人教统编版（部编版）九年级下册语文第1单元第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》同步练习
一、积累运用
1．下列词语中画线字的注音都无误的一项是（ ）
A．簇新（cù） 隧洞（shuì） 笑涡（wō） 胚芽（pēi）
B．喷薄（bó） 纤绳（qiàn） 疲惫（bèi） 勒进（lè）
C．蜗行（wō） 稻穗（suì） 熏黑（xūn） 迷惘（wǎng）
D．淤滩（yū） 干瘪（biě） 挣脱（zhēng） 驳船（bó）
2．下列诗句中，没有错别字的一项是（ ）
A．把纤绳深深/勒进你的肩搏；/——祖国啊！
B．照你在历史的隧洞里涡行摸索。
C．我是干瘪的稻穗；是失修的路基。
D．我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总合。
3．下列诗句中朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．我是/你河边上/破旧的老水车
B．照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
C．我是/新刷出的/雪白的起跑线
D．是“飞天”袖间/千百年来未落到/地面的花朵
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。
B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．舒婷是朦胧诗派的代表诗人之一，她的诗多借鉴浪漫主义的艺术手法。
B．本诗表达了诗人对祖国的热爱、依恋和赞颂之情。
C．本诗第一节所创设的一系列意象，表达了诗人的自豪之情。
D．这首诗的前两节都是写祖国的历史的，第一节重写实，第二节重写意。
6．依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）
①地质工作是地下情况的调查研究工作，往往在短时间内不能产生经济效益，容易被有些领导________。
②凡星期天参加本系统歌咏比赛的同志________调休一天。
③混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声________山谷。
A．轻视 一律 震动 B．忽视 一概 震荡
C．轻视 一概 震动 D．忽视 一律 震荡
7．文学常识填空。
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
8．本诗是一首深情的 之歌，通过一系列具体生动的 ，描摹出了祖国苦难的 和蓬勃发展的 ，抒发了诗人与祖国 与共、 相连的感情，赞扬了中华民族 不息的民族精神，表达了诗人强烈的 之情和 责任感。
二、语言表达
9．阅读材料，从以下任务中任选一项完成。
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。
【任务一】你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。
【任务二】你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。
要求：①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息。
10．请仿照下句的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开续写，与前一组构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
， ；
， 。
三、诗歌鉴赏
11．阅读，回答文后问题。
祖国啊，我亲爱的祖国！
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
1979年4月20日
（1）诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？
（2）概括这首诗中出现的其他具体形象，分析这些形象的特点，作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情？
（3）对下面这几句诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
A．这首诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B．诗中“我”是冲破樊篱挺然而现的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。
C．含蓄而深刻的诗句——“刚从神话的蛛网里挣脱”，这是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D．“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
（4）下列对诗文的解读，不恰当的一项是（ ）
A．第1节选取“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”，“干瘪的稻穗”，“失修的路基”等意象，从农，工，交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B．第2节，“祖祖辈辈／痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国，人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的，是惋惜和无奈。
C．第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D．第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘，深思，直到沸腾的儿女，理应以富饶，荣光，自由报答母亲。
（5）下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B．统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C．通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D．诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车，矿灯，路基，驳船，起跑线，血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
（6）诗歌借助意象抒情，对第1节诗的意象理解，有误的一项是（ ）
A．用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”。
B．用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C．这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱，疲惫，贫困，落后与步履艰难。
D．借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
12．阅读下文，回答问题。
祖国啊，我永远热爱你
刘合庄
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
