初中语文人教部编版七年级下册第五单元同步试卷（解析版）

2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步试卷之第五单元
一．选择题（共12小题）
1．（2016春 深圳校级月考）下列划线字注音全对的一项是（　　）
A．亘古（gèng） 嫉妒（jí） 环谒（yè） 憎恶（zēng）
B．炽痛（chì） 默契（qì） 祈祷（qǐ） 脑髓（suǐ）
C．哽咽（yè ） 蝉蜕（tuì） 可汗（hán） 污秽（huì）
D．确凿（záo） 气氛（fèn） 泥泞（nìng） 讪笑（shàn）
2．（2016春 江津区月考）下列词语书写全对的一项是（　　）
A．菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至
B．叮嘱 逼狭 丑陋 来势汹汹
C．阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋
D．澎湃 怪诞 谰语 一泄万里
3．（2016春 杨凌区期末）下列加点的成语使用不当的一项是（　　）
A．今晚我要好好地睡一觉，养精蓄锐，好对付明天的考试。
B．李凯郑重其事地对我说：“他要去竞选班长。”
C．我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。
D．这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。
4．（2016 天津）下列句子中，没有病句的一项是（　　）
A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
C．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D．在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
5．（2011 广安）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（　　）
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理
6．下列对《游山西村》说法有误的一项是（　　）
A．诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：“衣冠/简朴/古风/存”。
B．“丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。
C．全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。
D．全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰。
7．下列关于课文的说法，不恰当的一项是（　　）
A．《紫藤萝瀑布》由回想旧日的藤萝花，到赞美眼前的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。
B．作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。
C．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理。
D．在作者笔下，紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。
8．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《紫藤萝瀑布》写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
B．《一棵小桃树》描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
C．《假如生活欺骗了你》的作者普希金，俄国诗人。近代俄国民族文学的奠基人，俄国伟大的民族诗人，史称“俄国文学之父”。
D．《未选择的路》的作者弗罗斯特，英国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
9．文化积累﹣﹣下列对名著内容的表述，错误的一项是（　　）
A．祥子买的新车遭到流窜的大兵劫掠后，孙侦探的敲诈夺走了他准备第二次买车的积蓄。
B．虎妞，《骆驼祥子》中刻画的一个个性鲜明的人物形象，“什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样”。不幸的是，她最后因难产而死。
C．《骆驼祥子》中刘四爷是个土混混出身的车厂老板，极端自私自利。
D．老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的劳动人民形象。
10．下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是（　　）
A．纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
B．它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C．它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
D．可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。
11．下列有关课文内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
B．《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
C．《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这是一首具有象征意味的政治抒情诗。
D．《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
12．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地________着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在________，在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下深，好像那紫色________下来了。
