初中语文人教部编版七年级下册第四单元同步试卷（解析版）

2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步试卷之第四单元
一．选择题（共12小题）
1．（2013秋 赤峰期末）下列词语中加点字的注音全对的一项是（　　）
A．洗濯（zhuó） 酝酿（niàng） 踉踉跄跄（liàng） 获益匪浅（fěi）
B．霎时（shà） 猝然（cuì） 头晕目眩（xuàn） 忍俊不禁（jìn）
C．贮满（chù） 滑稽（jī） 春华秋实（huá） 随声附和（hé）
D．雏形 （chú） 磅礴（bó） 玲珑剔透（tì） 苦心孤诣（zhǐ）
2．（2015 南宁）下列句子语言表达得体的一项是（　　）
A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到!”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
3．（2015 黔南州）下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
4．（2013秋 赤峰期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．喧腾 蹂躏 海枯石滥 慧心未泯
B．喑哑 眩耀 芊芊细草 瘦骨嶙峋
C．奢望 弥漫 心旷神怡 窸窣作响
D．静谧 虐杀 闲情逸至 轻飞曼舞
5．下列句子中加点的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”意思相同的一项（　　）
A．又数刀毙之（《狼》）
B．学而时习之（《论语》）
C．予独爱莲之出淤泥而不染
D．牡丹，花之富贵者也
6．《爱莲说》以莲象征君子的美德，下列叙述莲与君子特质的说法有误的一项是（　　）
A．出淤泥而不染：君子洁身自好，不与世俗同流合污。
B．不蔓不枝：君子不随便说他人短处，以免横生枝节。
C．香远益清：君子德行美好，可以远播各地。
D．可远观而不可亵玩焉：君子人格高洁令人景仰，不受人狎利用。
7．《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（　　）
A．“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
B．“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事对于我来说有什么困难的呢！
C．“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
8．对下列《叶圣陶先生二三事》的句子运用的表达方式判断错误的一项是（　　）
A．我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（描写）
B．他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。（记叙）
C．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（抒情）
D．他说：“好，就这样。”（描写）
9．下列句子中标点运用正确的一项是（　　）
A．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
B．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
C．前些年，一次听吕叔湘先生说：当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
D．商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文，自作自受之类仍旧贯。
10．下列各组加点词用法相同的一项是（　　）
A．斯是陋室 天将降大任于是人
B．无案牍之劳形 送杜少府之任蜀州
C．有龙则灵 学而不思则罔
D．可以调素琴 皆以美于徐公
11．下列文学常识搭配有误的一项是（　　）
A．《背影》﹣﹣朱自清﹣﹣散文
B．《爱莲说》﹣﹣周敦颐﹣﹣北宋
C．《三峡》﹣﹣郦道元﹣﹣北朝
D．《苏州园林》﹣﹣叶圣陶﹣﹣﹣现代作家
12．用“驿路梨花”作标题的含义是（　　）
A．因为小茅屋的主人是梨花姑娘，作者是在赞美她。
B．因为驿路上到处是梨花，特别美，值得作者赞美。
C．以花喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映。
D．表明是引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，而且梨花姑娘的名字与梨花相同。
二．语言运用（共2小题）
13．（2016 贵州）依照画线部分，在横线上填上恰当的语句，使之成排比句。
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈；　 　，　 　；欣赏是一汪甘泉，浇灌干渴的秧苗。
14．在记叙的过程中，作者间或发表议论，这种表达方式叫叙议结合。叙述和议论是两种不同的表达方式，要使二者有机地结合在一起，共同增强全文的表现力，必须做到“叙”与“议”结合得自然、贴切。“叙”要充分、详细，“议”要精练、中肯。《叶圣陶先生二三事》一文中就是通过对一件件具体的典型事例的记述，结合议论，以小见大，凸现了一位躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。
请你运用叙议结合的方法写一个人物，表现他（她）的特点。
三．名著阅读（共1小题）
15．阅读下列文字，回答问题。
高妈叫祥子进去上药。祥子进书房，看到曹太太给先生裹伤。他低下头说：“先生另找别人吧!两个月的工钱您留着收拾车……”曹先生让他先上药。……
曹先生把车修好，既没有扣祥子的工钱，更没有答应祥子的辞工。祥子的生活又合了辙，希望又重新发了芽。
文中写祥子“希望又重新发了芽”，祥子的“希望”是指　 　，后来因为　 　（人物）而破灭，使他再次来到人和车厂。
四．解答题（共4小题）
16．课文《叶圣陶先生二三事》是追忆逝者的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。
17．《陋室铭》作者是怎样写“陋室不陋”的？
18．文章《陋室铭》前四句用了怎样的手法？这样写的目的何在？
19．《爱莲说》从对比中可以看出作者怎样的生活态度？
五．翻译（共1小题）
20．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
六．文言文阅读（共2小题）
21．（2019春 涟源市期末）阅读文言文选段，然后回答下列各题
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶!”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!
