生对句型的掌握，适时进行拓展，开拓学生的知识面，提高学生语言综合能力的培养。)
2. Let’s do Say and act. (完成任务单四：I can do. 请你边读句子边做动作吧！)
Game: I say you do. （let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。）
Step 4:Practice
任务单五：协作创作：展示动物园图片，结合之前学过的内容进行创编对话。
（此项活动以小组为单位，对学生利用情智贴进行情智评价和鼓励，巩固拓展知识的同时，提高学生综合运用语言的能力，做到学以致用。）
Step 5：Summary
教育学生要爱护动物：
Look! Boys and girls. They are so lovely. We should love animals.
点出课题,结束新课。
Unit 4 We love animals. B Let’s learn学习任务单
一、目标与方法
1.达成目标：
（1）能听、说和认读：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo这几个单词并能用能在语境中运用 What’s that It’s a…来交流动物信息
（2）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.学习方法
合作学习法
探究学习法
二、学习任务
任务一、
I can read.观看微视频，试着跟读下列单词，并写出单词的意思。你一定会读得很棒的！
elephant monkey bird
tiger panda zoo
任务二、
I can act.利用我们学过的What’s that It’s a…进行口语操练吧
eg: What’s that
It’s a monkey/ bird…
任务三、
I can say.聪明的你还知道哪些小动物的英文名字呢？试着说一说吧！
任务四、
I can do.你能边读句子边做动作吗？相信你一定能做到！
Act like a bird. Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda. Act like an elephant.
任务五、协作创作
星期天快到了，你想和你的小伙伴去动物园吗？那么我们一起去参观吧！（利用本节课的单词和句子，结合之前学过的内容进行创编对话.）
一． 教学目标
1.知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, bird, tiger, panda, elephant；听懂、理解句子What’s that It’s a …快速反应：Act like a….
2.能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3.情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。
二． 教学重难点
教学重点：
让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
教学难点：
学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．教学设计
Step 1：Warm-up
Step 2：Preview
1.Let’s chant:
2.Review the dialogue
3. Ask and answer
A: What’s that
B: It’s a …
(Let’s chant可以活跃课堂气氛，把学生带进学习英语的氛围中，再让学生区分this 和that, 复习前一课的课文，并利用句型进行练习，使知识再现，为学习新知识埋下伏笔。)
Step 3：Presentation
1. Let’s learn
T: Do you know him Where is he Do you went to visit the zoo Let’s go. Listen, Who is coming zoo bird panda tiger elephant monkey
(利用男孩儿在动物园的照片引入今天要学习的动物图，先后出示动物单词，学习跟读，并完成任务单一：I can read. 读出下列单词并写出单词的汉语意思。)
T:I have many cards. Read the word quickly. Let’s practice Listen and number.
Game: Who am I What’s missing Read and count. （利用一系列的游戏、练习、活动，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。）
There is a beautiful zoo. What animals do you see （完
成任务单二：I can act. 利用我们学过的“What’s that It’s a …”进行口语操练）
Let’s chant. Do you know the other animals words （完成任务单三：1.I can say.你还知道哪些小动物的英文名字呢？）
(利用句型操练和chant促进学生对句型的掌握，适时进行拓展，开拓学生的知识面，提高学生语言综合能力的培养。)
2. Let’s do Say and act. (完成任务单四：I can do. 请你边读句子边做动作吧！)
Game: I say you do. （let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。）
Step 4:Practice
任务单五：协作创作：展示动物园图片，结合之前学过的内容进行创编对话。
（此项活动以小组为单位，对学生利用情智贴进行情智评价和鼓励，巩固拓展知识的同时，提高学生综合运用语言的能力，做到学以致用。）
Step 5：Summary
教育学生要爱护动物：
Look! Boys and girls. They are so lovely. We should love animals.
点出课题,结束新课。
Unit 4 We love animals. B Let’s learn学习任务单
一、目标与方法
1.达成目标：
（1）能听、说和认读：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo这几个单词并能用能在语境中运用 What’s that It’s a…来交流动物信息
（2）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.学习方法
合作学习法
探究学习法
二、学习任务
任务一、
I can read.观看微视频，试着跟读下列单词，并写出单词的意思。你一定会读得很棒的！
elephant monkey bird
tiger panda zoo
任务二、
I can act.利用我们学过的What’s that It’s a…进行口语操练吧
eg: What’s that
It’s a monkey/ bird…
任务三、
I can say.聪明的你还知道哪些小动物的英文名字呢？试着说一说吧！
任务四、
I can do.你能边读句子边做动作吗？相信你一定能做到！
Act like a bird. Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda. Act like an elephant.
任务五、协作创作
星期天快到了，你想和你的小伙伴去动物园吗？那么我们一起去参观吧！（利用本节课的单词和句子，结合之前学过的内容进行创编对话.）