A．笼罩　移动　堆积 B．围绕　流动　堆积
C．笼罩　流动　沉淀 D．围绕　移动　沉淀
二．语言运用（共1小题）
13．（2021 旌阳区校级开学）仿照下面的诗句写几句小诗。
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
假如　 　，/不要　 　，不要　 　!/　 　须要　 　：/相信吧，　 　将会　 　。
三．综合读写（共1小题）
14．课文《紫藤萝瀑布》多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机。作者喜欢紫藤萝花，对花的描写自然倾注了自己的感情。你喜欢什么花？请你仔细观察它的形、色、姿，然后用比喻、拟人等多种修辞手法，用生动形象的语言描写出来，100字左右即可。
四．默写（共1小题）
15．理解性默写。
（1）诗中寓境、景、理为一体，且含有深刻哲理的诗句：　 　，　 　。
（2）诗中与孟浩然“鸡鸣见日出，常与仙人会”意境相似的诗句：　 　，　 　。
（3）虞世南《咏蝉》诗有“居高声自远，非是藉秋风”之句，此诗中也能表现“登高望远”之意的诗句：　 　，　 　。
（4）杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是“　 　，　 　”，与王安石在《登飞来峰》所写的“　 　，　 　”有异曲同工之妙。
（5）《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：　 　，　 　。
五．解答题（共2小题）
16．（2016 乐山校级模拟）阅读《紫藤萝瀑布》，完成下列各题
紫藤萝瀑布　宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。在不停地生长。紫色的大条幅上，泛著点点银光，就像 迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？
（2）第⑧段与第⑨段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
（3）“花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句中有哪些词用得精妙，请找出并分析其表达效果。
（4）你从文章第⑩段划线的句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”中获得什么样的感悟。
17．阅读《一课小桃树》，赏析下面的句子。
……但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
六．古诗词赏析（共2小题）
18．阅读下面的古诗，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）下面对这首诗的赏析不正确的一项是 　 　
A.一、二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。
B.三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。
C.五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。
D.末两句登山感怀。诗人登临绝顶，俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。
（2）“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。
（3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
19．阅读下面文本，完成下列各题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）请从虚实结合的角度，赏析诗句“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。
（2）习近平总书记曾在多个场合引用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。那么你会在什么情况下引用这两句诗呢？为什么？
七．现代文阅读（共1小题）
20．（2020 青岛）现代文阅读。
大城小树
连亭
①树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。
②霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹，若是没有树作为衬托，也只是没有生气的热闹而已。堆满楼、车的大城是死的，而树的加入，激活了城市。树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。在树的一静一动中，大城获得了庄重和灵动。而这庄重与灵动的布景里，常常少不了鸟的身影。在大自然中，鸟是跟随树生活的，人们把树搬到大城，就把鸟引到了大城。唧唧啾啾的鸟声，给大城增添一抹轻灵的亮色。
③与大城相比，树很单薄，没有楼高，树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越来越离不开树了。
④或许只是一些微不足道的瞬间，比如树变换了风的走向，比如树接住了窗前的一缕目光，比如树读懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。树不经意间的每一次摇动，每一次呼吸，对大城来说都是恩惠：休息时，人们用树的那抹绿色放松疲劳的眼睛；在车站候车时，人们需要行道树遮阳挡雨；大城有了树，仿佛装了无数净化器，人们在一呼一吸中感受光合作用的律动……
⑤走在人头攒动的繁华大街上，人有时会与一棵棵树对望。人们看着树，树也同样注视人，它们温和、宽容的目光，消融了人的紧张疲惫。有时经过一棵树，听到鸟鸣周匝，耳朵会突然醒来，头会不自觉地抬起来，对鸟投以欣喜的目光，对树发出由衷的赞叹，混沌的兴致一下子活过来，突然哼出一些遥远的曲调，仿佛自己又变回那个新鲜的血肉丰满的人。