尽管你还清贫，
啊！我总觉得生活是那么甜蜜；
尽管你还有忧虑，
啊！我总坚信未来是多么美丽。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要为你增添一丝新绿；
哪怕我是一滴水，
啊！也要为你荡起美丽的涟漪。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的爱深深埋在你的心坎里。
（1）第一节中画线的句子表达了作者对祖国怎样的思想感情？
（2）第二节诗表达了作者对祖国怎样的思想感情？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。
（3）与课文相比，这首诗的语言有什么特点？
13．阅读下面这首诗，回答问题
馈赠
舒婷
我的梦想是池塘的梦想
生存不仅映照天空
让周围的垂柳和紫云英
把我吸取干净吧
缘着树根我走向叶脉
凋谢于我并非悲伤
我表达了自己
我获得了生命
我的快乐是阳光的快乐
短暂，却留下不朽的创作
在孩子双眸里
燃起金色的小火
在种子胚芽中
唱着翠绿的歌
我简单而又丰富
所以我深刻
我的悲哀是候鸟的悲哀
只有春天理解这份热爱
忍受一切艰难失败
永远飞向温暖、光明的未来
啊，流血的翅膀
写一行饱满的诗
深入所有心灵
进入所有年代
我的全部感情
都是土地的馈赠
（1）请概括一下这首诗的主旨。
（2）你对诗的主体形象是如何理解的？
（3）体味这首诗的意境之后，如何理解诗的题目“馈赠”？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】A“隧”应读作“suì”；B“勒”应读作“lēi”；C读音正确；D“挣”应读作“zhèng”。
故答案为：C。
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】A“搏”应为“膊”；B“涡”应为“蜗”；C没有错别字；D“合”应为“和”。故选C。
【点评】本题考查辨析字形的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．【答案】D
【知识点】停顿与节奏；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】ABC朗读节奏划分正确，D朗读节奏划分有误，这句话的朗读节奏正确划法为：是“飞天”袖间/千百年来/未落到地面的/花朵 。
故答案为：D。
【点评】本题考查划分诗歌朗读节奏的能力。给诗歌划分朗读节奏是学习诗歌的一项必要步骤，划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
4．【答案】A
【知识点】祖国啊，我亲爱的祖国；搭配不当；不合逻辑；重复啰嗦
【解析】【分析】B.搭配不当，“改善”改为“提高”。
C.重复多余，“大约”和“左右”去掉一个。
D.不合逻辑，去掉“不再”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等，不合逻辑，两面对一面，语意不明，否定不当，用词错误，句式杂糅，关联词语错用。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．【答案】C
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】C项“表达了诗人的自豪之情”的说法有误，首节回顾祖国古老沉重的历史，以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句“祖国啊！”表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。
故答案为：C
【点评】本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析。
6．【答案】D
【知识点】词义理解；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】“忽视”表示没注意到，忽略了。“轻视”是小看、不重视、有意瞧不起的意思，故①句用“忽视”好。“一概”和“一律”，用于通知、规定时，若概括事物，可以通用；若概括人，常用“一律”，故②句用“一律”好。“震荡”也有“震动”的意思，但“震动”指颤动、使颤动，而“震荡”多指摆荡、摇动或社会的动荡，故③句写山谷里机器的轰鸣声，用“震荡”好。
【点评】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢 这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。
7．【答案】舒婷；第一；与共和国有着共同命运的一代人
【知识点】祖国啊，我亲爱的祖国；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】这道题考查文学常识，只需根据平时积累答题即可。
故答案为：舒婷；第一；与共和国有着共同命运的一代人。
【点评】此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
8．【答案】爱国；意象；历史；现实；荣辱；血肉；生生；爱国；历史
【知识点】祖国啊，我亲爱的祖国；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】涉及到作家、朝代、称号等的考查，需要平时进行积累。作家作品的考查包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价等内容。本题根据平时积累答题。
【点评】本题考查学生对课文有关文学常识的识记能力。解答时注意回忆的准确性，注意将知识整理成体系。
9．【答案】【示例一】任务一：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
【示例二】任务二：我是一个九年级的学生，“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
【知识点】网络链接；微写作（片断写作）；祖国啊，我亲爱的祖国；书信常识
【解析】【分析】（1）“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，宗旨是用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。拟写邮件紧扣这个宗旨，结合自己的学生身份，用词造句要仔细斟酌。自己的情况：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。提出具体地要求和想法：我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
（2）“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。具体的想法和要求：我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
故答案为：（1）【示例一】任务一：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
（2）【示例二】任务二：我是一个九年级的学生，“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
【点评】（1）本题考查针对具体要求拟写邮件。答题时应注意，提取题目要求主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理，切合实际有可操作性。
