人教版（2019）高中语文必修下册第五课《雷雨》同步试卷

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人教版（2019）高中语文必修下册第五课《雷雨》同步试卷
一、单选题
1．下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（　　）
A．蘩漪(yī) 讹(é)传 穿凿(zuó) 忖度(cǔn duó)
B．敲诈(zhà) 内帷(wěi) 自恃(shì) 惶悚(huáng sǒng)
C．模样(mú) 轻薄(bó) 指使(zhǐ) 盥漱(guàn shù)
D．伺候(cì) 勒(lēi)死 诨名(hùn) 纨绔(wán kuà)
2．下列各组词语中没有错别字的一组是（　　）
A．纺绸 半晌 清醒 一帆风顺
B．敲诈 烦脑 固执 发言题要
C．联络 拖延 昧心 苍海桑田
D．揣摩 混帐 签字 斗转星移
3．下列各句中加线的成语使用不正确的一句是（　　）
A．大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。
B．以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。
C．那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。
D．前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋
4．下列标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．你是谁，……凭——凭什么打我的儿子。
B．你的生日——四月十八——每年我总记得。
C．她一个单身人、无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做；讨饭、缝衣服、带孩子，在学校里伺候人。
D．不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——
5．下列对本课语句的分析，不正确的一项是（　　）
A．话很多。我看你的性情好像没有大改，—鲁贵像是个很不老实的人。（在最初的惊愕及辩解之后，周朴园马上明白有潜在的危险。可见周朴园老谋深算。）
B．好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。（在得到侍萍及其有关人员将永远离开的准确信息后，周朴园马上将最后一步落实。迫不及待的态度揭开了他之前一再深情表白的假面具。）
C．那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。（不论年龄或阅历，周萍都不可能接受侍萍这个母亲。周朴园为儿子着想，全然不顾侍萍的慈母心肠。可见周朴园自始至终对侍萍都是玩弄与欺骗，没有一丝真情。）
D．我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。（刚刚得知鲁大海是自己分别三十年的骨肉，可见面的一刻，周朴园根本没有为人父的慈爱与愧疚，只有对于威胁自己利益者的切齿仇恨。可见周朴园唯利是图，天良泯灭。）
6．填入下面文段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
当周朴园得知面前这个两鬓斑白的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮侍女时，他色厉内荏，拿出一张五千块钱的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园自私自利的假面具，__________。
A．资本家金钱万能的信条被撕碎了，撕出了侍萍善良正直的性格，撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神
B．撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神，撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了侍萍善良正直的性格
C．撕出了侍萍善良正直的性格，撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神
D．撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了侍萍善良正直的性格，撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神
7．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（　　）
A．曹禺是我国现代著名剧作家，主要代表作品有《雷雨》《日出》《北京人》《屈原》等。
B．《雷雨》这部剧揭示了一个封建资产阶级大家庭成员之间的种种矛盾，主要人物有周朴园、蘩漪、周萍、四凤，鲁侍萍。
C．戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它借助文学，表演、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
D．戏剧按题材所涉及的内容可分为现代剧（如《雷雨》），历史剧（如《王昭君》）。
8．对下列划线的“究竟”一词分析正确的一项是（　　）
①我只想看看他，他究竟是我生的孩子。
②对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？
③对于这件事，一定要查出个究竟来。
④你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？
A．①③不同，②④相同 B．①②④相同，③与其他不同
C．①②相同，③④相同 D．①②③④各不相同
9．下列句中破折号用错的一句是（　　）
A．你叫警察杀了矿上许多工人，你还——
B．他拉着这两位同志的手，断断续续地说：“党——派我——到兰考——工作，我——没有——完成党交给我们的——任务。”
C．哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——
D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——
二、现代文阅读
10．阅读课文选段，完成题目。
周朴园 你看，这是他们三个人签字的合同。
鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？（伸手去拿，想仔细看一看）他们不告诉我，自己就签了字了？
周朴园 （顺手抽过来）对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
鲁大海 那三个代表呢？
周朴园 昨天晚车就回去了。
鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周 萍 （怒）你混账！
周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了！？
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！周冲愤然由中门下。
鲁大海 哦，好，好，（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——①
周朴园 你胡说！
鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——②
周朴园 （厉声）下去！
仆人们 （拉大海）走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——③
周 萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！大海还手，被仆人们拉住。
周 萍 打他！