⑥前阵子我的一个朋友在大城添新居，费尽心力地将老家的一棵月桂搬进新家的花圃，我去看了这棵月桂，它已经有胳膊那么粗了。朋友说，这棵树是断不能割舍的，倘若不能将它带来，宁可回老家也不进城。我想起作家苏童也曾为没有属于自己的树而耿耿于怀。有一天他突然在城里拥有了两棵树。他在文章里写到，这两棵树弥合了他与整个世界的裂痕，这是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像苏童那样是个名作家，但他与树的感情，和苏童是一样的。
⑦我曾在医院听了将近一个月的树声。我生的不是什么大病，却得住院，得手术，手术后又得住在白惨惨的病房里，怎么受得了呢！况且，又不能看书，不能见很多的人，一天到晚或躺着，或靠着，无聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能够冲破这狭小的病房，什么都是好的！
⑧有一天，我仿佛听到了一棵树的声音，沙沙沙，沙沙沙……我还听到了鸟儿的声音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睁开眼睛向窗子看去，见不到树，偶尔能看到鸟儿掠过窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站着一棵树的，不然哪来的沙沙声与鸟儿的歌声呢？我问从外面回来的母亲，母亲说：“是呢，是一棵碗口粗的杉树。”等我能从病床上起来走动，我就时常趴在窗口看院子里的那棵杉树。它挺拔，秀丽，枝叶间竟还隐藏着一个鸟窝，我猜想那窝里一定有正在孵化的鸟蛋。呵，医院里的一棵树上，生命正在悄悄地孕育萌发！一个清晨，我在病房里醒来，听到沙沙沙的声音中夹杂着雏鸟的欢叫声，急忙奔到窗口，只见鸟妈妈正给小东西喂食呢！
⑨医生说，我心态好，手术后恢复得特别快，可以提前出院了。我竟很舍不得那树，我的康复是它赐予的。出院前，我专门去看望它，我忍不住对树授以惊叹的目光：它脚下的泥土那么少，但枝叶依然繁茂，始终朝着天空和阳光的方向用力延伸。从此这棵树便在我心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中的参天大树。
⑩从医院出来，我终于又能走在大街上，走在一棵棵树之间。大城依然繁闹着，那一棵棵挺立在大城的树依然生长着。我想，我们身边一些或远或近的人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在我们的生活中已是不可或缺。
（节选自连亭《以一棵树为起点》，有删改）
（1）文中的“树”有哪些作用？请简要概括。
（2）“然而在大城，树是很容易被忽略的”这句话是从文章中提取的，应放在文中第几段开头最合适？请结合上下文分析。
（3）请任选一个角度赏析第2段中画线句子。
树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。
（4）如何理解第⑨段中画线句子的含义？
从此这棵树便在我心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中的参天大树。
（5）文末说，“我们身边一些或远或近的人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在我们的生活中已是不可或缺”。文中的“树”让你联想到了谁？请结合文章内容阐述理由。
2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步试卷之第五单元
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
1．（2016春 深圳校级月考）下列划线字注音全对的一项是（　　）
A．亘古（gèng） 嫉妒（jí） 环谒（yè） 憎恶（zēng）
B．炽痛（chì） 默契（qì） 祈祷（qǐ） 脑髓（suǐ）
C．哽咽（yè ） 蝉蜕（tuì） 可汗（hán） 污秽（huì）
D．确凿（záo） 气氛（fèn） 泥泞（nìng） 讪笑（shàn）
【考点】易误读常见字．
【分析】要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
【解答】A．“亘古”的“亘”应读“gèn”；
B．“祈祷”的“祈”应读“qí”；
C．正确；
D．“气氛”的“氛”应读“fēn”。
故选：C。
【点评】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。
2．（2016春 江津区月考）下列词语书写全对的一项是（　　）
A．菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至
B．叮嘱 逼狭 丑陋 来势汹汹
C．阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋
D．澎湃 怪诞 谰语 一泄万里
【考点】常见易错字．
【分析】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
【解答】A．“狂斓”应为“狂澜”；
B．正确；
C．“阻仰”应为“阻抑”；“屏嶂”应为“屏障”；
D．“一泄万里”应为“一泻千里”。
故选：B。
【点评】本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
3．（2016春 杨凌区期末）下列加点的成语使用不当的一项是（　　）
A．今晚我要好好地睡一觉，养精蓄锐，好对付明天的考试。
B．李凯郑重其事地对我说：“他要去竞选班长。”
C．我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。
D．这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。
【考点】成语．
【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A．养精蓄锐：指使身心得到滋补或休息，以增进体力恢复健康。（养足精神，积蓄力量。合乎句意，是正确的；
B．郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。合乎句意，是正确的；
C．妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。合乎句意，是正确的；
D．马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。属褒贬不当，是错误的；
故选：D。
【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。
