沪教版一年级上册数学1.3数一数（教案）（表格式）

课题 数一数（第三课时）p10 课型 新授
教学 目标 ①通过搭、分、数、填的学习活动，理解统计表的含义，并能根据统计表的要求，准确表达（填写）计数结果，初步体验统计的思想。 ②能与同桌合作进行简单的学具操作，开展简单的同伴之间的数学交流。 ③在初步了解数字书写步骤基础上，感悟书写要点，书写数字“3、4”，提高书写的兴趣。
教学重点 利用已有的分类知识，正确地进行计数。
教学难点 正确地分类及计数。
教学技术与学习资源应用： PPT课件、空中课堂视频、
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、 操作交流 1.通过搭、分、数、填的学习活动，初步了解统计表的含义，并能根据统计表的要求，准确表达（填写）计数结果，初步体验统计的思想。 2.能与同学合作进行简单的学具操作，开展简单的同伴之间的数学交流。 师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？（投影出示） 生：在玩积木。 师：今天我们也来玩搭积木，你们会用积木来搭哪些建筑物呢？ 生：会搭很多东西。 师：老师也很喜欢用积木搭建筑物，现在老师用课件也搭了一样东西，请你们仔细观察，老师是怎么搭的？ （用课件进行积木搭建） 师：你们有没有看出来老师是怎么搭的呢？ 生：一块一块搭的。 生：先把一块长方的积木先放在最底下，上面放两块圆的积木…… 生：先把两块长的方的积木放在底下，然后放两小块三角形的积木…… 教师进行引导示范 1.能与小组成员合作，共同搭积木。 2.能用简单的数学语言进行数学交流。
二、 尝试探究 1.通过搭、分、数、填的学习活动，初步了解统计表的含义，并能根据统计表的要求，准确表达（填写）计数结果，初步体验统计的思想。 师：现在老师想考考你们，老师在搭建这些建筑物的时候，用到了那些颜色的积木？小组讨论。（请学生按颜色统计） 师：我们在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察你们搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢？小组讨论。（请学生按形状统计） 生互相交流。（形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。） 1.能按颜色、形状对积木进行分类并计数。
三、 巩固练习 （投影出示） 师：小朋友们看，老师这里又搭了一个建筑物，请小朋友们帮老师来统计一下，老师搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形状？请小朋友数一数它们的个数，填在表格里。 师：在填表前，老师要问下你们，你们知道表格上的每一格的含义吗？“红色”代表什么？“3”代表什么？所以我们应该怎么填呢？ 能理解书本表格的含义，对积木的数量按颜色、种类进行统计，并在表格里填写正确。
四、 书写3、4 3.在初步了解数字书写步骤的基础上，感悟书写要点，正确书写“3、4”。 师：上一节课，我们已经学习了数字“1、2”的写法，这一节课我们继续学习“3、4”怎么写。 1.书写“3”：3像耳朵听声音 写法：起笔碰线，向上碰线，向右碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 师：3像什么？ 生：3像耳朵听声音。（让全班学生跟着一起说） 学生跟着老师的示范书空，然后做书上的描红 2.书写“4”：4像红旗迎风飘 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 师：4又像什么呢？ 生：4像红旗迎风飘。（全班跟读） 学生跟着老师的示范书空，然后做书上的描红 能规范书写“3、4”。
五、 课堂总结 师：今天这节课，大家学的开心吗？ 师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）
六、 巩固练习 （机动） 数一数，写一写 2、数一数，填一填
板 书 设 计 数一数（3的书写示范） 按颜色分按形状分（4的书写示范）
课堂作业设计 1、练习册p8 2、练习册P74：数字3.4各写两行