沪教版一年级上册数学 1.3数一数（第四课时）（教案）（表格式）

课题 数一数（第四课时）p11--12 课型 新授
教学 目标 ①通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10 ”的量感；知道“5”与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。 ②在观察与交流中，掌握“5、10”的书写要点，能进行书写。 ③在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度，养成良好的学习习惯。
教学重点 知道5与10的关系，建立学生的量感。
教学难点 5与10的书写。
教学技术与学习资源应用 PPT课件、空中课堂视频、。
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、 引入 1.通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10”的量感，知道5与10的关系；并尝试用简洁的语言表达。 师：伸出你的一只小手，数一数有几根手指？ 生：5根。（板书：5） 师：看到1只手，你能想到1个几呢？ 生：想到1个5。 师：对！我们每个人有2只手，那么2个5是几？（教师可以伸出自己的双手加以演示） 生：是10。（板书：10） 师：说得真好，今天我们学习的就是“两个5是10”。（将课题板书完整板书：两个5是10） 师：除了我们的两只手放在一起有10个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？ 生：两只脚放在一起也是10。 师：对！伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，2个5是10。 生齐读：两个5是10。 能利用生活经验，建立关于“5、10”的量感，知道5与10的关系。
二、 5与10的关系探究 1.通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10”的量感，知道5与10的关系；并尝试用简洁的语言表达。 （一）、2个5是10 1.掌握5和10的关系（书P11 笑脸图） 师：这里一共有多少个笑脸呢？你是怎么知道的？（讨论，反馈） 小结：1只手是1个5，2只手是2个5，2个5是10。 2.同伴游戏，加强运用。（打招呼） 师：我们的每只手都有5个手指，大家举起自己的右手，张开轻轻摇动，和自己的同桌相互打个招呼。 生1：你有一个5 生2：我有一个5 合：大家见面点点头，好朋友一起走。两个5是10。 3.5个一圈（P11 ③） (1)先请小朋友观察一下，这道题该怎么做？（5个脸谱圈一圈） (2)独立完成，交流（圈的方式可以横着圈，也可以竖着圈。） （二）、10里有2个5 1.看图说话练习（P12 拔河） 师：你从图上看到了小朋友们在干什么？ 生：在拔河 师：图中一共有几个小朋友，你是怎么看的？ 生：左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。一共有10个小朋友。 师：没错，左边5个小朋友，右边5个小朋友，一共10个小朋友，左右两个5，总共就是10。10里就有2个5。（学生复述） 2.涂色（P12 10个风筝圈一圈） (1)先让学生观察第一幅图来判断题意：2组不同颜色的风筝合在一起是10，将左右两边的风中每5个一组涂一种颜色，圈在一起。 3.请你添上一部分，凑成10 4.去掉一部分变成5。 5.和你的同桌说一说，你是怎么做的？ 1.能知道5和10的关系（2个5是10、10里有2个5），并用简单的语言表述。 2、能用不同方式圈一圈5，理解2个5是10； 3.能凑10或去掉一部分变成5，灵活掌握10以内数的关系，数感。
三、 巩固练习 1.数一数、圈一圈 2.请你添上一部分，凑成10。 能掌握圈5的方法与凑十。
四、 书写“5、10” 2.在观察与交流中，掌握“5、10”的书写要点，书写工整。 1.书写“5”：5像秤钩来买菜 写法：从上线一半不到偏左的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 师：5像什么？ 生：5像秤钩来买菜。（让全班学生跟着一起说） 学生跟着老师的示范书空，然后做书上的描红 1.书写“10”：10像火腿加鸡蛋 写法：0从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。
10是一个两位数，其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边。 师：10像什么？ 生：10像火腿加鸡蛋。（全班学生跟着一起说） 学生跟着老师的示范书空，然后做书上的描红 能规范书写“5、10”。
五、总结 今天我们学到了什么知识？
板书设计 2个5是10 10里有2个5
课堂作业设计 练习册：P9、10 P75、76写数5.10各写两行