4．（2016 天津）下列句子中，没有病句的一项是（　　）
A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
C．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D．在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
【考点】病句辨析与修改．
【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】A．成分残缺，应该在句末加上“的效率”；
B．正确；
C．成分残缺，应该把“随着”或“使”去掉；
D．语序不当，应该是“发现并解决”。
故选：B。
【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
5．（2011 广安）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（　　）
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理
【考点】诗歌关键词句．
【分析】本题考查学生诗歌关键语句的理解，注意结合全诗内容深入分析思想感情。
【解答】D．这首诗表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。没有表现出作者归隐山野的矛盾心理。
参考译文：
听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。
故选：D。
【点评】做本题时要结合背景理解诗歌内容。
6．下列对《游山西村》说法有误的一项是（　　）
A．诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：“衣冠/简朴/古风/存”。
B．“丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。
C．全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。
D．全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰。
【考点】文言断句；诗歌关键词句；诗歌思想情感．
【分析】本题考查诗歌的赏析。
【解答】ABC.正确。
D.有误，尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，是虚写。
故选：D。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
7．下列关于课文的说法，不恰当的一项是（　　）
A．《紫藤萝瀑布》由回想旧日的藤萝花，到赞美眼前的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。
B．作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。
C．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理。
D．在作者笔下，紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。
【考点】内容主旨．
【分析】本题考查对课文内容主旨的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文章主旨，然后抓住关键语句来分析作答。
【解答】A，有误，“由回想旧日的藤萝花，到赞美眼前的藤萝花”应为“由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花”；
BCD.正确。
故选：A。
【点评】解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容和情感，注意复习和归纳。
8．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《紫藤萝瀑布》写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
B．《一棵小桃树》描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
C．《假如生活欺骗了你》的作者普希金，俄国诗人。近代俄国民族文学的奠基人，俄国伟大的民族诗人，史称“俄国文学之父”。
D．《未选择的路》的作者弗罗斯特，英国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学名著及作家作品的知识。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
【解答】ABC．正确；
D．错误，弗罗斯特是美国诗人。
故选：D。
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9．文化积累﹣﹣下列对名著内容的表述，错误的一项是（　　）
A．祥子买的新车遭到流窜的大兵劫掠后，孙侦探的敲诈夺走了他准备第二次买车的积蓄。
B．虎妞，《骆驼祥子》中刻画的一个个性鲜明的人物形象，“什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样”。不幸的是，她最后因难产而死。
C．《骆驼祥子》中刘四爷是个土混混出身的车厂老板，极端自私自利。
D．老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的劳动人民形象。
【考点】名著综合．
【分析】本题考查学生识记文学名著常识的能力。识记文学名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、人物情节等。
【解答】ABC．表述正确；
D．有误，“始终不向命运低头的劳动人民形象”不符合祥子的形象特点，祥子最后彻底堕落，向命运屈服。
故选：D。
【点评】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
10．下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是（　　）
A．纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
