三年级语文上册教案 账单 6（北京版）
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课题：账单
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解课文内容；
2.联系上下文及结合生活实际理解“如愿以偿、羞愧万分”等词语的意思；
3.能够感受到母爱是无私的、无价的，懂得要孝敬父母。
【教学重点】
联系上下文及结合生活实际理解词语的意思。
【教学难点】
了解课文内容，能够感受到母爱是无私的、无价的。
【教具准备】
多媒体课件、学生事先的调查结果、故事《妈妈的工资》、红色心形卡片
【板书设计】
17、帐 单
无私 无价
爱
【教学过程】
一、谈话导入：
1.有时候会跟家长到外面去吃饭,结帐时,服务员会送上这样一份单据.(课件出示) 这就是饭店的收款账单。
2.你见过账单吗？在哪儿见过？ 指名回答
3.今天我们就一同来学习一篇与账单有关的文章。 齐读课题
二、讲授新课：
（一）整体感知课文内容
1.这篇课文主要写了一件什么事？自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.现在我要检查一下同学们的朗读情况。（课件出示词语：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、塞进）指名读
用上这些词，说一说课文主要讲了一件什么事。 自己试着说一说
3.课文中出现了几份账单？找到这两份账单读一读，想一想它们有什么不同。
（课件出示两份账单）指名读 指名回答问题
预设答案：①一份是小彼得写给妈妈的，一份是妈妈写给小彼得的。
②小彼得的账单上有具体的钱数，妈妈的账单上都是零芬尼。
③小彼得向妈妈要报酬，妈妈没有向小彼得要报酬。
（二）学习课文内容
1.妈妈的账单上为什么都是0芬尼呢？事情的起因还要从小彼得说起。读第1、2自然段，你觉得小彼得是一个怎样的孩子？你从哪儿看出来的？指名回答
（课件出示句子：由于他聪明过人……小商人了。） 指导读出自豪的语气
2.小彼得觉得自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账单的方法用到生活中，于是，他给妈妈写了这样一份账单。（课件出示账单）
自己读一读，想一想小彼得帮妈妈做了什么事？
3.提问：小彼得所做的事情你有没有做过？你做过什么？
你有没有想过给妈妈写一份账单索取报酬？
小彼得却写了，他的妈妈是怎样做的呢？自读第三、四自然段 指名回答
4.妈妈把小彼得的账单仔细看了一遍，却什么都没有说。接下来妈妈做了什么？指名回答
5.小彼得向妈妈索取60芬尼，妈妈给他了，小彼得得到了这60芬尼，他……（学生说：如愿以偿） 什么叫“如愿以偿”？你有如愿以偿的时候吗？
6.正当小彼得如愿以偿，要将60芬尼放入口袋时，他发现了妈妈的账单（课件出示），
师生对读（生前师后）
提问：妈妈所做的这一切，真的只有0芬尼吗？如果真的付给妈妈报酬，要付多少呢？我们帮他算一算：
十年来的幸福生活包括什么？这些需要多少钱？
你10年的吃和穿，你生病时的医药费、护理费需要多少钱？
十年来妈妈一直无微不至地照顾着你，这些需要多少钱？
拿出你的调查结果，同桌互相读一读，指名读
7.我们刚才所说的，只是爸爸妈妈给我们花的钱，妈妈为我们做了很多很多，如果妈妈为我们做的事我们都要付报酬的话，应该付多少呢？有一位专家帮我们计算了一下，想听吗？（出示故事：《妈妈的工资》片段）
8.如果妈妈向我们索取报酬，就按少的计算，年薪48万，十年呢，480万。彼得妈妈的账单就要这样写。（出示改写的账单）齐读
9.可是，彼得的妈妈是怎样写的？（出示：再次师生对读，师前生后）
都是0芬尼，原本有价的报酬在这里变成了0，变成了无价（板书：无价），真正无价的是什么？
10.妈妈付出的是怎样一种爱呢？（出示：《母亲的工资》片段）读一读这两段话，你有什么感受？指名回答 （板书：无私）
11.无私的、无价的母爱感动了小彼得，他读着妈妈的账单，感到……（板书：羞愧万分）什么叫“羞愧万分“？他为什么会“羞愧万分”？
自读最后一自然段 从哪看出他羞愧万分？指名回答
三、整理板书
1.小彼得开始向妈妈“索取”报酬，当他得到报酬的时候“如愿以偿”， 可读完妈妈的账单后却“羞愧万分”后来却把钱“塞进”妈妈的口袋；。（课件出示）
2.是什么使他发生了转变？（出示：妈妈的账单）齐读
四、小结
1.我们应该感谢小彼得的妈妈，她的这份爱的账单（板书：爱）让我们感受到母爱的无私，亲情的无价（板书：画心形），它不仅教育了小彼得，更深深感动了我们。此时此刻，你想到自己的妈妈了吗？你想说些什么？拿起笔，写在心形卡片上 指名读一读
2.同学们的语言感动了老师，我相信此时我们都想说上这样一句话。（出示：妈妈，我爱您！）齐读
3.虽然我们的妈妈现在不在这里，但我相信她一定能感应到我们的呼唤。让我们再饱含深情地说上一句……（再次齐读）
五、布置作业
1.说得好，做得要更好，今后你打算怎样做？
2.回家给妈妈讲一讲《账单》的故事，将你做的卡片亲手送给妈妈。