【注】①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。
（1）解释下列加点的词语。
①有仙则名　 　
②可以调素琴　 　
③或陈于前　 　
④妻子不觌　 　
（2）下面句中的“而”与“而乱书围之”的“而”意义和用法相同的一项是　 　
A．有卖油翁释担而立
B．康肃笑而遣之
C．温故而知新
D．而顷刻两毙
（3）选出与“乃引客就观之”中加点的“之”字用法相同的一项　 　
A．水陆草木之花
B．何陋之有
C．而乱书围之
D．无丝竹之乱耳
（4）用“/”线标出下面句子的两处朗读停顿。
而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也
（5）用现代汉语翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！
（6）【乙】文中最能体现“书巢”特点的语句是“　 　”。（填原文语句）
（7）两文都是以书屋为写作对象，用精炼的语言概括两个书屋的不同特点。
22．（2019春 行唐县期末）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》
【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山 花烂漫时，她在丛中笑。
毛泽东《卜算子 咏梅》
（1）解释下面句中加点的词：
①出淤泥而不染　 　
②予谓菊，花之隐逸者也　 　
③陶后鲜有闻　 　
④待到山花烂漫时　 　
（2）翻译下面的句子。
莲，花之君子者也。 译文：　 　
（3）作者“独爱莲”的原因是什么？（请用原文回答）
（4）【甲】文用　 　、　 　衬托了莲花的形象，【乙】文用　 　、　 　和　 　等自然环境来烘托梅花的形象。
（5）两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？
七．现代文阅读（共1小题）
23．（2020春 扎兰屯市期末）阅读下面文本，完成下列各题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
……
③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
（节选自《叶圣陶先生二三事》）
（1）选文记叙了关于叶圣陶的哪些事情？请用简洁的语言概括出来。
（2）通过第①段画线句子，说一说你对叶圣陶先生的认识。
（3）赏析下面句子中画线词语的表达效果。
他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
（4）第③段画线句子有什么作用？
2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步试卷之第四单元
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
1．（2013秋 赤峰期末）下列词语中加点字的注音全对的一项是（　　）
A．洗濯（zhuó） 酝酿（niàng） 踉踉跄跄（liàng） 获益匪浅（fěi）
B．霎时（shà） 猝然（cuì） 头晕目眩（xuàn） 忍俊不禁（jìn）
C．贮满（chù） 滑稽（jī） 春华秋实（huá） 随声附和（hé）
D．雏形 （chú） 磅礴（bó） 玲珑剔透（tì） 苦心孤诣（zhǐ）
【考点】注音．
【分析】本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
【解答】A．正确。
B．错误。猝然cù，忍俊不禁jīn；
C．错误。贮满zhù，随声附和hè；
D．错误。玲珑剔透tī，苦心孤诣yì；
故选：A。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．（2015 南宁）下列句子语言表达得体的一项是（　　）
A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到!”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】本题要结合语言得体来分析语句。如何辨析语言是否得体，从以下四个方面入手：
第一看场合，根据说话的场合决定说什么样的话；如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话。
第二看对象，注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜欢、禁忌等，尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否恰当。
第三看感情，注意所使用的褒贬词语是否得当。
第四看语体，有口头语体和书面语体两种。在考试中，仔细认真逐一分析各个选项，就一定会得出答案的。
【解答】A．清洁员说话对象是老人，首先要有称呼，语言还要得体，这样说不尊重长辈，说话不礼貌，不得体；
B．语言表达得体；
C．收货人这样说有挖苦讽刺之意，不尊重别人，不得体；
D．网友的这个帖子对历史人物和传统文化不尊重，不得体。
故选：B。
【点评】本题考查学生对语言得体的辨析能力。准确把握口语交际应遵循的原则，如即文明得体、有内容，语言力求清楚、明了、简洁，表达力求意思明确、语句顺畅等，是备考的基本策略。平时与同学、老师和家长交流时也要注意语言得体。