（2）本题考查针对具体要求拟写邮件。答题时应注意，要先阐明原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。邮件内容的针对性要强，可针对具体情况提出你的建议。
10．【答案】假如生命是一棵大树；我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花；我愿为世界奉上一缕馨香。
【知识点】续写式仿写；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】本题是考查学生续写式仿写的能力。续写式仿写要从内容和形式两方面来组织语言。一方面在内容上要与上文“生命”的奉献精神相一致，在形式上要以“生命”本本体，用到“大树、鲜花”等作为喻体。修辞方式为比喻，句式结构为“假如生命是……，我愿……”。
【点评】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。
11．【答案】（1）这首诗中，“我是你……”或“我是……”的句式反复出现，强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”这个形象，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。
（2）这首诗中出现的其他具体意象有“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”。这些意象共同带有象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。作者通过这些意象，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
（3）C
（4）B
（5）D
（6）A
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】（1）此题表面上看是要分析诗中的一个形象，其实，这首诗中抒情主人公“我”的内涵，某种程度上说是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解全诗所表达的思想感情。
（2）这道思考题，一方面是要读者领会这首诗所表达的思想感情；另一方面，再一次加深对诗歌可借形象或意象抒情、言志、说理这个特点的理解。（3）“我”都应理解成新一代人，祖国的建设者不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。
故答案C
（4）本项的叙述，犯了节外生枝的毛病——末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。
故答案B
（5）本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。
故答案D
（6）A项说法错误。第1节诗中“我是……”反复出现，只强调“我”和祖国同命运，一同走过艰难困苦，“我”代表着同祖国共命运的一代人。
故答案A
【点评】鉴赏古代、现代诗歌的意象是中考诗歌鉴赏考点的一个重要方面。中国古诗在几千年的发展过程中，形成了一些规律：有些意象经常用来表达一些特定的情感；而有些情感经常用某些特定的意象来表达。总结这些规律，对帮助我们理解诗词的思想情感有着积极的意义。
12．【答案】（1）表达了作者对祖国贫穷落后状态的理解，对祖国未来充满信心的思想感情。
（2）表达了作者对祖国的热爱，以及愿意为祖国奉献自己的思想感情。表达类似感情的诗句是：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我；/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。”
（3）语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；祖国啊，我亲爱的祖国；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，虽然祖国物质还很贫穷，但我的心里却很快乐、甜蜜，因为我对祖国的未来充满希望，相信她未来一定是美丽、富饶的，因此这两句诗表达了作者对祖国贫穷落后状态的理解，对祖国未来充满信心的思想感情。
（2）第二节诗首先直抒胸臆，表达对祖国的热爱，然后通过我要为祖国增添一丝新绿和我要为祖国荡起美丽的涟漪来表达要为祖国奉献自己的思想感情。根据对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的理解可知，这首诗表达类似感情的诗句是：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我；/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。”
（3）分析诗句语言可知，《祖国啊，我亲爱的祖国》通过一个个意象，比较委婉地表达对祖国的热爱之情，而这首诗则非常直白，让读者从诗句的表面意思就能读懂诗人的感情。
【点评】（1）本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
（2）要想把握诗人的情感，可以从中找出议论、抒情的语句，有时诗人的思想感情在诗中直接表露出来，而有的还须结合诗歌内容及背景反复揣摩。
（3）本题考查诗歌语言特点的能力。这就要求反复朗诵诗歌，边读边体会诗歌语言的特点。
13．【答案】（1）这首诗通过对“我”的梦想、快乐和悲哀的阐释，表达了自我奉献、坚忍执著的生命信念，同时寄托了对土地浓厚的眷恋之情。
（2）诗中的主体形象“我”既是指具体的一个人，也可理解为整体形象——一代人。“土地”可以理解为国家、民族或人民，“我”的一切是他们给予的，而“我”又将发挥所长，贡献出所有的力量建设国家、造福他人。
（3）末尾以一句“我的全部感情/都是土地的馈赠”戛然而止，显得情感饱满，意味深长。诗人把“全部的感情”都视为“土地的馈赠”，因为“我”的生命与情思都是土地给予的。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】（1）本题是对诗歌主旨的归纳和概括。归纳和概括诗歌的主旨既要结合诗歌中出现的意象，又要结合诗歌中诗人表情达意的诗句。前者往往含有象征意义，后者则是作者感情的直接流露。本题中作者的感情可归纳为：这首诗通过对“我”的梦想、快乐和悲哀的阐释，表达了自我奉献、坚忍执著的生命信念，同时寄托了对土地浓厚的眷恋之情。
（2）本题是对诗歌形象的理解。诗歌的形象看似一个个体“我”，但是细细品味，这里的“我”只是作者表情达意的一个载体而已，这里的“我”且有广泛的意义，他既指“我”本人，又不止“我”本人，他是千千万万个对祖国包含深情的爱国赤子。
（3）本题是对诗歌中重要词语的理解。这里的“馈赠”表达出作者对祖国的深深的依恋之情，祖国是自己的一切，自己的一切都是祖国给予的。包括“我”的生命与情思都是祖国给予的。
【点评】本题是对诗歌的综合赏析。赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
1 / 1人教统编版（部编版）九年级下册语文第1单元第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》同步练习
一、积累运用
1．下列词语中画线字的注音都无误的一项是（ ）
