六年级语文部编版（五四学制）下册第13课《真理诞生于一百个问号之后》教案

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
教材分析：
课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。议论文阅读是一种理解性阅读，重点在于启发学生的思维，对文中的事例、表述作出自己的理解和判断，有别于散文、记叙文等感受性阅读
编者意图：
一是让学生了解科学家发现真理的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟见微知著，独立思考，不断探索的科学精神；二是作为小学阶段唯一一篇真正意义上的议论文，学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文简单的文体知识，为初中议论文的学习作一铺垫。
学情分析：
通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点。
整体思路：
以文为本，抓读书，抓词语，重方法，理解感悟。
以生为本，多训练，多尊重，重生成，扎实和谐。
教学目标：
1、学会“澡” 、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、逆时针”等词语 ，能理解“司空见惯、锲而不舍、见微知著、无独有偶”等词语的意思。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生凡事多问几个为什么的重要性。
5、结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。
　
情感与态度：
教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。
教学重难点：
1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。
课前准备：
1、教师准备与本文相关的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。
教学过程
一、导入新课
师：谁能从这个图案中看出哪两个符号。
今天就来学习与这两个符号有关的课文。
师： “？” 代表课题中哪个词，感叹号又代表课题中哪个词。
过渡：真理在我们的生活中广泛运用，指导着我们的言行，今天我们学习的这篇课文的课题既是作者的观点，又是一条真理。下面去走进这篇课文，去探究真理与问号之间的关系，请大家自由读课文。注意，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，边读边想想，课文有写事吗？如果有，写了谁的什么事。
二、检测生字词 品读重点句子
幻灯出示生字、成语：洗澡 机械 逆时针 玫瑰 司空见惯 无独有偶 锲而不舍 见微知著 追根求源
幻灯：根据意思写出词语。
1、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。(见微知著)
2、比喻有恒心，有毅力。（锲而不舍）
3、看得多了不以为奇。（司空见惯）
4、某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对。（无独有偶）
5、过渡：见微知著在文中出现了几次？谁能找出见微知著在文中的句子？
6、生答，课件出示：a\|\只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。b\当然，见微知著、善于发问并不断的能力，不是凭空产生的。
7、过渡：谁能说说你对这两个句子的理解？科学家们从普通的自然现象中看出了问题，并能预知问题产生的原因，这种本领就叫见微知著。
三、深入研究三个事例
1、总结事例
谢皮罗的发现 波义耳的发明 医生的发现
2、学生研读讨论并汇报
3、过渡：刚才读了课文，谁能说说课文有写事的吗？那你们有没有发现课文中的事和其它课文写事的文章一样吗？不一样在哪里？师：今天学的这篇文章不是记叙文，而是一篇议论文。（板书：议论文）课题明确提出了作者的观点，为了证明这个观点，作者分别列出了哪些事例来证明这个观点？通过刚才的朗读，用简要的语言来概括一下。生概括回答，师板书：水的漩涡 紫罗兰的变色 眼珠的转动
4、过渡：同学们，这三个事例虽然发现的现象不同，得出的结论也不同，但是它们都说明了一个观点，那就是：真理诞生于一百个问号之后。举出事例来证明这个观点是这篇课文显著的特点。板书（事例）问：这三个事例有什么共同之处呢？请找文中有关的语段来回答。生答后出示课件：都是善于从细小的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成！，找到了真理。
5、精读第一个事例
师问：这里的 “？”代表什么？“！”代表什么？拉直又是一个怎样的过程？可能大家心中也有些疑问，我们接下来学习第一个事例来把心中的“？”拉直变成“！”，下面请看到第3自然段，用自己喜欢的方式读，看看第一个事例中的主人公是谁？他从什么现象中看出了问题？他是怎样探索的？ 找到了什么真理？
生答：课件出示，每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的. 读了句话，你有什么体会？（善于观察等）师：谢皮罗教授从洗澡的小事中看出了问题。板书：看出问题 从司空见惯的现象中发现问题，并预知问题产生的原因，这种本领就是我们刚才说的哪个词？（见微知著） 那谢皮罗发现问题，接下来又怎么做的？生答（谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复实验和研究）课件出示句子。师：发挥想象，你觉得他可能用多长时间？（生答，5年，8年）师总结，整整用了差不多20年，课件出示：1962年他发表论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他的这个漫长的过程，解决了第2自然段的哪个词？（生答：追根求源）师板书：追根求源 找到了真理也就是把“？”拉直变成了“！”。
师：“？”在第一个事例指的是什么？“！”在第一个事例中指什么？抽生答。
过渡：谢皮罗从普通的现象中看出了问题，通过探索不断追根求源，最后找到了真理，那他把“？”变成“！”容易吗？你从他身上感受到了什么？（锲而不舍）作者只用了一个事例来证明他的观点吗？用了三个事例更具有说服力。
四、完成表格，自学第二、三个事例。
课件出示表格！
要填的内容，人物 ？ ！ 谢皮罗 、波义耳 奥地利医生 洗澡水的漩涡为什么总是朝逆时针方向旋转？ 水的漩涡与地球的自转有关 紫罗兰遇酸碱时为什么会改变颜 制成了石蕊试纸 发现儿子睡觉时，眼珠为什么会转动 眼珠的转动与做梦有关
五、总结全文
这篇文章作者先提出观点：（真理诞生于一百个问号之后）；然后再用（洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼睛的转动）进行了事例论证；最后又总结观点：只要（见微知著、善于发问、不断探索），就能发现真理。
六、老师寄语
同学们，只要你善于从司空见惯的事情中见微知著，具有科学研究的敏感性，善于发问，锲而不舍地追根求源，你就能发现真理。
让我们努力去做一个有准备的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人！
让我们每一个人都走在发现真理的路上！
七、小练笔
1、 课件出示：学了这一课，你有什么收获？请写下来。