3．（2015 黔南州）下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
【考点】病句辨析与修改．
【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
【解答】A．逻辑错误，应该是先“指出”后“纠正”；
B．前后不一致，前面是两项，后面是一项，应改为“成了一些市民检验河道水质是否达标的标准”；
C．成分残缺，由于滥用介词，导致缺少主语，删去“使”；
D．表述正确。
故选：D。
【点评】本题重点考查学生辨析病句的能力。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
4．（2013秋 赤峰期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．喧腾 蹂躏 海枯石滥 慧心未泯
B．喑哑 眩耀 芊芊细草 瘦骨嶙峋
C．奢望 弥漫 心旷神怡 窸窣作响
D．静谧 虐杀 闲情逸至 轻飞曼舞
【考点】常见易错字．
【分析】本题考查的是对字形的辨析能力。
【解答】A．“海枯石滥”应写作“海枯石烂”；
B．“眩耀”应写作“炫耀”；
C． 正确；
D．“闲情逸至”应写作“闲情逸致”；
故选：C。
【点评】解答时要认真审题，对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
5．下列句子中加点的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”意思相同的一项（　　）
A．又数刀毙之（《狼》）
B．学而时习之（《论语》）
C．予独爱莲之出淤泥而不染
D．牡丹，花之富贵者也
【考点】文言虚词．
【分析】本题考查的是文言虚词“之”的意义和用法。
【解答】“无丝竹之乱耳”中的“之”是用于主谓之间取消句子独立性，不译。
A.之：代词，代指狼；
B.之：代词，代指学过的知识；
C.之：用于主谓之间取消句子独立性，不译；
D.之：助词，的；
故选：C。
【点评】解答此类题，首先要识记常见文言虚词的意义和用法，然后结合具体的语境进行分析。
6．《爱莲说》以莲象征君子的美德，下列叙述莲与君子特质的说法有误的一项是（　　）
A．出淤泥而不染：君子洁身自好，不与世俗同流合污。
B．不蔓不枝：君子不随便说他人短处，以免横生枝节。
C．香远益清：君子德行美好，可以远播各地。
D．可远观而不可亵玩焉：君子人格高洁令人景仰，不受人狎利用。
【考点】内容主旨．
【分析】本题考查学生对文章内容的理解能力。在平时的学习中，注意对文章内容和主题做好整理。
【解答】ACD.正确；
B.有误，不蔓不枝：不牵牵连连，不枝枝节节的，象征君子表里如一、不牵扯攀附的高尚品质。并不是“君子不随便说他人短处，以免横生枝节”。
故选：B。
【点评】解答此类问题，必须结合人物经历进行分析，另外还要注意老师课上的讲解。
7．《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（　　）
A．“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
B．“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事对于我来说有什么困难的呢！
C．“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
【考点】文言翻译；文学常识．
【分析】本题考查识记文学常识和翻译句子的能力。
【解答】AB．正确；
C．有误，这句话出自《论语》。
故选：C。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8．对下列《叶圣陶先生二三事》的句子运用的表达方式判断错误的一项是（　　）
A．我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（描写）
B．他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。（记叙）
C．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（抒情）
D．他说：“好，就这样。”（描写）
【考点】表达方式．
【分析】本题考查表达方式判断。
【解答】ABD.正确；
C.有误，此项运用的表达方式是议论。
故选：C。
【点评】常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写等。
9．下列句子中标点运用正确的一项是（　　）
A．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
B．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
C．前些年，一次听吕叔湘先生说：当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
D．商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文，自作自受之类仍旧贯。
【考点】标点符号．
【分析】本题考查学生对标点符号运用的辨析能力。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【解答】A．使用正确。