A．簇新（cù） 隧洞（shuì） 笑涡（wō） 胚芽（pēi）
B．喷薄（bó） 纤绳（qiàn） 疲惫（bèi） 勒进（lè）
C．蜗行（wō） 稻穗（suì） 熏黑（xūn） 迷惘（wǎng）
D．淤滩（yū） 干瘪（biě） 挣脱（zhēng） 驳船（bó）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】A“隧”应读作“suì”；B“勒”应读作“lēi”；C读音正确；D“挣”应读作“zhèng”。
故答案为：C。
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
2．下列诗句中，没有错别字的一项是（ ）
A．把纤绳深深/勒进你的肩搏；/——祖国啊！
B．照你在历史的隧洞里涡行摸索。
C．我是干瘪的稻穗；是失修的路基。
D．我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总合。
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】A“搏”应为“膊”；B“涡”应为“蜗”；C没有错别字；D“合”应为“和”。故选C。
【点评】本题考查辨析字形的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．下列诗句中朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．我是/你河边上/破旧的老水车
B．照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
C．我是/新刷出的/雪白的起跑线
D．是“飞天”袖间/千百年来未落到/地面的花朵
【答案】D
【知识点】停顿与节奏；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】ABC朗读节奏划分正确，D朗读节奏划分有误，这句话的朗读节奏正确划法为：是“飞天”袖间/千百年来/未落到地面的/花朵 。
故答案为：D。
【点评】本题考查划分诗歌朗读节奏的能力。给诗歌划分朗读节奏是学习诗歌的一项必要步骤，划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。
B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
【答案】A
【知识点】祖国啊，我亲爱的祖国；搭配不当；不合逻辑；重复啰嗦
【解析】【分析】B.搭配不当，“改善”改为“提高”。
C.重复多余，“大约”和“左右”去掉一个。
D.不合逻辑，去掉“不再”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等，不合逻辑，两面对一面，语意不明，否定不当，用词错误，句式杂糅，关联词语错用。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．舒婷是朦胧诗派的代表诗人之一，她的诗多借鉴浪漫主义的艺术手法。
B．本诗表达了诗人对祖国的热爱、依恋和赞颂之情。
C．本诗第一节所创设的一系列意象，表达了诗人的自豪之情。
D．这首诗的前两节都是写祖国的历史的，第一节重写实，第二节重写意。
【答案】C
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】C项“表达了诗人的自豪之情”的说法有误，首节回顾祖国古老沉重的历史，以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句“祖国啊！”表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。
故答案为：C
【点评】本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析。
6．依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）
①地质工作是地下情况的调查研究工作，往往在短时间内不能产生经济效益，容易被有些领导________。
②凡星期天参加本系统歌咏比赛的同志________调休一天。
③混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声________山谷。
A．轻视 一律 震动 B．忽视 一概 震荡
C．轻视 一概 震动 D．忽视 一律 震荡
【答案】D
【知识点】词义理解；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】“忽视”表示没注意到，忽略了。“轻视”是小看、不重视、有意瞧不起的意思，故①句用“忽视”好。“一概”和“一律”，用于通知、规定时，若概括事物，可以通用；若概括人，常用“一律”，故②句用“一律”好。“震荡”也有“震动”的意思，但“震动”指颤动、使颤动，而“震荡”多指摆荡、摇动或社会的动荡，故③句写山谷里机器的轰鸣声，用“震荡”好。
【点评】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢 这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。
7．文学常识填空。
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
【答案】舒婷；第一；与共和国有着共同命运的一代人
【知识点】祖国啊，我亲爱的祖国；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】这道题考查文学常识，只需根据平时积累答题即可。
故答案为：舒婷；第一；与共和国有着共同命运的一代人。
【点评】此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
8．本诗是一首深情的 之歌，通过一系列具体生动的 ，描摹出了祖国苦难的 和蓬勃发展的 ，抒发了诗人与祖国 与共、 相连的感情，赞扬了中华民族 不息的民族精神，表达了诗人强烈的 之情和 责任感。
【答案】爱国；意象；历史；现实；荣辱；血肉；生生；爱国；历史
【知识点】祖国啊，我亲爱的祖国；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】涉及到作家、朝代、称号等的考查，需要平时进行积累。作家作品的考查包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价等内容。本题根据平时积累答题。
【点评】本题考查学生对课文有关文学常识的识记能力。解答时注意回忆的准确性，注意将知识整理成体系。
二、语言表达
9．阅读材料，从以下任务中任选一项完成。
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。
【任务一】你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。
【任务二】你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。
要求：①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息。
【答案】【示例一】任务一：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