鲁大海 （向周萍）你！仆人一起打大海。大海流了血。
周朴园 （厉声）不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？A
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——④你打的这个人的妈。
鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！B
大海为仆人们拥下，侍萍随下。
（1）下列对所选材料的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．
A．B两处画线的句子通过动作、神态，语言、心理等描写手法深刻地刻画了鲁侍萍这一人物形象，此时她心里爱恨交织，周朴园对她的怀念使她又一次对他抱有了幻想，但周家特别是周萍打了鲁大海后，她又是伤心失望的。
B．文中①②③与④处破折号的作用是不同的，①②③处是话未说完而被强行打断时话题的转折，④则是人物欲言又止时话题的转折。
C．周朴园说出“不要打人！”这句话，并不是因为他已经知道鲁大海是自己的儿子，尚有一丝父子温情，而是想要为自己挣得一个好名声，凸显了他虚伪的本质。
D．作者通过描写鲁侍萍和周朴园、周萍、鲁大海之间复杂的人物关系，不但表明了鲁侍萍的悲惨命运，也在矛盾中刻画了周朴园的虚伪、周萍的凶恶、鲁大海的正直和鲁莽。
（2）联系上下文，说说“这真是一群强盗！”这句话反映了鲁侍萍怎样的思想变化。
（3）联系课文分析鲁大海这一人物形象。
11．阅读下面的文字，完成题目。
曹禺传（节选）
田本相
关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未发表的手稿寄给我“作为纪念”，手稿中比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程：
写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时就动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏，也接触过不少中国和外国的好戏。虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来。我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。
我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才有了一个比较成形的样子。
曹禺在写出《雷雨》时才23岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他却拿出了这样一部杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上了一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，这些人激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些压抑的愤懑情绪在他的心中激荡着，积累着，灼热着他的情绪，加剧着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作写法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠；也不是有着什么明确的匡正社会，扶救人心的目的，和有着高度自觉创作使命的人。他在《〈雷雨〉序》中的回答是真实的：“现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正，讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。”
《〈雷雨）序》是一篇相当重要的文字，曹禺处处说他不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。这可以说是他第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地被他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真、生动而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机、创作的灵感，创作的过程；其他如人物的塑造、借鉴和创造。形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感，等等，都被他天才般地感受到了，连他的不可理喻的“原始的情绪”“蛮性的遗留”“神秘的吸引”，以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。但是，《〈雷雨〉序》贯穿的一个主要点，是这样一句话：“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要。”是情感的汹涌的流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成“对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬”，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。不论曹禺称它为情感、情绪也好，或者称它为“野蛮的情绪”“原始的情绪”也好，都是他在创作中所强烈感受到的。他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。
（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．本文的写作目的主要是帮助“外界”揭开蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面纱。
B．曹禺愤怒一些“魔鬼”，同情一些“不幸者”，这些情绪推动他要发泄愤懑，“毁谤着中国的家庭和社会”。
C．《《雷雨）序》道出《雷雨》创作的真相，那就是曹禺天才般地感受到了创作的精髓和创作的规律。
D．蘩漪这个形象深厚丰满，性格特异，故作者说“像蘩漪这样的典型，应当是属于曹禺的”。
（2）下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）
A．作者直接引用曹禺的手稿和序言，表现了天才的曹禺和天才的作品《雷雨》的创作过程，使得文章更真实可感。叙述中有作者自己的观点，写出了一个真实的曹禺。
B．曹禺演话剧，改编戏，导演戏，接触中外好戏；个人的敏感和生活境遇，创作经验；观察社会，思考人生：这些是曹禺成功的不可或缺的生活基础。
C．“逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪”说明曹禺仅仅是为了创作而创作，并不想表现大的社会主题。
D．文章是《曹禺传》的选段，选取了曹禺创作《雷雨》的过程这一横断面，但我们却能感受到作为作家的曹禺创作的艰辛和经历的精神上的迷茫。
（3）曹禺创作《雷雨》历经大约5年的“痛苦折磨”。请用摘要原文，编写要点提纲的方式列出他在这段时间内的情感历程。
三、语言表达
12．根据下面的内容，以单句的形式给“悲剧”下定义。
①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。
②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。
③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。
④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。
13．“周朴园是否真爱侍萍”是有争议的话题。下面有关该话题的辩论，请针对正方说法，以反方身份写一段话加以反驳。
