北师大版数学二年级下册 第7单元第2节《1分有多长》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级下册 第7单元第2节《1分有多长》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 07:30:40 | ||
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文档简介
2．1分有多长
教学目标
1．进一步观察钟面，认识较小的时间单位“秒”，在活动中初步感受1分和1秒的长短，体会时间的宝贵。
2．知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算，体会数学模型思想。
3．培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：知道1分=60秒及1分和1秒的长短。
难点：掌握时、分、秒之间的简单换算。
设计说明
本节课的教学目标是通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长；知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
1．设计教学活动，调动学生的学习兴趣。
教学中首先用动画片吸引学生的注意力，接下来设计贴近学生生活的活动，激发学生的学习兴趣。如借助数秒活动，直观感受1分的长短。通过体验、感知、估测等一系列活动，不仅让学生感受到1分有多长，1秒有多长，还能激发学生学习的乐趣。
2．提高运用画图等多种方法解决问题的能力。
教学中可以借助画图、推理等方式学习时间单位的简单换算，培养学生从不同的角度，运用不同策略解决问题的能力。
课前准备
教师准备：PPT课件、时钟、秒表
学生准备：小手表
教学过程
一、创设情境，以趣促学
教师利用多媒体课件播放动画片《猫和老鼠》，时间大约是1分。（大屏幕的右上方设计一个钟表，有分针和秒针的走动）
师：看了动画片，你有什么想法或者想说的？
学生谈感受。（大部分可能会说时间太短）
师导入新课：刚才我们用了1分的时间观看了动画片，1分有多长呢？
（板书课题：1分有多长）
学生发表自己的不同意见。
设计意图：对于二年级的学生，他们的特点是喜欢看动画片、年龄小、好动、好奇心强，采用看动画片来判断时间的长短，激发了学生学习的热情，有利于学生发现问题。利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针与秒针。
二、实践活动，探究新知
1．认识秒针。
师：同学们，认真观察大屏幕右上方的钟表，你还认识钟表上的指针吗？
（指名学生尝试说一说，其他学生适时补充，使学生明确最长的指针是秒针）
师根据学生回答小结：钟面上有3种指针，时针、分针、秒针，秒针最长，秒针走1格就是1秒。
2．反复体验，1分能干什么。
师：在1分内，人们能做很多事情，你能做哪些事情？
活动（一）：数一数自己的心跳
学生看大屏幕上的钟面，秒针和分针在走动，边看边数。
时间到，学生汇报自己1分的心跳次数。
活动（二）：小组合作，在1分做自己喜欢做的事情
师提示：可以写字、做口算题、读书、背古诗、拍手等。
学生根据大屏幕的钟表的提示时间，进行喜欢的实践活动。
汇报、交流。
师小结：刚才小朋友都在尝试1分内能做多少事情，你们觉得1分长还是短？虽然1分很短，但也很重要。我们要好好珍惜时间，做时间的主人。
设计意图：1分能做多少事情，对于二年级的学生来说比较抽象，这里让学生反复体验、交流，并让他们用自己的话说一说。他们能通过活动发现1分内可以做很多事情，从而培养学生遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
3．听音乐，估计1分有多长。
听音乐，任意选择一件你喜欢的事情（比如：小声唱歌、数数、折纸、写字、拍手等），估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。
4．用自己喜欢的方式，估计几分有多长。
放手让学生自己设计活动来完成，交流、汇报、展示。
设计意图：前面已经让学生在1分内做了一些事情，对“1分有多长”有了初步的感知，根据自己的感知估计时间的长短，让学生会从生活中找到一些规律，即使对那些还没有找到规律的学生，通过交流也能从中学到一些知识。这样的设计能体现出“生活中处处有数学，人人学有价值的数学”的理念。
5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。
(1)认识秒针和秒。
师：现在请你们仔细观察钟面上秒针的走动情况，你有什么新的发现？
学生通过听钟表的走动声和观察秒针的走动，认识秒针和秒。