B．它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C．它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
D．可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。
【考点】修辞手法及运用．
【分析】本题考查拟人修辞手法的判断。
【解答】A．句中的“慌乱”，赋予枝条以人的情感，是拟人；
B．句子描写了小桃树的容颜，是拟人；
C．句子写了小桃树的动作，“弯了头，紧抱着身”，是拟人；
D．句子写了桃树的花太白、太淡，将花瓣比作“纸”，是比喻的修辞；
故选：D。
【点评】拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
11．下列有关课文内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
B．《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
C．《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这是一首具有象征意味的政治抒情诗。
D．《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查诗歌内容的理解与分析。
【解答】ABD．正确；
C．这首诗借自然界的路表达对人生之路的思考，不是政治抒情诗。
故选：C。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
12．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地________着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在________，在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下深，好像那紫色________下来了。
A．笼罩　移动　堆积 B．围绕　流动　堆积
C．笼罩　流动　沉淀 D．围绕　移动　沉淀
【考点】词义辨析．
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】结合气体的特点理解，不可能是“围绕”、“流动”等，“笼、罩”最符合语境；结合句中“欢笑”“不停成长”等理解，“流动”符合语境；结合“上浅下深”的颜色变化理解，“沉淀”符合语境；
故选：C。
【点评】此题作答，可结合具体语境的理解，结合词义的理解辨析。
二．语言运用（共1小题）
13．（2021 旌阳区校级开学）仿照下面的诗句写几句小诗。
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
假如　在生活中遭遇不幸　，/不要　沮丧　，不要　沉沦　!/　阴暗的日子里　须要　乐观　：/相信吧，　黑夜过后　将会　迎来黎明　。
【考点】仿写语句．
【分析】本题考查句子仿写。它是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写要注意以下几点：1、内容要协调一致，前后呼应；2、句式要统一；3、修辞要相同；4、字数要相等或大致相等。
【解答】要注意仿照例句的形式和修辞方法仿写句子，以“假如”展开叙写，以“不要……不要……！……须要……：相信吧，……”的格式写出其特点即可。
答案：
示例：在生活中遭遇不幸　沮丧　沉沦　阴暗的日子里　乐观　黑夜过后　迎来黎明
【点评】做好本题要审好题，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。
三．综合读写（共1小题）
14．课文《紫藤萝瀑布》多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机。作者喜欢紫藤萝花，对花的描写自然倾注了自己的感情。你喜欢什么花？请你仔细观察它的形、色、姿，然后用比喻、拟人等多种修辞手法，用生动形象的语言描写出来，100字左右即可。
【考点】综合读写．
【分析】本题考查语言的表达能力。结合题目要求，写的是一种花，可从花的颜色、形态、姿势等角度观察描写，如花的叶子、花开的形状等，注意要使用比喻、拟人等多种修辞手法。注意字数限制。
【解答】答案：
示例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
四．默写（共1小题）
15．理解性默写。
（1）诗中寓境、景、理为一体，且含有深刻哲理的诗句：　不畏浮云遮望眼　，　自缘身在最高层　。
（2）诗中与孟浩然“鸡鸣见日出，常与仙人会”意境相似的诗句：　飞来山上千寻塔　，　闻说鸡鸣见日升　。
（3）虞世南《咏蝉》诗有“居高声自远，非是藉秋风”之句，此诗中也能表现“登高望远”之意的诗句：　不畏浮云遮望眼　，　自缘身在最高层　。
（4）杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是“　会当凌绝顶　，　一览众山小　”，与王安石在《登飞来峰》所写的“　不畏浮云遮望眼　，　自缘身在最高层　”有异曲同工之妙。
（5）《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：　不畏浮云遮望眼　，　自缘身在最高层　。
【考点】直接型默写．
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
（2）飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升
（3）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
（4）会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
（5）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
五．解答题（共2小题）
16．（2016 乐山校级模拟）阅读《紫藤萝瀑布》，完成下列各题
紫藤萝瀑布　宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。在不停地生长。紫色的大条幅上，泛著点点银光，就像 迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？