正方：一般人认为周朴园冷酷、自私、虚伪，我方认为，就感情方面讲，他年轻时与侍萍相爱，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。他本是一个善良热情、追求个性解放的阔少爷，但环境逐渐改变了他，只能忍痛割爱。这点可从他一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来，三十年来，他一直活在痛苦中，因为他内心深处一直还爱着侍萍。
反方：　 　
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“穿凿”的“凿”读音改为“záo”；
B项，“内帷”的“帷”读音改为“wéi”；
D项，“纨绔”的“绔”读音改为“kù”。 故选C。
故答案为：C
【点评】本题主要考把握查多音字、形声字、生僻字的读音的能力。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。答题时，要采用比较排除法。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形分辨；雷雨
【解析】B.烦脑-烦恼 题要-提要；C.苍海-沧海；D.混帐-混账。
3．【答案】C
【知识点】成语的使用；雷雨
【解析】“时来运转”应是“一帆风顺” 时来运转：时代已成过去，情境有了很大变化。与语境不符。
4．【答案】C
【知识点】标点符号的使用；雷雨
【解析】分句并列用逗号
5．【答案】C
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；戏剧
【解析】【分析】C项，“周萍都不可能接受侍萍这个母亲。周朴园为儿子着想，全然不顾侍萍的慈母心肠”错误。周萍是侍萍的骨肉，也是她与周家唯一的联系，周朴园却要将其母子之情一次性终结，永绝后患。可见周朴园标榜的“人伦”“礼义”是多么虚伪。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。
6．【答案】D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】A项，首句不符合横线前句子结构。
B项、C项，内部语序不合逻辑，应先衔接前面说周朴园及他所代表的资本家，再说鲁侍萍。故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
7．【答案】A
【知识点】文学常识
【解析】【分析】A项，《屈原》是郭沫若的作品。曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。《屈原》是郭沫若影响最大的、最震撼人心的剧作。郭沫若以10天时间完成的5幕话剧剧作《屈原》于1942年4月由中华剧艺社在重庆国泰大剧院公演。故选A。
故答案为：A
【点评】本题主要考查识记常见的文学常识的能力。解答此类试题，文学常识包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价等。
8．【答案】A
【知识点】近义词辨析
【解析】【分析】①中“究竟”是副词，是“毕竟、到底”的意思；②④中的“究竟”都是副词，用在问句中，表示追究到底的意思；③中“究竟”是名词，表示结局、结果的意思。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查正确运用词语的能力。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析词语的能力，主要从词语的感彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。
9．【答案】B
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】B项，破折号表示声音的延长，省略号可表示说话断断续续。应把破折号改为省略号。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
10．【答案】（1）A
（2）侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海并没有表现出应有的父子亲情，甚至视鲁大海为仇敌，特别是周萍为了维护周朴园的立场和所谓的尊严，动手打了鲁大海两个嘴巴后，侍萍才真正认清了周公馆中父子两人凶恶的真面目，于是她愤怒地斥骂“这真是一群强盗！”，表明了她对剥削阶级彻底的清醒的认识和本质的揭露。
（3）鲁大海是个有觉悟的工人。他自幼随母亲饱尝人间艰辛，痛恨剥削者，压迫者，敢于反抗，敢于进行斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周朴园收买工人代表的卑鄙行径和指使矿上警察枪杀三十个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史：曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百个小工，从中渔利。但鲁大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所出卖。他幼稚，鲁莽，但作为工人阶级的代表，表现出了大公无私和英勇顽强的斗争精神。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；戏剧
【解析】【分析】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“心理等描写手法”错误。分析两处语句内容，此两处没有心理描写。故选A。
（2）本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“联系上下文，说说‘这真是一群强盗！’这句话反映了鲁侍萍怎样的思想变化”，需要联系上下文内容，找出鲁侍萍变化的内容分析。结合课文前面内容，听了周朴园的表白，起初还抱有幻想。结合“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！大海还手，被仆人们拉住”“打他”分析，侍萍目睹了离别二十多年的长子周萍打自己另一个儿子鲁大海时，内心世界的痛苦变化过程。鲁大海：你们这些混账东西，放开我。我要说，你故意淹死了两千二百个小工……她大哭起来，不禁冲口而说出了这样一段话：哦，“这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽喝）你是萍，凭…凭什么打我的儿子？”这段话饱含了侍萍极其复杂的感情，她先是震惊，接着猛醒，继而愤怒，最后怒斥，一系列感情的急剧变化过程。她愤怒地斥骂“这真是一群强盗”，表明了她对剥削阶级彻底地、清醒地认识和本质的揭露。
（3）本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是“联系课文分析鲁大海这一人物形象”，结合文本内容分析。鲁大海刚生下来就被母亲抱着投河，侥幸和母亲屈辱的活下来，又饱尝了人间的痛苦。后来到周家矿上当了工人，由于觉悟较高，成了罢工工人的代表。结合“哦，好，好，（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——”“哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——②”“你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——③”等分析，当他知道周朴园用金钱收买了工人的败类，平息了罢工斗争后，无情地揭露了周朴园的种种罪恶，顽强的同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。他有斗争经验不足，鲁莽等弱点，同时他还无私英勇、嫉恶如仇，顽强反抗。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。