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课题：账单
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解课文内容；
2.联系上下文及结合生活实际理解“如愿以偿、羞愧万分”等词语的意思；
3.能够感受到母爱是无私的、无价的，懂得要孝敬父母。
【教学重点】
联系上下文及结合生活实际理解词语的意思。
【教学难点】
了解课文内容，能够感受到母爱是无私的、无价的。
【教具准备】
多媒体课件、学生事先的调查结果、故事《妈妈的工资》、红色心形卡片
【板书设计】
17、帐 单
无私 无价
爱
【教学过程】
一、谈话导入：
1.有时候会跟家长到外面去吃饭,结帐时,服务员会送上这样一份单据.(课件出示) 这就是饭店的收款账单。
2.你见过账单吗？在哪儿见过？ 指名回答
3.今天我们就一同来学习一篇与账单有关的文章。 齐读课题
二、讲授新课：
（一）整体感知课文内容
1.这篇课文主要写了一件什么事？自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.现在我要检查一下同学们的朗读情况。（课件出示词语：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、塞进）指名读
用上这些词，说一说课文主要讲了一件什么事。 自己试着说一说
3.课文中出现了几份账单？找到这两份账单读一读，想一想它们有什么不同。
（课件出示两份账单）指名读 指名回答问题
预设答案：①一份是小彼得写给妈妈的，一份是妈妈写给小彼得的。
②小彼得的账单上有具体的钱数，妈妈的账单上都是零芬尼。
③小彼得向妈妈要报酬，妈妈没有向小彼得要报酬。
（二）学习课文内容
1.妈妈的账单上为什么都是0芬尼呢？事情的起因还要从小彼得说起。读第1、2自然段，你觉得小彼得是一个怎样的孩子？你从哪儿看出来的？指名回答
（课件出示句子：由于他聪明过人……小商人了。） 指导读出自豪的语气
2.小彼得觉得自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账单的方法用到生活中，于是，他给妈妈写了这样一份账单。（课件出示账单）
自己读一读，想一想小彼得帮妈妈做了什么事？
3.提问：小彼得所做的事情你有没有做过？你做过什么？
你有没有想过给妈妈写一份账单索取报酬？
小彼得却写了，他的妈妈是怎样做的呢？自读第三、四自然段 指名回答
4.妈妈把小彼得的账单仔细看了一遍，却什么都没有说。接下来妈妈做了什么？指名回答
5.小彼得向妈妈索取60芬尼，妈妈给他了，小彼得得到了这60芬尼，他……（学生说：如愿以偿） 什么叫“如愿以偿”？你有如愿以偿的时候吗？
6.正当小彼得如愿以偿，要将60芬尼放入口袋时，他发现了妈妈的账单（课件出示），
师生对读（生前师后）
提问：妈妈所做的这一切，真的只有0芬尼吗？如果真的付给妈妈报酬，要付多少呢？我们帮他算一算：
十年来的幸福生活包括什么？这些需要多少钱？
你10年的吃和穿，你生病时的医药费、护理费需要多少钱？
十年来妈妈一直无微不至地照顾着你，这些需要多少钱？
拿出你的调查结果，同桌互相读一读，指名读
7.我们刚才所说的，只是爸爸妈妈给我们花的钱，妈妈为我们做了很多很多，如果妈妈为我们做的事我们都要付报酬的话，应该付多少呢？有一位专家帮我们计算了一下，想听吗？（出示故事：《妈妈的工资》片段）
8.如果妈妈向我们索取报酬，就按少的计算，年薪48万，十年呢，480万。彼得妈妈的账单就要这样写。（出示改写的账单）齐读
9.可是，彼得的妈妈是怎样写的？（出示：再次师生对读，师前生后）
都是0芬尼，原本有价的报酬在这里变成了0，变成了无价（板书：无价），真正无价的是什么？
10.妈妈付出的是怎样一种爱呢？（出示：《母亲的工资》片段）读一读这两段话，你有什么感受？指名回答 （板书：无私）
11.无私的、无价的母爱感动了小彼得，他读着妈妈的账单，感到……（板书：羞愧万分）什么叫“羞愧万分“？他为什么会“羞愧万分”？
自读最后一自然段 从哪看出他羞愧万分？指名回答
三、整理板书
1.小彼得开始向妈妈“索取”报酬，当他得到报酬的时候“如愿以偿”， 可读完妈妈的账单后却“羞愧万分”后来却把钱“塞进”妈妈的口袋；。（课件出示）
2.是什么使他发生了转变？（出示：妈妈的账单）齐读
四、小结
1.我们应该感谢小彼得的妈妈，她的这份爱的账单（板书：爱）让我们感受到母爱的无私，亲情的无价（板书：画心形），它不仅教育了小彼得，更深深感动了我们。此时此刻，你想到自己的妈妈了吗？你想说些什么？拿起笔，写在心形卡片上 指名读一读
2.同学们的语言感动了老师，我相信此时我们都想说上这样一句话。（出示：妈妈，我爱您！）齐读
3.虽然我们的妈妈现在不在这里，但我相信她一定能感应到我们的呼唤。让我们再饱含深情地说上一句……（再次齐读）
五、布置作业
1.说得好，做得要更好，今后你打算怎样做？
2.回家给妈妈讲一讲《账单》的故事，将你做的卡片亲手送给妈妈。
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