（2）第⑧段与第⑨段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
（3）“花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句中有哪些词用得精妙，请找出并分析其表达效果。
（4）你从文章第⑩段划线的句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”中获得什么样的感悟。
【考点】散文阅读综合．
【分析】本文主要写作者赏花，忆花和悟花三个过程。第①至⑥段对紫藤萝进行了细致而生动的描写；第⑦段写作者在此时此刻的感受；第⑧⑨段，作者回忆起以前家门外的紫藤萝；第⑩段，作者由紫藤萝而联想到生命的长河不止。
【解答】（1）本题考查对文章线索的理解能力和对文章情节的概括能力。解答时，注意全面把握故事，概括主要情节，分析得出叙述脉络即线索。
本文主要写作者遇到紫藤萝花之后的所见所思。第①至⑥段写自己在漫步时见到了紫藤萝花，不由得停下来欣赏，对紫藤萝进行了细致而生动的描写；第⑦段写作者在此时此刻的感受；第⑧⑨段，作者回忆起以前家门外的紫藤萝；第⑩段，作者由紫藤萝而联想到生命的长河不止。所以，整篇文章的线索是紫藤萝，作者经历了赏花，忆花和悟花三个过程。
综合上述分析，整理得出答案。
（2）本题考查对表现手法的理解与运用能力。解答时，在熟练地掌握表现手法的基础上，针对具体语段作具体分析即可。
第⑧段写作者回忆起以前的花，十多年前家门外也有一大株紫藤萝，“但花朵从来都稀落”“后来索性连那稀零的花串也没有了”，第⑨段写“过了这么多年，藤萝又开花了”“开得这样盛，这样密”，前后形成鲜明对比。通过过去和现在的对比，作者为装满生命的紫藤萝、灿烂富有生机的花而欣喜，产生了“生命长河不止”的人生感悟。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对具体词语的赏析能力。解答时，结合关键词语的意思和句子的表现手法，进行赏析即可。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
句中有几个动词，分别是“挨”“接”“推”“挤”，花朵儿并不是有生命的，不能主动做出某一动作，文章这样写，运用了拟人的修辞，使紫藤萝花有了生命，显得紫藤萝花生动活泼，表现了紫藤萝花开的旺盛和富有生机，写出了花朵开得热闹灿烂的样子。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对重点语句的理解能力。解答时，在理解全文内容的基础上，针对具体句子，联系文章主旨具体分析即可。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话是本文的主旨句，联系本文的写作背景，作者的弟弟当时身患绝症，作者内心充满了悲伤和对生命的思索。虽然对于个体来说，花也好，人也好，在生命中难免会遇到磨难，面对这些挫折，我们应该学习紫藤萝顽强的生命力，要学着去和命运斗争，保持坚强不屈的生命品格，努力地生存。
综合上述分析，整理得出答案。
答案：
（1）以紫藤萝花为线索。以“赏花﹣﹣忆花﹣﹣悟花”安排情节。
（2）对比的表现手法。作者通过将十多年前家门外的紫藤罗和现在的紫藤罗的不同命运进行对比，表达了作者对紫藤罗重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟。
（3）“挨、接、推、挤”，运用了拟人的修辞手法，表现了紫藤罗花竞相开放、活泼热闹的情态。
（4）行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的。我们应该像紫藤罗那样用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。
【点评】本题考查对文章线索的理解能力和对文章情节的概括能力以及对重点语句的理解能力。其中第一题是典型题目，学生解答时，要划分文章结构全面把握故事，概括主要情节，分析得出叙述脉络即线索。
17．阅读《一课小桃树》，赏析下面的句子。
……但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【考点】句段分析．
【分析】本文考查课文中重点句子的赏析。赏析句子的时候可以从修辞手法入手，结合课文的内容与主旨分析作者的感情。
【解答】《一颗小桃树》是贾平凹写的一篇散文。文章开始就包含着对小桃树的一往情深种下了它，后来当自己生活遇到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强与命运抗争时，作者不由的对小桃树产生赞美之情。本句是把小桃树顶端的那个“花苞”比喻成“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了小桃树在遭受风雨袭击的时候依然顽强抗争的样子，表达出作者对小桃树的这种顽强精神的敬佩之情。
答案：
本句是把小桃树顶端的那个“花苞”比喻成“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了小桃树在遭受风雨袭击的时候依然顽强抗争的样子，表达出作者对小桃树的这种顽强精神的敬佩之情。
【点评】理解作者的情感要注意把握课文的写作背景，不可孤立的从文字表面去理解分析。
六．古诗词赏析（共2小题）
18．阅读下面的古诗，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）下面对这首诗的赏析不正确的一项是 　D　
A.一、二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。
B.三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。
C.五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。
D.末两句登山感怀。诗人登临绝顶，俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。
（2）“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。
（3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ABC．正确；