故答案为：（1）A；
（2）侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海并没有表现出应有的父子亲情，甚至视鲁大海为仇敌，特别是周萍为了维护周朴园的立场和所谓的尊严，动手打了鲁大海两个嘴巴后，侍萍才真正认清了周公馆中父子两人凶恶的真面目，于是她愤怒地斥骂“这真是一群强盗！”，表明了她对剥削阶级彻底的清醒的认识和本质的揭露。
（3）鲁大海是个有觉悟的工人。他自幼随母亲饱尝人间艰辛，痛恨剥削者，压迫者，敢于反抗，敢于进行斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周朴园收买工人代表的卑鄙行径和指使矿上警察枪杀三十个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史：曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百个小工，从中渔利。但鲁大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所出卖。他幼稚，鲁莽，但作为工人阶级的代表，表现出了大公无私和英勇顽强的斗争精神。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。
【点评】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
（2）本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“联系上下文，说说‘这真是一群强盗！’这句话反映了鲁侍萍怎样的思想变化”，需要联系上下文内容，找出鲁侍萍变化的内容分析。结合课文前面内容，听了周朴园的表白，起初还抱有幻想。
（3）本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
11．【答案】（1）D
（2）C
（3）①19岁前，演话剧、改编戏、导演戏、接触中外好戏，无法排遣内心的“干亢燠闷”。②大约19岁时，经过长时间的日夜摸索，萌生“我要写戏”的念头。③19岁至23岁，愤怒，同情、痛心促使曹禺创作出《雷雨》。
【知识点】对文本的价值判断和审美取向作出判断；传记类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）D项，“蘩漪这个形象深厚丰满，性格特异，故作者说‘像蘩漪这样的典型，应当是属于曹禺的’”无中生有，文中没有这样的表述。故选D。
（2）C项，“为了创作而创作，并不想表现大的社会主题”错，原文第四段主要是说曹禺敏感地分辨出“魔鬼”“不幸者”，从而引发他的情绪，推动他的创作。他不是刻意编织故事的写匠，也不是有明确的匡正社会、扶救人心的目的和高度自觉创作使命的人。故选C。
（3）结合“写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时就动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏，也接触过不少中国和外国的好戏。虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来”“猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏”“记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才有了一个比较成形的样子”“曹禺在写出《雷雨》时才23岁”“他把一些人看成是‘魔鬼’，把一些人看成是‘不幸者’，这些人激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些压抑的愤懑情绪在他的心中激荡着，积累着，灼热着他的情绪，加剧着他的不安”等分析，主要从19岁前，大约19岁时，19岁至23岁等角度分析概括。
故答案为：（1）D；（2）C；
（3）①19岁前，演话剧、改编戏、导演戏、接触中外好戏，无法排遣内心的“干亢燠闷”。②大约19岁时，经过长时间的日夜摸索，萌生“我要写戏”的念头。③19岁至23岁，愤怒，同情、痛心促使曹禺创作出《雷雨》。
【点评】（1）本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。
（2）本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（3）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
12．【答案】悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的，后为各国戏剧家广泛采用的一种主要的戏剧种类。
【知识点】选用、变换句式
【解析】【分析】本题，首先要把“悲剧是主要的戏剧种类之一”作为单句的句子主干，改成“悲剧是……一种主要的戏剧种类。”然后把剩余的句子改写成短语。如“为各国戏剧家广泛采用”可以放在“一种主要的戏剧种类”的前面，用来修饰“戏剧种类”。同样，“古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式”改成句子成分“发源于古希腊祭祀酒神的仪式”，把“当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗”改成句子成分“大都取材于神话、传说和史诗”，把“悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局”改成句子成分“以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的”。最后把改好的作为句子成分的短语，放在句子主干的相应位置。
故答案为：悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的，后为各国戏剧家广泛采用的一种主要的戏剧种类。
【点评】本题考查变换句式的能力。“下定义”实际上就是把短句转化成长句。短句变长句为句式变换的常见考查形式之一，一般是找出关键句子做主干，其余分句依据内容分别做修饰成分。组合时要注意一下逻辑顺序，且把重复成分删去，同时还应注意要以单句的形式组织答案。
13．【答案】示例：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷的形象，他保留旧家具、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性马上显现出来。他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，逼迫侍萍投河自尽、想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；逻辑推理
【解析】【分析】注意题干“针对正方说法，以反方身份写一段话”的要求，也就是反驳的理由主要针对正方的理由展开，如结合“年轻时与侍萍相爱，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情”分析，可以从周朴园虚伪、自私的性格方面进行反驳等，如逼迫侍萍投河自尽、想用金钱买断感情等事实。
故答案为：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷的形象，他保留旧家具、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性马上显现出来。他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，逼迫侍萍投河自尽、想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。
【点评】本题主要考查语言表达的能力。反驳，指提出反对的理由辩驳。结合题干“‘周朴园是否真爱侍萍’是有争议的话题”分析可知，确定辩论话题。