(学生根据自己已有的生活经验，基本知道时间单位秒)
(2)感受1秒有多长。
让学生从生活中找一找1秒能做的事情，然后交流。
(3)认识分与秒的关系。
让学生通过看一看、想一想等方式观察大屏幕上钟面的分针、秒针的走动情况。说一说当秒针走动一圈，分针的位置发生了哪些变化？小组内交流情况。
最后总结出分与秒的关系：1分＝60秒（板书：1分＝60秒）
(4)强化练习，巩固新知。
（大屏幕显示）
1分＝( )秒，2分＝( )秒，3分＝( )秒，5分＝( )秒，120秒＝( )分，240秒＝( )分。
设计意图：通过让学生认识秒针，观察秒针的走动，感悟新知，自主学习，并充分感受1秒有多长，自主探索出1分＝60秒，真正变成“要我学”为“我要学”。这样既突破了重点，同时也化解了难点。最后通过强化练习，巩固加深了分和秒的有关知识。使学生真正成为课堂学习的主人，充分发挥了他们的主观能动作用。
三、联系生活，巩固新知
活动（一）：火眼金睛试眼力
（大屏幕显示一些活动）
师：估计一下，大屏幕上的哪些事是1分能完成的？谁的眼力最厉害？
活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记
（课件显示小糊涂虫的一段日记）请同学们运用所学知识来帮它改一改。
我的一天：
我每天晚上睡10分，早晨7：00起床，刷牙用了5秒，洗脸用了2时，吃早餐用了15秒，然后写作业用了1分半，出去做20时的运动，拍了100下球用了5秒；下午去广场放风筝，用了2分；晚上看了1秒的电视，接着就睡觉了。
设计意图：通过这些丰富的活动进一步锻炼了学生估计时间的能力，还能让学生体验时、分、秒的关系，让抽象的数学知识具体化。
四、拓展延伸，珍惜时间
活动（一）：1分记忆比赛
（课件显示十五种动物的图片）
师：考考你的记忆力，你们能在1分内记住多少个动物的名字？
师利用秒表开始计时，学生用自己的方法开始记忆。
让学生说一说自己记住的动物的名字分别是什么。
活动（二）：1分“木头人”比赛
师：不许动，静坐1分，看谁坚持得最好。
提出活动要求，找两个学生监督，让学生开始比赛。
让学生根据两个不同的活动，谈一谈对1分的认识和理解。
学生畅所欲言谈感受。
设计意图：通过学生对1分的不同感知，让学生意识到时间很神奇，其实1分的长短是固定不变的，但是我们的行为不同，会发生感觉上的微妙变化。教育学生要珍惜生活中的分分秒秒，做时间的小主人。
五、学生谈收获和体会
师：通过今天的学习，你有哪些收获和发现，请用1分的时间谈一谈。
设计意图：让学生综合运用本节课所学到的知识和技能，在实际生活中提高数学应用的能力。
板书设计
1分有多长秒针：走1格是1秒1分＝60秒
教学目标
1．进一步观察钟面，认识较小的时间单位“秒”，在活动中初步感受1分和1秒的长短，体会时间的宝贵。
2．知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算，体会数学模型思想。
3．培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：知道1分=60秒及1分和1秒的长短。
难点：掌握时、分、秒之间的简单换算。
设计说明
本节课的教学目标是通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长；知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
1．设计教学活动，调动学生的学习兴趣。
教学中首先用动画片吸引学生的注意力，接下来设计贴近学生生活的活动，激发学生的学习兴趣。如借助数秒活动，直观感受1分的长短。通过体验、感知、估测等一系列活动，不仅让学生感受到1分有多长，1秒有多长，还能激发学生学习的乐趣。
2．提高运用画图等多种方法解决问题的能力。
教学中可以借助画图、推理等方式学习时间单位的简单换算，培养学生从不同的角度，运用不同策略解决问题的能力。
课前准备
教师准备：PPT课件、时钟、秒表
学生准备：小手表
教学过程
一、创设情境，以趣促学
教师利用多媒体课件播放动画片《猫和老鼠》，时间大约是1分。（大屏幕的右上方设计一个钟表，有分针和秒针的走动）
师：看了动画片，你有什么想法或者想说的？
学生谈感受。（大部分可能会说时间太短）
师导入新课：刚才我们用了1分的时间观看了动画片，1分有多长呢？
（板书课题：1分有多长）
学生发表自己的不同意见。
设计意图：对于二年级的学生，他们的特点是喜欢看动画片、年龄小、好动、好奇心强，采用看动画片来判断时间的长短，激发了学生学习的热情，有利于学生发现问题。利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针与秒针。
二、实践活动，探究新知
1．认识秒针。