D．有误，末两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，而不是已登临绝顶。
故选：D。
（2）本题考查诗歌的炼字。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为“阴”），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。
（3）本题考查诗歌感情的理解。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来理解表达诗人的情感即可。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情。尾联既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
答案：
（1）D
（2）“割”是分割之意，写出了泰山像一把硕大无比的刀，将山南山北的天色划分为一明一暗两部分，形成了两种不同的自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。
（3）抒发了对泰山巍峨高峻、神奇秀丽景色的热爱和赞美，也表达了诗人敢于攀登人生绝顶，俯视一切的雄心壮志。
译文：
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
19．阅读下面文本，完成下列各题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）请从虚实结合的角度，赏析诗句“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。
（2）习近平总书记曾在多个场合引用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。那么你会在什么情况下引用这两句诗呢？为什么？
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
【解答】（1）本题考查学生赏析诗句的能力。作答时，需首先明确诗句所用手法，然后结合诗意和主旨分析其在表情达意上的效果即可。这句诗中的“千寻”二字突出了塔之高，这是夸张的写法，表现了作者立足点之高。同时前一句实写，后一句虚写，虚实结合，表现了诗人的气概和情怀。
（2）本题考查学生对诗歌重点句的理解。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理。这与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似，表现要想取得更好的成绩，需要更加的努力的互勉或自励之意。
答案：
（1）运用虚实结合的手法，实写自己登高远望，虚写诗人在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的情感。
（2）互勉或自励时；激励人们站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
译文：
登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。
不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
七．现代文阅读（共1小题）
20．（2020 青岛）现代文阅读。
大城小树
连亭
①树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。
②霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹，若是没有树作为衬托，也只是没有生气的热闹而已。堆满楼、车的大城是死的，而树的加入，激活了城市。树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。在树的一静一动中，大城获得了庄重和灵动。而这庄重与灵动的布景里，常常少不了鸟的身影。在大自然中，鸟是跟随树生活的，人们把树搬到大城，就把鸟引到了大城。唧唧啾啾的鸟声，给大城增添一抹轻灵的亮色。
③与大城相比，树很单薄，没有楼高，树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越来越离不开树了。
④或许只是一些微不足道的瞬间，比如树变换了风的走向，比如树接住了窗前的一缕目光，比如树读懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。树不经意间的每一次摇动，每一次呼吸，对大城来说都是恩惠：休息时，人们用树的那抹绿色放松疲劳的眼睛；在车站候车时，人们需要行道树遮阳挡雨；大城有了树，仿佛装了无数净化器，人们在一呼一吸中感受光合作用的律动……
⑤走在人头攒动的繁华大街上，人有时会与一棵棵树对望。人们看着树，树也同样注视人，它们温和、宽容的目光，消融了人的紧张疲惫。有时经过一棵树，听到鸟鸣周匝，耳朵会突然醒来，头会不自觉地抬起来，对鸟投以欣喜的目光，对树发出由衷的赞叹，混沌的兴致一下子活过来，突然哼出一些遥远的曲调，仿佛自己又变回那个新鲜的血肉丰满的人。
⑥前阵子我的一个朋友在大城添新居，费尽心力地将老家的一棵月桂搬进新家的花圃，我去看了这棵月桂，它已经有胳膊那么粗了。朋友说，这棵树是断不能割舍的，倘若不能将它带来，宁可回老家也不进城。我想起作家苏童也曾为没有属于自己的树而耿耿于怀。有一天他突然在城里拥有了两棵树。他在文章里写到，这两棵树弥合了他与整个世界的裂痕，这是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像苏童那样是个名作家，但他与树的感情，和苏童是一样的。
⑦我曾在医院听了将近一个月的树声。我生的不是什么大病，却得住院，得手术，手术后又得住在白惨惨的病房里，怎么受得了呢！况且，又不能看书，不能见很多的人，一天到晚或躺着，或靠着，无聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能够冲破这狭小的病房，什么都是好的！