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人教版（2019）高中语文必修下册第五课《雷雨》同步试卷
一、单选题
1．下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（　　）
A．蘩漪(yī) 讹(é)传 穿凿(zuó) 忖度(cǔn duó)
B．敲诈(zhà) 内帷(wěi) 自恃(shì) 惶悚(huáng sǒng)
C．模样(mú) 轻薄(bó) 指使(zhǐ) 盥漱(guàn shù)
D．伺候(cì) 勒(lēi)死 诨名(hùn) 纨绔(wán kuà)
【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“穿凿”的“凿”读音改为“záo”；
B项，“内帷”的“帷”读音改为“wéi”；
D项，“纨绔”的“绔”读音改为“kù”。 故选C。
故答案为：C
【点评】本题主要考把握查多音字、形声字、生僻字的读音的能力。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。答题时，要采用比较排除法。
2．下列各组词语中没有错别字的一组是（　　）
A．纺绸 半晌 清醒 一帆风顺
B．敲诈 烦脑 固执 发言题要
C．联络 拖延 昧心 苍海桑田
D．揣摩 混帐 签字 斗转星移
【答案】A
【知识点】音形相近字字形分辨；雷雨
【解析】B.烦脑-烦恼 题要-提要；C.苍海-沧海；D.混帐-混账。
3．下列各句中加线的成语使用不正确的一句是（　　）
A．大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。
B．以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。
C．那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。
D．前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋
【答案】C
【知识点】成语的使用；雷雨
【解析】“时来运转”应是“一帆风顺” 时来运转：时代已成过去，情境有了很大变化。与语境不符。
4．下列标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．你是谁，……凭——凭什么打我的儿子。
B．你的生日——四月十八——每年我总记得。
C．她一个单身人、无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做；讨饭、缝衣服、带孩子，在学校里伺候人。
D．不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——
【答案】C
【知识点】标点符号的使用；雷雨
【解析】分句并列用逗号
5．下列对本课语句的分析，不正确的一项是（　　）
A．话很多。我看你的性情好像没有大改，—鲁贵像是个很不老实的人。（在最初的惊愕及辩解之后，周朴园马上明白有潜在的危险。可见周朴园老谋深算。）
B．好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。（在得到侍萍及其有关人员将永远离开的准确信息后，周朴园马上将最后一步落实。迫不及待的态度揭开了他之前一再深情表白的假面具。）
C．那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。（不论年龄或阅历，周萍都不可能接受侍萍这个母亲。周朴园为儿子着想，全然不顾侍萍的慈母心肠。可见周朴园自始至终对侍萍都是玩弄与欺骗，没有一丝真情。）
D．我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。（刚刚得知鲁大海是自己分别三十年的骨肉，可见面的一刻，周朴园根本没有为人父的慈爱与愧疚，只有对于威胁自己利益者的切齿仇恨。可见周朴园唯利是图，天良泯灭。）
【答案】C
【知识点】体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；戏剧
【解析】【分析】C项，“周萍都不可能接受侍萍这个母亲。周朴园为儿子着想，全然不顾侍萍的慈母心肠”错误。周萍是侍萍的骨肉，也是她与周家唯一的联系，周朴园却要将其母子之情一次性终结，永绝后患。可见周朴园标榜的“人伦”“礼义”是多么虚伪。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。
6．填入下面文段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
当周朴园得知面前这个两鬓斑白的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮侍女时，他色厉内荏，拿出一张五千块钱的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园自私自利的假面具，__________。
A．资本家金钱万能的信条被撕碎了，撕出了侍萍善良正直的性格，撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神
B．撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神，撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了侍萍善良正直的性格
C．撕出了侍萍善良正直的性格，撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神
D．撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了侍萍善良正直的性格，撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗精神
【答案】D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】A项，首句不符合横线前句子结构。
B项、C项，内部语序不合逻辑，应先衔接前面说周朴园及他所代表的资本家，再说鲁侍萍。故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
7．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（　　）
A．曹禺是我国现代著名剧作家，主要代表作品有《雷雨》《日出》《北京人》《屈原》等。
B．《雷雨》这部剧揭示了一个封建资产阶级大家庭成员之间的种种矛盾，主要人物有周朴园、蘩漪、周萍、四凤，鲁侍萍。
C．戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它借助文学，表演、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
D．戏剧按题材所涉及的内容可分为现代剧（如《雷雨》），历史剧（如《王昭君》）。
【答案】A
【知识点】文学常识
【解析】【分析】A项，《屈原》是郭沫若的作品。曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。《屈原》是郭沫若影响最大的、最震撼人心的剧作。郭沫若以10天时间完成的5幕话剧剧作《屈原》于1942年4月由中华剧艺社在重庆国泰大剧院公演。故选A。
故答案为：A
【点评】本题主要考查识记常见的文学常识的能力。解答此类试题，文学常识包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价等。
8．对下列划线的“究竟”一词分析正确的一项是（　　）
①我只想看看他，他究竟是我生的孩子。
②对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？
