16册第四单元1《初探歌剧》

第四单元 《歌剧世界》 （三课时）
第一课时 《初探歌剧》
教学目标：
1、情感目标：初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化。
2、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
3、知识目标：初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献。
教学重、难点：歌曲《猎人合唱》学唱
教具准备：自制课件（ppt）、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具
教学理念：
这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
呈
示
课前准备
播放歌剧《洪湖赤卫队》选段。
随音乐进教室
营造课堂氛围，引起学生注意，为本课歌剧教学埋下伏笔。
二、
新
课
（一）导入：
1、提问：刚才课前欣赏的歌曲出自于下列哪部作品？ A《白毛女》 B《茶花女》
C《江姐》 D《洪湖赤卫队》
2、你知道这部作品的体裁是什么？
A、戏曲 B、曲艺
C、歌剧 D、进行曲
学生回忆、思考、回答
通过选择的形式，容易被学生所接受，学生也乐意去思考并回答，通过两个小问题，为新课引入打下基础。
（二）介绍歌剧相关知识
歌剧（Opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞和芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。
小幽默：“什么是歌剧啊？”小彼得问爸爸。“在歌剧里，”爸爸回答“当舞台上一个人被敌人用匕首刺进胸膛后，他对着流出的鲜血会大声地长时间地唱起歌来。”
观看、聆听课件中的介绍，初步了解歌剧。
聆听小幽默
通过观看课件，聆听教师介绍，对歌剧初步了解。
通过插入一段小幽默，吸引学生对歌剧的进一步了解产生兴趣。
（三）导入歌曲
播放《猎人合唱》片段，让学生谈聆听后的感受（想象画面，设计场景与标题）
聆听，初步感受、交流
初步感受作品。
通过想象画面，设计场景与标题，激发学生的学习兴趣。
（四）学唱歌曲：
1、听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。
2、学唱高声部。 A、随录音 B、随琴
3、学唱低声部（随琴）
4、随音乐唱高声部：
引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。（愉快、兴奋、唱歌远去）
可适当插入作品有关介绍。
5、练习C部分的合唱。
1、随琴哼唱歌谱。
2、随琴唱词。
3、随伴奏音乐有感情地演唱歌曲。
4、体验二声部的合唱。
1、用视唱法，学唱歌曲C部分；用听唱法学唱歌曲。
2、学习如何有感情地去演唱《猎人合唱》，表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
3、适当了解作品相关内容，拓宽知识面。
三、
活
动
分小组为歌曲设计活动：
学生以自己的兴趣爱好和特长自由组合成四小组——合唱组、绘画组、伴奏组、表演组，进行自由设计活动。
学生根据特长自由组合进行设计，准备展示与交流。
简单评价
让学生根据特长爱好进行小组结合与设计活动，有利于提高学生参与的积极性。
通过互评与自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。
四、
结
束
1、小结：学生小结，教师补充
2、布置作业：
查有关《洪湖赤卫队》的相关知识与作品。
学生小结
伴随《猎人合唱》音乐离开教室，愉悦下课。
学习如何查找一些资料，并与人交流。
为下一节课做准备。