B．使用有误，“则吾未之有得”后的句号应在引号内。
C．使用有误，“说”后面的冒号应为逗号。
D．使用有误，“如作文”后面的逗号应为顿号。
故选：A。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
10．下列各组加点词用法相同的一项是（　　）
A．斯是陋室 天将降大任于是人
B．无案牍之劳形 送杜少府之任蜀州
C．有龙则灵 学而不思则罔
D．可以调素琴 皆以美于徐公
【考点】文言虚词．
【分析】本题考查文言虚词意义及用法的辨析。
【解答】A．是：表示判断；/是：这样；
B．之：助词，取消句子独立性；/之：动词，到，往；
C．则：就；/则：就；
D．以：来，用来；/以：用。
故选：C。
【点评】平时学习要善于分类总结，将不同虚词的用法进行归类，按时的复习巩固，作题即可得心应手。
11．下列文学常识搭配有误的一项是（　　）
A．《背影》﹣﹣朱自清﹣﹣散文
B．《爱莲说》﹣﹣周敦颐﹣﹣北宋
C．《三峡》﹣﹣郦道元﹣﹣北朝
D．《苏州园林》﹣﹣叶圣陶﹣﹣﹣现代作家
【考点】文学常识．
【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】ABD．正确。
C．有误，郦道元是北魏地理学家。
故选：C。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
12．用“驿路梨花”作标题的含义是（　　）
A．因为小茅屋的主人是梨花姑娘，作者是在赞美她。
B．因为驿路上到处是梨花，特别美，值得作者赞美。
C．以花喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映。
D．表明是引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，而且梨花姑娘的名字与梨花相同。
【考点】文章题目．
【分析】此题考查标题的作用，结合文章主旨进行解答。
【解答】标题“驿路梨花”是由结尾的诗句“驿路梨花处处开”演化而来的，它是一语双关，字面上指驿路上的梨花，实则指“梨花”其人、“梨花”精神。作者用洁白如雪，不虚浮、不艳丽的梨花的具体形象，以花喻人，赞美雷锋精神，把本来抽象的社会主义风尚的本质特征鲜明地揭示出采。
故选：C。
【点评】解答此题需要结合文章内容进行回答，联系文章的主旨和作者的情感和领悟，体会标题的含意，品味语言表达艺术。
二．语言运用（共2小题）
13．（2016 贵州）依照画线部分，在横线上填上恰当的语句，使之成排比句。
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈；　欣赏是一支烛光　，　照亮前行的道路　；欣赏是一汪甘泉，浇灌干渴的秧苗。
【考点】仿写语句．
【分析】本题考查学生句子的仿写，仿句要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
【解答】经分析，仿写的内容是表述欣赏的作用，句式是欣赏是什么，怎么样。要求句式一致，衔接自然。
答案示例：欣赏是一支烛光，照亮前行的道路
【点评】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
14．在记叙的过程中，作者间或发表议论，这种表达方式叫叙议结合。叙述和议论是两种不同的表达方式，要使二者有机地结合在一起，共同增强全文的表现力，必须做到“叙”与“议”结合得自然、贴切。“叙”要充分、详细，“议”要精练、中肯。《叶圣陶先生二三事》一文中就是通过对一件件具体的典型事例的记述，结合议论，以小见大，凸现了一位躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。
请你运用叙议结合的方法写一个人物，表现他（她）的特点。
【考点】综合读写．
【分析】本题考查语言的综合运用能力。所谓叙议结合，指的就是在记叙的过程中，间或发表议论，以突出文章的表现力。解答此题只要运用上叙议结合的方法，选择一个你熟悉的人物来表现他的特点即可。注意“叙”与“议”的结合要自然，“议”要中肯，语言不要过激。
【解答】答案：
示例：最近几个月，常听妈妈夸奖她的同事，说卢姨身上有一股活到老、学到老，遇到难题必须弄懂的劲儿，这种精神让周围的同事们对看过半百的卢姨刮目相看，纷纷向她学习。 卢姨退休后独自承担了照顾患有小脑萎缩疾病的老母亲的重任，去年老母亲过逝后，卢姨应聘了社区网格管理员工作，但采集回来的信息要录入微机，而卢姨一点微机基础都没有，于是周围的同事成了她的老师：从最基础的拼音打字开始练习，到熟练操作网格化管理系统，只用了半年时间。中间只要有闲暇时间，卢姨就坐在电脑前练打字、作表格、上QQ、录入信息……她常说的一句话就是：虽然工资不多，但我学到了新的知识，我感到很充实、很幸福。
是的，无论年轻人还是老年人，只要肯用功就没有学不成的东西，我决心向卢姨学习，成为一个品学兼优的好学生。
【点评】写作小片段与写作文相同，需要观察与思考。写作过程中必须有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，这样不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、品德品质等，还可以给读者以深刻印象。
三．名著阅读（共1小题）
15．阅读下列文字，回答问题。