③对于这件事，一定要查出个究竟来。
④你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？
A．①③不同，②④相同 B．①②④相同，③与其他不同
C．①②相同，③④相同 D．①②③④各不相同
【答案】A
【知识点】近义词辨析
【解析】【分析】①中“究竟”是副词，是“毕竟、到底”的意思；②④中的“究竟”都是副词，用在问句中，表示追究到底的意思；③中“究竟”是名词，表示结局、结果的意思。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查正确运用词语的能力。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析词语的能力，主要从词语的感彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。
9．下列句中破折号用错的一句是（　　）
A．你叫警察杀了矿上许多工人，你还——
B．他拉着这两位同志的手，断断续续地说：“党——派我——到兰考——工作，我——没有——完成党交给我们的——任务。”
C．哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——
D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——
【答案】B
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】B项，破折号表示声音的延长，省略号可表示说话断断续续。应把破折号改为省略号。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
二、现代文阅读
10．阅读课文选段，完成题目。
周朴园 你看，这是他们三个人签字的合同。
鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？（伸手去拿，想仔细看一看）他们不告诉我，自己就签了字了？
周朴园 （顺手抽过来）对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
鲁大海 那三个代表呢？
周朴园 昨天晚车就回去了。
鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周 萍 （怒）你混账！
周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了！？
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！周冲愤然由中门下。
鲁大海 哦，好，好，（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——①
周朴园 你胡说！
鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——②
周朴园 （厉声）下去！
仆人们 （拉大海）走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——③
周 萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！大海还手，被仆人们拉住。
周 萍 打他！
鲁大海 （向周萍）你！仆人一起打大海。大海流了血。
周朴园 （厉声）不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？A
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——④你打的这个人的妈。
鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！B
大海为仆人们拥下，侍萍随下。
（1）下列对所选材料的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．
A．B两处画线的句子通过动作、神态，语言、心理等描写手法深刻地刻画了鲁侍萍这一人物形象，此时她心里爱恨交织，周朴园对她的怀念使她又一次对他抱有了幻想，但周家特别是周萍打了鲁大海后，她又是伤心失望的。
B．文中①②③与④处破折号的作用是不同的，①②③处是话未说完而被强行打断时话题的转折，④则是人物欲言又止时话题的转折。
C．周朴园说出“不要打人！”这句话，并不是因为他已经知道鲁大海是自己的儿子，尚有一丝父子温情，而是想要为自己挣得一个好名声，凸显了他虚伪的本质。
D．作者通过描写鲁侍萍和周朴园、周萍、鲁大海之间复杂的人物关系，不但表明了鲁侍萍的悲惨命运，也在矛盾中刻画了周朴园的虚伪、周萍的凶恶、鲁大海的正直和鲁莽。
（2）联系上下文，说说“这真是一群强盗！”这句话反映了鲁侍萍怎样的思想变化。
（3）联系课文分析鲁大海这一人物形象。
【答案】（1）A
（2）侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海并没有表现出应有的父子亲情，甚至视鲁大海为仇敌，特别是周萍为了维护周朴园的立场和所谓的尊严，动手打了鲁大海两个嘴巴后，侍萍才真正认清了周公馆中父子两人凶恶的真面目，于是她愤怒地斥骂“这真是一群强盗！”，表明了她对剥削阶级彻底的清醒的认识和本质的揭露。
（3）鲁大海是个有觉悟的工人。他自幼随母亲饱尝人间艰辛，痛恨剥削者，压迫者，敢于反抗，敢于进行斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周朴园收买工人代表的卑鄙行径和指使矿上警察枪杀三十个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史：曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百个小工，从中渔利。但鲁大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所出卖。他幼稚，鲁莽，但作为工人阶级的代表，表现出了大公无私和英勇顽强的斗争精神。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；戏剧
【解析】【分析】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“心理等描写手法”错误。分析两处语句内容，此两处没有心理描写。故选A。
（2）本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“联系上下文，说说‘这真是一群强盗！’这句话反映了鲁侍萍怎样的思想变化”，需要联系上下文内容，找出鲁侍萍变化的内容分析。结合课文前面内容，听了周朴园的表白，起初还抱有幻想。结合“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！大海还手，被仆人们拉住”“打他”分析，侍萍目睹了离别二十多年的长子周萍打自己另一个儿子鲁大海时，内心世界的痛苦变化过程。鲁大海：你们这些混账东西，放开我。我要说，你故意淹死了两千二百个小工……她大哭起来，不禁冲口而说出了这样一段话：哦，“这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽喝）你是萍，凭…凭什么打我的儿子？”这段话饱含了侍萍极其复杂的感情，她先是震惊，接着猛醒，继而愤怒，最后怒斥，一系列感情的急剧变化过程。她愤怒地斥骂“这真是一群强盗”，表明了她对剥削阶级彻底地、清醒地认识和本质的揭露。
