第一单元-保卫黄河

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第二课时 欣赏《保卫黄河》合唱、钢琴协奏曲、
教学目标
1、情感目标：理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、 知识目标：感受体验音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果
3能力目标： 能积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动并善于思考
教学重点：聆听三首作品，分辨不同的演唱形式和演奏形式
教学难点：
教 学 方 法 ：讲授法 听唱法
教 学 用 具 ：多媒体教学光盘
教学过程：
1） 复习：学生走进教室，师播放教学光盘中《游击队歌》男声四重唱
2） 师：上节课我们学唱了《游击队歌》，在学习的过程中我们一共接触了几种演唱形式？
生：齐唱（很多人唱一个声部），混声四部合唱（很多人唱四个声部）
师：刚才你们进教室时听到的是什么演唱形式？
3） 师生：男声四重唱
4） 师结：演唱形式有独唱、齐唱、合唱（二声部、三声部、四声部）、重唱、轮唱，下面我们继续来感受同一首歌曲用不同的形式来表现的魅力
二：新课
1、 聆听《保卫黄河》的齐唱部分，学生通过教材了解作曲家冼星海(1905-1945)，词作者光未然，原名张光年可以让学生跟唱旋律
2、 师：《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第七乐章，《黄河大合唱》一共有八个乐章，创作于1939年3月，表现游击健儿前仆后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场得壮丽情景。接下来我们继续聆听，请你们判断是哪种演唱形式？（轮唱）
3、师：轮唱是声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，联系不断的模仿效果。
4、师：为什么采用这种演唱形式？
5、学生讨论后回答
6、师：这种艺术手法形成一种此起彼伏的浩大声势，让人联想到革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大，犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海中，
7、师播放光盘里的《保卫黄河》的视频，再次感受用舞蹈的艺术形式来表现歌曲
8、欣赏《保卫黄河》的钢琴协奏曲的视频，感受音乐的同时思考什么是钢琴协奏曲？
师生探讨：（钢琴）协奏曲(一 种独奏乐器和大型乐队协同演奏的大型乐曲，由什么担任独奏就叫什么协奏曲)
9、师过渡语：保卫黄河这首歌曲曾经有力的鼓舞了中国军民的斗志，打败了日本帝国主义，打垮了将家王朝，解放了全中国，但是在音乐达到高潮的时候又出现了《东方红》的旋律，这象征着什么？
10、师尽力启发学生回答
11、师：象征着有了毛主席的领导、有毛泽东思想的指引，伟大的抗日战争逐步走向胜利的坦途。作品以黄河为背景，热情赞颂了中华民族的坚定不移、不屈不挠的坚强意志和斗争精神，同时再现了中国人民勤劳朴实、胸怀宽广、热爱和平的崇高品德
12、结束本课：请同学随音乐高唱《保卫黄河》的主题旋律，再一次体验音乐作品的情感和感悟音乐作品深刻的思想内涵
三：课堂小结：
《黄河大合唱》这部具有写实性、史诗性、交响性的作品，以真挚的情感、深遂的意境，表现出了中华民族的伟大精神。她诞生于中华民族生死存亡的危急时刻，曾经给浴血奋战的中国军民带来了极大的鼓舞。60年来这部经典作品广为传唱，经久不衰。如今，在改革开放的年代里，母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格，依然存在于华夏儿女的血脉里，在华夏儿女的胸中奔流，她激励着中国人民前赴后继，自强不息。没有强大的祖国，哪有幸福的家。黄河的伟大精神是华夏儿女建设祖国、振兴中华永恒的主题。
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