第10周第4课总第9课时
第二课时
教学过程：
导入课堂教学
１． 先整体评价学生上课时的学习活动，然后请几位同学给大家介绍本学习小组制作的装饰作品。
注意提示学生重点从材料选择、加工技巧、拼摆处理、装饰美感等方面加以介绍。
２． 教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。
引导学生关注各种材料构成点、线、面的色彩、质感、肌理、疏密、形状、位置、大小、曲直等等形式对比的处理技巧，同时特别应当强调视觉艺术中对比与统一的原则，帮助学生初步理解特定材质的形式美表达技巧。
３． 请学生自己尝试分析上课时装饰练习中在形式对比方面的优缺点。教师及时进行归纳补充与升华。
实物投影仪展示学生作品。
幻灯片提示学习内容及活动要求。
新授及作业安排
１． 布置学习活动二的要求及相关准备工作。
装饰造型的设计可较为具象，也可较为抽象，关键在于造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。
更多考虑同种材质更多对比与变化的可能，不要急于使用更多的材质进行对比，注意把握对比与统一的原则。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２．学生分组进行动手练习。
教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。
实物投影仪展示学生作品。
课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。
教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。
第9周第4课时总第8课时
触摸美丽
课标与教材分析：
本课属于设计·应用类型课，侧重于直接利用材质本身的肌理与质感进行造型制作，探索材质形式美感表现的方法。材质的肌理与质感在生活中表现很多，如木材、金属、衣物、玻璃等。本课从各种材质的比较入手，引导学生感受、体验其特性及美感。通过触摸、体验、帮助学生分析各种不同材质的质感特性，尝试用语言描述强化感受，并借助作业，培养学生关注生活中材质的特点，强化美术教学与生活实际的联系。
本课安排两个课时，第一课时为感受材质的魅力，尝试制作一件用材质构成的作品，作业强调美术语言的应用及相应的平面构成知识，如形的疏密、大小、色彩对比，第二课时为创作课，要求学生利用身边的废旧材料，通过构思、组构外表加工，制作有趣的造型，使同学们在搜集和制作的过程中学会感受材料的美和利用废旧材料创造美。
学情分析：
根据学生情况把握和调整教学重点和难点。首先要注意学生的兴趣，学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。
三、教学目标
1、通过教学，让学生体验材质的特性，对材料形式的肌理和质感有初步的认识。
2、通过教学，引导学生利用材质，运用美术语言，制作简单的拼贴作品。
3、培养学生间的合作能力，提高团队意识。
四、教学方法与媒体
方法措施：教学方法：讲授、演示、调查、欣赏、练习相结合
教学准备：教具：教科书、范作、多媒体教学课件。
学具：铅笔、橡皮、马克笔、水彩笔等。
课时安排：2课时
第一课时
五、教学过程设计：
新课导入：
暑假里都观看第29届奥运会，有两大建筑可以说给人类留下了宝贵的财富。是哪两大建筑呀？出示图片。
水立方，非常的美丽。那么这个建筑外形有什么特点？
我们一起从视觉上来感受一下。如果你有机会用手去触摸一下，感觉会怎样？像鱼鳞、水珠……经过连接后，产生了凹凸不平效果。
的确，水立方的建成，让我们触摸到了科技的魅力，艺术的魅力，更触摸到了中国的魅力。今天就让我们一起带着慧眼、兰心、巧手来学习触摸美丽。
新课讲授 ：
一、感受图片中材质的魅力
1、多媒体展示多张富有美感的图片。提问：你觉得这些图片美吗？那么美在什么地方呢？
学生回答。秩序美、形状美、色彩美、肌理美、质感美
教师小结：
什么是肌理？即纹理。物质表面给人以触觉感受或视觉感受。（粗糙、光滑、柔软、晶莹剔透）
材质的美更多在于我们是否具有发现的眼光。其实生活中，许多不起眼的东西，经过有序或无序的生长或组合，它们或会产生奇特的纹理效果，这种特有的秩序美或者肌理美、色彩美，它能深深地震撼我们的内心，净化我们的灵魂。
孩提时代我们收集的贝壳，建筑工地上一块斑驳的木板，秋天里那些飘落的叶子，工厂里加工后的钢板边角余料等，我们都可以感受到美的存在，或许是造型很美，或许色彩很美，或许是材质的纹理很美。欣赏这些美丽材质的时候，我们要用眼来发现，用心来感受，用美术的语言来分析。同时这些美丽的材质也给我们提供了美术创作的原材料。
二、触摸生活中的美
刚才我们从视觉上已经感受到了材质带来的魅力。今天老师带来了这个神秘盒子，里面装了许多宝物，它们大都是集天地之灵气，万物之精华所成，到底会是什么呢？有哪位同学想来尝试触摸一下，感受一下里面到底会有什么？说一说你摸到后的第一感觉，并猜一猜你摸到的是什么？（通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感，找出它们的特性。）
岩石、丝巾、松果、玻璃杯等
小结：大自然所赋于我们的各种材质，都有它们的特征，岩石的粗糙坚硬、丝绸的光滑细腻、玻璃的晶莹剔透，树木的古老质朴等等。材质的美感除了视觉上的感受外，通过实物的触摸，我想肯定给许多的同学留下了深深的印象，当然生活中还有许多更吸引人的材质所存在。希望我们的同学在生活中，多用你的慧眼去感受，用兰心去触动每一滴美。
过渡：通过刚才的视觉感受和触摸实物，我们已经感受到：不同的材质都有其特性，有的光滑，有的粗糙，有的晶莹等等。美术课堂上，我们可以根据其材质特点，采用美术形式来制作作品，用我们的巧手传达对生活的热爱。
三、欣赏作品，尝试制作展示作品：
1、不同材质表现的作品特点。
展示中国画《猫头鹰》引导学生展开想像，可以用很多有材质来表现。我们来试试看（示范）你们觉得光秃秃的一只猫头鹰能构成一幅画面吗？那我们再添加一些美术元素（点线面的运用）形状大小、疏密变化、色彩对比等方式来拼贴。讲究画面的平衡、和谐。（欣赏其他作品）
讨论：如果要把这幅拼贴作品做得富有现代感一点，你觉得可以利用什么材质？
材质作为造型艺术的基本要素之一，对于体现视觉艺术的形式美感有着重要作用。同一幅作品由不同质感、肌理和材料表现，将会影响到作品的风格和主题，即形式影响主题。
2、同一材质可以变化不同的内容。
出示纸张。一张普通、平凡的纸，你能通过构想，改变原有质地，制作出多种肌理效果吗？教师示范：揉搓、撕扯、上色、粘贴等。这几种方法同样适合用在其他材质上。欣赏课本上的图片，这些作品是经过上述几种手法完成的。
学生活动
1、请看题，根据大屏幕图片提示，先完成填空（触摸美丽的 ）
2、以这个为主题，小组讨论一下采用什么材质来制作。然后要求运用适当的材质来表现。注意画面的美感特征。
3、作品可以抒发内心情感的抽象作品，也可以写实性的具象作品，并注意美术语言的运用。
学生活动，教师指导。
作品展示评价、小结
课堂小结：生活中有许多美的事物等待我们用眼，用心去发现、体会，我们可以感受到不同的材质带来的不一样的情感，从中体会到愉悦，也可以将许多看似平凡的材料用我们的巧手制作出一幅幅美丽的艺术品，来装点我们的生活，让世界因为艺术的存在而变得更加精彩！