（3）本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是“联系课文分析鲁大海这一人物形象”，结合文本内容分析。鲁大海刚生下来就被母亲抱着投河，侥幸和母亲屈辱的活下来，又饱尝了人间的痛苦。后来到周家矿上当了工人，由于觉悟较高，成了罢工工人的代表。结合“哦，好，好，（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——”“哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——②”“你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——③”等分析，当他知道周朴园用金钱收买了工人的败类，平息了罢工斗争后，无情地揭露了周朴园的种种罪恶，顽强的同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。他有斗争经验不足，鲁莽等弱点，同时他还无私英勇、嫉恶如仇，顽强反抗。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。
故答案为：（1）A；
（2）侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海并没有表现出应有的父子亲情，甚至视鲁大海为仇敌，特别是周萍为了维护周朴园的立场和所谓的尊严，动手打了鲁大海两个嘴巴后，侍萍才真正认清了周公馆中父子两人凶恶的真面目，于是她愤怒地斥骂“这真是一群强盗！”，表明了她对剥削阶级彻底的清醒的认识和本质的揭露。
（3）鲁大海是个有觉悟的工人。他自幼随母亲饱尝人间艰辛，痛恨剥削者，压迫者，敢于反抗，敢于进行斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周朴园收买工人代表的卑鄙行径和指使矿上警察枪杀三十个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史：曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百个小工，从中渔利。但鲁大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所出卖。他幼稚，鲁莽，但作为工人阶级的代表，表现出了大公无私和英勇顽强的斗争精神。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。
【点评】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
（2）本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“联系上下文，说说‘这真是一群强盗！’这句话反映了鲁侍萍怎样的思想变化”，需要联系上下文内容，找出鲁侍萍变化的内容分析。结合课文前面内容，听了周朴园的表白，起初还抱有幻想。
（3）本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
11．阅读下面的文字，完成题目。
曹禺传（节选）
田本相
关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未发表的手稿寄给我“作为纪念”，手稿中比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程：
写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时就动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏，也接触过不少中国和外国的好戏。虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来。我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。
我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才有了一个比较成形的样子。
曹禺在写出《雷雨》时才23岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他却拿出了这样一部杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上了一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，这些人激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些压抑的愤懑情绪在他的心中激荡着，积累着，灼热着他的情绪，加剧着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作写法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠；也不是有着什么明确的匡正社会，扶救人心的目的，和有着高度自觉创作使命的人。他在《〈雷雨〉序》中的回答是真实的：“现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正，讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。”
《〈雷雨）序》是一篇相当重要的文字，曹禺处处说他不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。这可以说是他第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地被他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真、生动而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机、创作的灵感，创作的过程；其他如人物的塑造、借鉴和创造。形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感，等等，都被他天才般地感受到了，连他的不可理喻的“原始的情绪”“蛮性的遗留”“神秘的吸引”，以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。但是，《〈雷雨〉序》贯穿的一个主要点，是这样一句话：“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要。”是情感的汹涌的流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成“对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬”，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。不论曹禺称它为情感、情绪也好，或者称它为“野蛮的情绪”“原始的情绪”也好，都是他在创作中所强烈感受到的。他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。
（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．本文的写作目的主要是帮助“外界”揭开蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面纱。
B．曹禺愤怒一些“魔鬼”，同情一些“不幸者”，这些情绪推动他要发泄愤懑，“毁谤着中国的家庭和社会”。
C．《《雷雨）序》道出《雷雨》创作的真相，那就是曹禺天才般地感受到了创作的精髓和创作的规律。
D．蘩漪这个形象深厚丰满，性格特异，故作者说“像蘩漪这样的典型，应当是属于曹禺的”。
（2）下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）
A．作者直接引用曹禺的手稿和序言，表现了天才的曹禺和天才的作品《雷雨》的创作过程，使得文章更真实可感。叙述中有作者自己的观点，写出了一个真实的曹禺。