师：同学们，认真观察大屏幕右上方的钟表，你还认识钟表上的指针吗？
（指名学生尝试说一说，其他学生适时补充，使学生明确最长的指针是秒针）
师根据学生回答小结：钟面上有3种指针，时针、分针、秒针，秒针最长，秒针走1格就是1秒。
2．反复体验，1分能干什么。
师：在1分内，人们能做很多事情，你能做哪些事情？
活动（一）：数一数自己的心跳
学生看大屏幕上的钟面，秒针和分针在走动，边看边数。
时间到，学生汇报自己1分的心跳次数。
活动（二）：小组合作，在1分做自己喜欢做的事情
师提示：可以写字、做口算题、读书、背古诗、拍手等。
学生根据大屏幕的钟表的提示时间，进行喜欢的实践活动。
汇报、交流。
师小结：刚才小朋友都在尝试1分内能做多少事情，你们觉得1分长还是短？虽然1分很短，但也很重要。我们要好好珍惜时间，做时间的主人。
设计意图：1分能做多少事情，对于二年级的学生来说比较抽象，这里让学生反复体验、交流，并让他们用自己的话说一说。他们能通过活动发现1分内可以做很多事情，从而培养学生遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
3．听音乐，估计1分有多长。
听音乐，任意选择一件你喜欢的事情（比如：小声唱歌、数数、折纸、写字、拍手等），估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。
4．用自己喜欢的方式，估计几分有多长。
放手让学生自己设计活动来完成，交流、汇报、展示。
设计意图：前面已经让学生在1分内做了一些事情，对“1分有多长”有了初步的感知，根据自己的感知估计时间的长短，让学生会从生活中找到一些规律，即使对那些还没有找到规律的学生，通过交流也能从中学到一些知识。这样的设计能体现出“生活中处处有数学，人人学有价值的数学”的理念。
5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。
(1)认识秒针和秒。
师：现在请你们仔细观察钟面上秒针的走动情况，你有什么新的发现？
学生通过听钟表的走动声和观察秒针的走动，认识秒针和秒。
(学生根据自己已有的生活经验，基本知道时间单位秒)
(2)感受1秒有多长。
让学生从生活中找一找1秒能做的事情，然后交流。
(3)认识分与秒的关系。
让学生通过看一看、想一想等方式观察大屏幕上钟面的分针、秒针的走动情况。说一说当秒针走动一圈，分针的位置发生了哪些变化？小组内交流情况。
最后总结出分与秒的关系：1分＝60秒（板书：1分＝60秒）
(4)强化练习，巩固新知。
（大屏幕显示）
1分＝( )秒，2分＝( )秒，3分＝( )秒，5分＝( )秒，120秒＝( )分，240秒＝( )分。
设计意图：通过让学生认识秒针，观察秒针的走动，感悟新知，自主学习，并充分感受1秒有多长，自主探索出1分＝60秒，真正变成“要我学”为“我要学”。这样既突破了重点，同时也化解了难点。最后通过强化练习，巩固加深了分和秒的有关知识。使学生真正成为课堂学习的主人，充分发挥了他们的主观能动作用。
三、联系生活，巩固新知
活动（一）：火眼金睛试眼力
（大屏幕显示一些活动）
师：估计一下，大屏幕上的哪些事是1分能完成的？谁的眼力最厉害？
活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记
（课件显示小糊涂虫的一段日记）请同学们运用所学知识来帮它改一改。
我的一天：
我每天晚上睡10分，早晨7：00起床，刷牙用了5秒，洗脸用了2时，吃早餐用了15秒，然后写作业用了1分半，出去做20时的运动，拍了100下球用了5秒；下午去广场放风筝，用了2分；晚上看了1秒的电视，接着就睡觉了。
设计意图：通过这些丰富的活动进一步锻炼了学生估计时间的能力，还能让学生体验时、分、秒的关系，让抽象的数学知识具体化。
四、拓展延伸，珍惜时间
活动（一）：1分记忆比赛
（课件显示十五种动物的图片）
师：考考你的记忆力，你们能在1分内记住多少个动物的名字？
师利用秒表开始计时，学生用自己的方法开始记忆。
让学生说一说自己记住的动物的名字分别是什么。
活动（二）：1分“木头人”比赛
师：不许动，静坐1分，看谁坚持得最好。
提出活动要求，找两个学生监督，让学生开始比赛。
让学生根据两个不同的活动，谈一谈对1分的认识和理解。
学生畅所欲言谈感受。
设计意图：通过学生对1分的不同感知，让学生意识到时间很神奇，其实1分的长短是固定不变的，但是我们的行为不同，会发生感觉上的微妙变化。教育学生要珍惜生活中的分分秒秒，做时间的小主人。
五、学生谈收获和体会
师：通过今天的学习，你有哪些收获和发现，请用1分的时间谈一谈。
设计意图：让学生综合运用本节课所学到的知识和技能，在实际生活中提高数学应用的能力。
板书设计
1分有多长秒针：走1格是1秒1分＝60秒