高妈叫祥子进去上药。祥子进书房，看到曹太太给先生裹伤。他低下头说：“先生另找别人吧!两个月的工钱您留着收拾车……”曹先生让他先上药。……
曹先生把车修好，既没有扣祥子的工钱，更没有答应祥子的辞工。祥子的生活又合了辙，希望又重新发了芽。
文中写祥子“希望又重新发了芽”，祥子的“希望”是指　攒钱买车　，后来因为　孙侦探　（人物）而破灭，使他再次来到人和车厂。
【考点】名著情节．
【分析】本题考查对名著知识的掌握。《骆驼祥子》是人民艺术家老舍（舒庆春）所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。
【解答】答案：
攒钱买车；孙侦探
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
四．解答题（共4小题）
16．课文《叶圣陶先生二三事》是追忆逝者的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。
【考点】表现手法．
【分析】这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
【解答】本题考查作者的写作方法。
叶圣陶先生二三事本文是一篇追忆逝者的文章，作者的感情是通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事抒发出来的。
答案：
本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者
【点评】本题要在理解文章内容的基础上，理解分析作者情感的表达。
17．《陋室铭》作者是怎样写“陋室不陋”的？
【考点】表现手法．
【分析】本题考查课文内容的理解。《陋室铭》文体是铭，这是一篇语言、意境兼美的名作。作者托物言志，通过对居室的描绘，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
【解答】注意结合关键语句“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”分析概括：景色宜人（苔痕上阶绿，草色入帘青﹣﹣幽雅、恬静）；交往不俗（谈笑有鸿儒，往来无白丁）；生活高雅（可以调素琴，阅金经）。
答案：
居室环境；交往之人；日常生活
【点评】学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
18．文章《陋室铭》前四句用了怎样的手法？这样写的目的何在？
【考点】表现手法．
【分析】本题考查对文言文关键内容的理解、分析能力。
首先要理解整篇文章的大致内容，着重阅读题干要求的部分，分析使用的手法及其作用。
本文最突出的艺术手法是比兴。文章开头运用“山”“水”类比，引出陋室具有“名”和“灵”的性质，点明主旨，暗示陋室不陋。据此进行作答。
【解答】本文最突出的艺术手法的比兴。文章开头运用“山”“水”类比，引出陋室具有名和灵的性质，点明主旨，暗示陋室不陋（以山水比陋室，以仙龙比德，以名灵比馨）。
答案：类比手法；引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明陋室具有“名”“灵”的性质。
【点评】本题考查对文言文关键内容的理解、分析能力。要在了解文章内容后进行分析手法和作用。对写作手法做好积累。
19．《爱莲说》从对比中可以看出作者怎样的生活态度？
【考点】内容主旨．
【分析】本题考查文章主旨的把握。
【解答】“菊之爱，陶后鲜有闻”“莲之爱，同予者何人？”“牡丹之爱，宜乎众矣”﹣﹣爱牡丹者众与爱莲爱莲者的寡的做对比，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
答案：表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
【点评】对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
五．翻译（共1小题）
20．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【考点】文言翻译．
【分析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。
【解答】（1）重点字词：予，我；濯，洗涤；清涟，清水。句意：我只喜欢莲花从污泥里出来但不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。
（2）重点字词：益，更加；植，立；亵玩，靠近玩弄。句意：香气传得越远就越清芬，洁净挺立，只能远远地观赏而不能靠近玩弄。
答案：
（1）我只喜欢莲花从污泥里出来但不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。
（2）香气传得越远就越清芬，洁净挺立，只能远远地观赏而不能靠近玩弄。
【点评】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
六．文言文阅读（共2小题）
21．（2019春 涟源市期末）阅读文言文选段，然后回答下列各题
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶!”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!