B．曹禺演话剧，改编戏，导演戏，接触中外好戏；个人的敏感和生活境遇，创作经验；观察社会，思考人生：这些是曹禺成功的不可或缺的生活基础。
C．“逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪”说明曹禺仅仅是为了创作而创作，并不想表现大的社会主题。
D．文章是《曹禺传》的选段，选取了曹禺创作《雷雨》的过程这一横断面，但我们却能感受到作为作家的曹禺创作的艰辛和经历的精神上的迷茫。
（3）曹禺创作《雷雨》历经大约5年的“痛苦折磨”。请用摘要原文，编写要点提纲的方式列出他在这段时间内的情感历程。
【答案】（1）D
（2）C
（3）①19岁前，演话剧、改编戏、导演戏、接触中外好戏，无法排遣内心的“干亢燠闷”。②大约19岁时，经过长时间的日夜摸索，萌生“我要写戏”的念头。③19岁至23岁，愤怒，同情、痛心促使曹禺创作出《雷雨》。
【知识点】对文本的价值判断和审美取向作出判断；传记类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）D项，“蘩漪这个形象深厚丰满，性格特异，故作者说‘像蘩漪这样的典型，应当是属于曹禺的’”无中生有，文中没有这样的表述。故选D。
（2）C项，“为了创作而创作，并不想表现大的社会主题”错，原文第四段主要是说曹禺敏感地分辨出“魔鬼”“不幸者”，从而引发他的情绪，推动他的创作。他不是刻意编织故事的写匠，也不是有明确的匡正社会、扶救人心的目的和高度自觉创作使命的人。故选C。
（3）结合“写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时就动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏，也接触过不少中国和外国的好戏。虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来”“猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏”“记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才有了一个比较成形的样子”“曹禺在写出《雷雨》时才23岁”“他把一些人看成是‘魔鬼’，把一些人看成是‘不幸者’，这些人激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些压抑的愤懑情绪在他的心中激荡着，积累着，灼热着他的情绪，加剧着他的不安”等分析，主要从19岁前，大约19岁时，19岁至23岁等角度分析概括。
故答案为：（1）D；（2）C；
（3）①19岁前，演话剧、改编戏、导演戏、接触中外好戏，无法排遣内心的“干亢燠闷”。②大约19岁时，经过长时间的日夜摸索，萌生“我要写戏”的念头。③19岁至23岁，愤怒，同情、痛心促使曹禺创作出《雷雨》。
【点评】（1）本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。
（2）本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（3）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
三、语言表达
12．根据下面的内容，以单句的形式给“悲剧”下定义。
①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。
②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。
③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。
④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。
【答案】悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的，后为各国戏剧家广泛采用的一种主要的戏剧种类。
【知识点】选用、变换句式
【解析】【分析】本题，首先要把“悲剧是主要的戏剧种类之一”作为单句的句子主干，改成“悲剧是……一种主要的戏剧种类。”然后把剩余的句子改写成短语。如“为各国戏剧家广泛采用”可以放在“一种主要的戏剧种类”的前面，用来修饰“戏剧种类”。同样，“古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式”改成句子成分“发源于古希腊祭祀酒神的仪式”，把“当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗”改成句子成分“大都取材于神话、传说和史诗”，把“悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局”改成句子成分“以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的”。最后把改好的作为句子成分的短语，放在句子主干的相应位置。
故答案为：悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的，后为各国戏剧家广泛采用的一种主要的戏剧种类。
【点评】本题考查变换句式的能力。“下定义”实际上就是把短句转化成长句。短句变长句为句式变换的常见考查形式之一，一般是找出关键句子做主干，其余分句依据内容分别做修饰成分。组合时要注意一下逻辑顺序，且把重复成分删去，同时还应注意要以单句的形式组织答案。
13．“周朴园是否真爱侍萍”是有争议的话题。下面有关该话题的辩论，请针对正方说法，以反方身份写一段话加以反驳。
正方：一般人认为周朴园冷酷、自私、虚伪，我方认为，就感情方面讲，他年轻时与侍萍相爱，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。他本是一个善良热情、追求个性解放的阔少爷，但环境逐渐改变了他，只能忍痛割爱。这点可从他一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来，三十年来，他一直活在痛苦中，因为他内心深处一直还爱着侍萍。
反方：　 　
【答案】示例：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷的形象，他保留旧家具、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性马上显现出来。他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，逼迫侍萍投河自尽、想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；逻辑推理
【解析】【分析】注意题干“针对正方说法，以反方身份写一段话”的要求，也就是反驳的理由主要针对正方的理由展开，如结合“年轻时与侍萍相爱，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情”分析，可以从周朴园虚伪、自私的性格方面进行反驳等，如逼迫侍萍投河自尽、想用金钱买断感情等事实。
故答案为：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷的形象，他保留旧家具、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性马上显现出来。他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，逼迫侍萍投河自尽、想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。
【点评】本题主要考查语言表达的能力。反驳，指提出反对的理由辩驳。结合题干“‘周朴园是否真爱侍萍’是有争议的话题”分析可知，确定辩论话题。
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