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第16周第8课时总第16课时
红屋顶
1、课标与教材分析：
本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏·评述”的类型课，本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。
二、学情分析：
教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色彩特点的对比分析，明确现代派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发。
3、教学目标
1、能够了解西方绘画的历史发展,对比传统与现代的西方绘画风格与技法。
2、把握一些现代派绘画形式变化的基本特征，并了解现代绘画的艺术语言。
3、能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。
4、能够初步建立以发展和辨证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。
四．教学方法与媒体
教学方法思路：
第一课时，教师引导学生分组讨论教材上红屋顶的作品，学生分组表述讨论看法，在每组学生表述过程中，教师通过教学评价调控，积极引导学生讨论及看法的深入与合理。
第二课时，结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。根据一定主题和题材范围，学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。在学生绘制作业过程中，教师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。作业完成后，教师可在学生自我评价基础上，肯定学生的创作，并提出一些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。
教学准备（师）图片、课件、电教多媒体辅助教学设备等。
第一课时
五．教学过程设计：
1、激趣导入：
给老师画幅创意肖像，下发图片
你能给我的五官变变形或尝试添加一些东西（如胡子等），使其更有趣吗？ 3分钟完成
在大屏幕上展示学生的速写作品。
“在现代西方艺术史上就有一位大胆创新的的现代派艺术家，在达芬奇的肖像名作上(印刷品）进行改变，创造了一种新的形象。”展示杜尚的《L·H·O·O·Q》和《蒙娜丽莎 》。我们今天就来感受现代派和现代派的作品。
2、展示青岛古房子照片——红屋顶
展示不同表现红屋顶的作品
《青岛之晨》宋守宏
《蓬图瓦兹的红屋顶》毕沙罗等
我们来比较一下画家是如何表现画面和给予画面丰富视觉感受的？
进行作品的对比分析：西方现代派出现以前，绘画多以描绘客观对象为主，以照相式的方法表达客观世界。现代派出现以后艺术表现形式变得空前多样化，并开始把艺术家的主观感受强烈地融入到作品中，对客观的认识差异给予了绘画丰富的表现内涵。
3、传统西方绘画和现代派绘画的对比欣赏
看看传统西方绘画
《卖水的老人》委拉斯贵兹
《墓地上空》列维坦
《晨曲圣母》拉菲尔
看看现代派作品：并简介分析
印象派：《日出 印象》莫奈
《星月夜》凡高
未来主义：《下楼梯的女人》杜尚
立体主义：《亚威农少女》毕加索
野兽主义：《舞蹈》马蒂斯
从西方传统绘画和现代派绘画中你发现什么区别？
西方传统绘画比较真实的反映客观世界，而现代派绘画则与传统绘画分道扬镳，具有前卫特色。
4、小组比一比（分析评价现代派作品的绘画语言）
小组以合作方式分析课本作品，看看哪组更能合理的对作品进行评价。
第一组：《工厂》
用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋的结构，省略细节，注重块面秩序。
第二组：《街》
用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律和节奏感，房屋有如童话。
第三组：《秋天的山村》
用线条构成画面，用平面处理物象，物体和谐共存，具有天真、稚气之美。
第四组：《生动的风景》
用线、面的几何化来概括物体，色彩使用单纯，作品有一种装饰美感。
二、学生作业：
学学现代派的表现方法
各小组同学可以借助现有的所有工具，用点、线、面、色等，临摹或改变四幅图片中的一座房屋。
三、教学小结：
教师辅导，展示学生作品，请同学自己分析作品，学生互评，教师总结上网查查现代派代表画家及其作品。
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第17周第8课时总第17课时
第二课时
一、欣赏引入
媒体展示绘画作品《青岛之晨》，让学生欣赏感受画面美景与意境；同题材作品《蓬瓦图兹的红屋顶》（印象派作品）赏析。
结合绘画作品回顾八年级上册已学的两个画派：古典艺术和印象派，展示两画派作品简单分析。（推出课题：现代派艺术）
印象派艺术是现代派艺术的起源，现代派艺术是印象派艺术进一步的发展。
二、初识现代派艺术
１、引导学生初步认识与体验现代派绘画：
（屏幕展示古典艺术、印象派和现代派艺术三个画派有代表性的绘画作品，结合课本上的图例，让学生观察感受三画派在画风上的差异，启发学生从造型、色彩、画面表达等角度去分析与比较三画派的不同，分小组讨论，简单记录结果，５分钟）
２、选学生代表发表本组见解：
３、教师归纳总结。
三、进一步了解现代派艺术的形成和意义
１、现代派形成的时间和概念；
２、现代派艺术的特点和意义：
强调绘画中的局部因素和个人感受，或侧重于线的表达，或侧重于色彩的表达，或侧重于形体的表达等等；
拓宽了美术的表现形式，西方绘画自现代派以后变得空前的形式多样起来。
四、深入探索现代派绘画的表现特点
1、你看得懂现代派艺术吗？如何理解现代派艺术？
（欣赏理解现代派艺术历来都是一个难点，这也是本节课的教学难点，如果课堂只是泛泛而谈，不深入挖掘、剖析现代派艺术的特性，恐怕在看似热闹的一节课后，学生还是无法理解明白：现代派艺术到底是什么？但是死板的说教也未必能收到好的效果。因此，在突破难点上，我尝试以现代派艺术常用的分解重构，平面处理，个性表达等表现手法作为切入点，选择现代派的一些绘画代表作品相配合，设计了一系列趣味提问，力求用以小见大，深入浅出，生动有趣的形式，让学生通过自己的眼睛去感受观察、用自己的头脑来分析思索，用自己的语言来回答表述，教师从旁引导归纳，使学生在轻松的氛围下不知不觉明白现代派艺术常用的表现手法，进而理解抽象难懂的现代派艺术，对现代派艺术产生兴趣）
２、简单说明20世纪50年代“后现代主义”是现代派艺术的继续与发展。
五、部分现代派画家代表作赏析
（适量的作品赏析，使学生结合所学，更深地理解认识现代派艺术）
六、请不同的学生谈自己对现代派艺术的感受和理解
学生的感受不可忽视，他们细腻敏感，对事物的理解往往令成年人惊奇，他们只是缺少表达的机会。请学生谈谈对现代派艺术的理解既是对当堂课的及时反馈，也能让教师通过反思改进教学。
七、小结
搜集现代派艺术的相关图文资料，选择所喜爱的画家与作品，写一篇简短的欣赏论文。
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