【注】①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。
（1）解释下列加点的词语。
①有仙则名　出名，有名　
②可以调素琴　调弄　
③或陈于前　陈列　
④妻子不觌　妻子儿女　
（2）下面句中的“而”与“而乱书围之”的“而”意义和用法相同的一项是　D　
A．有卖油翁释担而立
B．康肃笑而遣之
C．温故而知新
D．而顷刻两毙
（3）选出与“乃引客就观之”中加点的“之”字用法相同的一项　C　
A．水陆草木之花
B．何陋之有
C．而乱书围之
D．无丝竹之乱耳
（4）用“/”线标出下面句子的两处朗读停顿。
而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也
（5）用现代汉语翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！
（6）【乙】文中最能体现“书巢”特点的语句是“　乱书围之，如积槁枝　”。（填原文语句）
（7）两文都是以书屋为写作对象，用精炼的语言概括两个书屋的不同特点。
【考点】课内文言文阅读．
【分析】参考译文：
甲：
　　山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
乙：
我房间的里面，有的书放在书架上，有的书在面前放置，有的书（作为）枕头垫在床上，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不和书在一起的。（如果）客人不来（拜访），妻子子女不来看我，（即使）刮风，下雨，打雷，落冰雹的（天气）变化，我也不知道。间或我想要站起来，但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是我就笑道：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领着客人进入房间观赏。客人开始不能进入屋子，已经进入了又不能出来，于是客人也大笑着说：“它确实是个书巢啊!”
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：有了神仙就出名。名：出名，有名；
②句意为：可以弹奏不加装饰的古琴。调：调弄；
③句意为：有的书在面前放置。陈：放置，陈列；
④句意为：妻子子女不来看我。妻子：妻子儿女。
（2）本题考查虚词“而”的理解与辨析。“而乱书围之”的“而”表示转折，“却，但是”的意思；
A．而：表示修饰关系；
B．而：表示修饰关系；
C．而：表示承接关系；
D．而：表示转折关系；
故选：D。
（3）本题考查虚词“之”用法的辨析。“乃引客就观之”中的“之”是代词，它；
A．之：助词，的；
B．之：宾语前置的标志；
C．之：代词，它；
D．之：主谓之间取消句子的独立性，不译；
故选：C。
（4）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。该句子可根据句义来划分，句义：即使刮风下雨打雷落冰雹的（天气）变化，我也不知道。故朗读停顿是：而/风雨雷雹之变/有不知也。
（5）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：斯，这；唯，只；德馨，品德高尚；句子翻译为：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。
②句中重点词有：则，于是；辄，就；谓，说；句子翻译为：于是就自己笑着说：“这不就是我所说的窝吗！”
（6）本题考查文本信息的筛选。阅读乙文，了解全文大意后可知，文章主要介绍了自己的“书巢”，之所以称之为“巢”，是因为其“乱书围之，如积槁枝”，这也正是书屋的最大特点。
（7）本题考查文本内容的概括。阅读甲乙两文，可以看出甲文作者称自己的书屋为“陋室”，其最突出的特点就是简陋；乙文作者称自己的书屋为“书巢”，因为其“乱书围之，如积槁枝”，意思就是杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝。表现了书屋里的书多而乱。
答案：
（1）①出名，有名 ②调弄 ③陈列 ④妻子儿女
（2）D
（3）C
（4）而/风 雨 雷 雹 之 变/有 不 知 也
（5）①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。
②于是就自己笑着说：“这不就是我所说的窝吗！”
（6）乱书围之，如积槁枝
（7）（甲）书屋的特点是简陋，（乙）书屋的特点是书多。
【点评】文言词积累：
名
名之者谁（命名，起名）
不能名其一处也（说出）
故虽有名马（出名的，有名声的，著名的）
22．（2019春 行唐县期末）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》
【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山 花烂漫时，她在丛中笑。
毛泽东《卜算子 咏梅》
（1）解释下面句中加点的词：
①出淤泥而不染　沾染；污染　
②予谓菊，花之隐逸者也　我　
③陶后鲜有闻　听说　
④待到山花烂漫时　等待；等　
（2）翻译下面的句子。
莲，花之君子者也。 译文：　莲，是花中的君子　
（3）作者“独爱莲”的原因是什么？（请用原文回答）
（4）【甲】文用　菊花　、　牡丹　衬托了莲花的形象，【乙】文用　风雪悬崖（冰天雪地）　、　悬崖冰雪　和　万花丛　等自然环境来烘托梅花的形象。
（5）两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？
【考点】课内文言文阅读．
【分析】译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
【乙】风雨送春天归来，纷纷的雪花迎来了春的到来。悬崖峭壁之上还结着厚厚的冰层，还有一枝梅花俏然开发，虽俏丽但不与春天争艳，只是来告诉人们春天来了。等到山花盛开时，梅花在花丛中依然开放。