⑧有一天，我仿佛听到了一棵树的声音，沙沙沙，沙沙沙……我还听到了鸟儿的声音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睁开眼睛向窗子看去，见不到树，偶尔能看到鸟儿掠过窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站着一棵树的，不然哪来的沙沙声与鸟儿的歌声呢？我问从外面回来的母亲，母亲说：“是呢，是一棵碗口粗的杉树。”等我能从病床上起来走动，我就时常趴在窗口看院子里的那棵杉树。它挺拔，秀丽，枝叶间竟还隐藏着一个鸟窝，我猜想那窝里一定有正在孵化的鸟蛋。呵，医院里的一棵树上，生命正在悄悄地孕育萌发！一个清晨，我在病房里醒来，听到沙沙沙的声音中夹杂着雏鸟的欢叫声，急忙奔到窗口，只见鸟妈妈正给小东西喂食呢！
⑨医生说，我心态好，手术后恢复得特别快，可以提前出院了。我竟很舍不得那树，我的康复是它赐予的。出院前，我专门去看望它，我忍不住对树授以惊叹的目光：它脚下的泥土那么少，但枝叶依然繁茂，始终朝着天空和阳光的方向用力延伸。从此这棵树便在我心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中的参天大树。
⑩从医院出来，我终于又能走在大街上，走在一棵棵树之间。大城依然繁闹着，那一棵棵挺立在大城的树依然生长着。我想，我们身边一些或远或近的人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在我们的生活中已是不可或缺。
（节选自连亭《以一棵树为起点》，有删改）
（1）文中的“树”有哪些作用？请简要概括。
（2）“然而在大城，树是很容易被忽略的”这句话是从文章中提取的，应放在文中第几段开头最合适？请结合上下文分析。
（3）请任选一个角度赏析第2段中画线句子。
树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。
（4）如何理解第⑨段中画线句子的含义？
从此这棵树便在我心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中的参天大树。
（5）文末说，“我们身边一些或远或近的人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在我们的生活中已是不可或缺”。文中的“树”让你联想到了谁？请结合文章内容阐述理由。
【考点】散文阅读综合．
【分析】本文先写了树对大城起的作用：给城市增添生机和轻灵的亮色；抚慰、恩惠了疲惫与需要帮助的人们；是人们情感的寄托，弥合了人与世界的裂痕；带给人们生命的力量，坚强与希望。最后由沉默而坚韧宽容的树联想到生活中默默贡献的人，赞美了他们奉献而不张扬的精神品质。
【解答】（1）本题考查概括内容的能力。由第②段“而树的加入，激活了城市”“大城获得了庄重和灵动”，树把鸟引到了大城，鸟声“给大城增添一抹轻灵的亮色”，归纳出树的作用：给城市增添生机和轻灵的亮色；由第④⑤段“树不经意间的每一次摇动，每一次呼吸，对大城来说都是恩惠”，“消融了人的紧张疲惫”“又变回那个新鲜的血肉丰满的人”归纳出树的作用：抚慰、恩惠了疲惫与需要帮助的人们（概述树对人的恩惠）；由第⑥段“这棵树是断不能割舍的”“弥合了他与整个世界的裂痕”归纳出树的作用：寄托感情弥合裂痕（具体叙述树对人的作用）；由⑦到⑨段，“我的康复是它赐予的”“（树上的小鸟）生命正在悄悄地孕育萌发”“（树）朝着天空和阳光的方向用力延伸”，归纳出树的作用：带给人们生命的力量，坚强与希望。
（2）本题考查语意的衔接。“然而在大城，树是很容易被忽略的”承前①②段写城里有了树，树“激活了城市”，继而写树在城里的遭遇，③段写“树很单薄”“树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没”，写出树容易被忽略。这一句放在③段开头，使③段成为一个承上启下的段落：由忽略到发现、重视，第④段开始，写大城离不开小树，人们一步步发现树的重要作用。
（3）本题考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。还可以这样赏析：运用了通感的修辞手法，把听觉感知到的树叶碰擦声，用视觉“荡漾出轻微的波浪”来形容，既写出树摇曳的姿态，又写出了树摇动时发出的声音的轻柔连绵，表现了对树的赞美喜爱之情。
（4）本题考查对语句的深刻含意的把握。既要联系上下文写出它的深层含义，还要品味出它所要表达的感情。上文“它脚下的泥土那么少，但枝叶依然繁茂”表现了树的顽强坚韧，“始终朝着天空和阳光的方向用力延伸”写出树的坚定向上，树的这种坚强向上的力量使“我”“心态好，手术后恢复得特别快”，它在“我”心中扎下根，成为“参天大树”，就是这种力量在“我”心中扎下了根，并且成为“我”自己精神中的重要一部分。
（5）本题考查阅读感悟与联想。由文末句子可以看出，作者由沉默而坚韧宽容的树联想到生活中默默做贡献的人，赞美他们奉献而不张扬的精神品质。也可以这样联想：文中的树让“我”联想到了我们这个城市的建设者﹣﹣农民工，他们有时在我们身边维修房屋，有时在城市周边建新的小区，可能我们未必注意到他们的存在，但他们就像大城中的小树一样，是我们城市发展不可或缺的一部分。
答案：
（1）①“树”给城市增添生机和轻灵的亮色；②“树”抚慰、恩惠了疲惫与需要帮助的人们；③“树”是人们情感的寄托，弥合了人与世界的裂痕；④“树”带给人们生命的力量，坚强与希望。
（2）放在第③段的开头。第②段写了树能够给大城增添一抹轻灵的亮色；第③段写“在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活法，互不相干。”两段间有转折关系，“然而在大城，树是很容易被忽略的”这一句可以连接两段，使得段意的衔接更加自然流畅，符合逻辑，因此应该放在第③段的开头。
（3）修辞角度：运用了比喻的修辞手法，将树比作卫兵，生动形象地写出树对城市坚定的守护；将树摇动时发出的声音比作波浪般的乐声，生动形象地写出了树随风摇动时声音的灵动美好，使城市更有生机，表达了作者对树的喜爱和对乡野的热爱。
（4）这棵树所蕴含的向上生长的力量让我心态变好，得以提前出院。从此以后，这棵树曾带给我的这种生命的力量就转化为我自身的力量，这棵树扎根在我的心中，我的成长便伴随着树的成长，所以这棵树成了我生命中的参天大树。
（5）示例：我联想到了环卫工人，环卫工人默默地付出，为我们创造了更好的生活环境，我们常会忽略他们，但他们为我们的城市做出了巨大的贡献，已经是我们生活中不可或缺的一部分。
【点评】赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分
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