【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：从积存的淤泥中长出却不被污染。染：沾染；污染。
②句意为：我认为菊花。予：我。
③句意为：陶渊明以后就很少听到了。闻：听说。
④句意为：等到山花盛开时。待：等待；等。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。
句中重点词语有者也：表判断；句意为：莲，是花中的君子。
（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。
（4）本题考查对文意的理解及写作手法的把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析概括。
“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知用“菊花”、“牡丹”来衬托“莲”；“已是悬崖百丈冰”、“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”中可见，“风雪悬崖（冰天雪地）悬崖冰雪”、“万花丛”自然环境来烘托梅花的形象。
（5）本题是对文章主旨的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操（品质、精神）。
答案：
（1）①沾染；污染②我③听说 ④等待；等
（2）莲，是花中的君子。
（3）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（4）菊花、牡丹；风雪悬崖（冰天雪地）悬崖冰雪、万花丛。
（5）不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操（品质、精神）。
【点评】词义积累：
鲜
陶后鲜有闻（少）
芳草鲜美（鲜艳）《桃花源记》
七．现代文阅读（共1小题）
23．（2020春 扎兰屯市期末）阅读下面文本，完成下列各题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
……
③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
（节选自《叶圣陶先生二三事》）
（1）选文记叙了关于叶圣陶的哪些事情？请用简洁的语言概括出来。
（2）通过第①段画线句子，说一说你对叶圣陶先生的认识。
（3）赏析下面句子中画线词语的表达效果。
他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
（4）第③段画线句子有什么作用？
【考点】记叙文阅读综合．
【分析】选文记叙了叶圣陶先生修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格几件小事，表现了他的宽厚待人、严于律己，表达了对叶圣陶先生的尊敬和赞美。
【解答】（1）本题考查筛选概括信息。结合第①段“见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”“于是不耻下问，让我帮他修润”“不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥”，可概括出：修改文章；结合第②段“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”，可概括出：恭送客人；结合第③段“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格”，可概括出：作文坚守写话风格。
（2）本题考查对重点语句的理解。叶圣陶先生“跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话”，是因为不同地方的人有不同的方言，他与别人交流时，使用对方熟悉的语言，可以看出他为别人着想，时刻想着与人以方便，待人宽厚；“可是他写文章坚决用普通话”，是因为他对工作极为认真负责，“坚决”可看出他对自己要求之严格。据此作答即可。
（3）本题考查赏析语言。结合“客人拦阻他远送”可知，“一定还是”是叶圣陶先生自己坚持送客，体现出他对人的恭敬；“三道门，四道台阶”表明送别的路程之远，可看出叶圣陶先生待人之真诚；“才”写出叶圣陶先生“看着来人上路”方“转身回去”，体现出送别时间之长，先生真心待人。这些词语生动体现了叶圣陶先生的宽厚待人。
（4）本题考查语句的作用。“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”承接上文叶圣陶待人的宽厚，“他还有严的一面，是律己”引出下文对他严于律己的叙述，在结构上承上启下，起过渡作用。“待人厚”“严的一面，是律己”表现出作者对叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的肯定和赞美。
答案：
（1）修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格。
（2）①不同语言形式的说话，可以体现叶圣陶待人的宽厚，与人亲近，与人方便。
②“写文章坚决用普通话”可以体现叶圣陶的严于律己。
（3）这些词语生动写出叶老送客之坚持，送别路程之远，送别时间之长，表现出叶圣陶老先生送客时注重礼节，体现他日常交往上宽厚待人。
（4）结构上：承上启下（过渡），承接上文叶圣陶待人的宽厚，引出下文对他严于律己的叙述。内容上：表达作者对叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的肯定和赞美。
【点评】理解句子，要抓住句子中的关键词，结合上下文内容理解句子意义，并由此探究句子蕴含的感情
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