【示例二】任务二：我是一个九年级的学生，“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
【知识点】网络链接；微写作（片断写作）；祖国啊，我亲爱的祖国；书信常识
【解析】【分析】（1）“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，宗旨是用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。拟写邮件紧扣这个宗旨，结合自己的学生身份，用词造句要仔细斟酌。自己的情况：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。提出具体地要求和想法：我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
（2）“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。具体的想法和要求：我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
故答案为：（1）【示例一】任务一：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
（2）【示例二】任务二：我是一个九年级的学生，“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
【点评】（1）本题考查针对具体要求拟写邮件。答题时应注意，提取题目要求主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理，切合实际有可操作性。
（2）本题考查针对具体要求拟写邮件。答题时应注意，要先阐明原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。邮件内容的针对性要强，可针对具体情况提出你的建议。
10．请仿照下句的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开续写，与前一组构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
， ；
， 。
【答案】假如生命是一棵大树；我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花；我愿为世界奉上一缕馨香。
【知识点】续写式仿写；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】本题是考查学生续写式仿写的能力。续写式仿写要从内容和形式两方面来组织语言。一方面在内容上要与上文“生命”的奉献精神相一致，在形式上要以“生命”本本体，用到“大树、鲜花”等作为喻体。修辞方式为比喻，句式结构为“假如生命是……，我愿……”。
【点评】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。
三、诗歌鉴赏
11．阅读，回答文后问题。
祖国啊，我亲爱的祖国！
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
1979年4月20日
（1）诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？
（2）概括这首诗中出现的其他具体形象，分析这些形象的特点，作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情？
（3）对下面这几句诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
A．这首诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B．诗中“我”是冲破樊篱挺然而现的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。
C．含蓄而深刻的诗句——“刚从神话的蛛网里挣脱”，这是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D．“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
（4）下列对诗文的解读，不恰当的一项是（ ）
A．第1节选取“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”，“干瘪的稻穗”，“失修的路基”等意象，从农，工，交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B．第2节，“祖祖辈辈／痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国，人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的，是惋惜和无奈。
C．第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D．第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘，深思，直到沸腾的儿女，理应以富饶，荣光，自由报答母亲。
（5）下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B．统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C．通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D．诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车，矿灯，路基，驳船，起跑线，血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
（6）诗歌借助意象抒情，对第1节诗的意象理解，有误的一项是（ ）
A．用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”。
B．用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C．这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱，疲惫，贫困，落后与步履艰难。
D．借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
【答案】（1）这首诗中，“我是你……”或“我是……”的句式反复出现，强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”这个形象，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。
（2）这首诗中出现的其他具体意象有“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”。这些意象共同带有象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。作者通过这些意象，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
（3）C
（4）B
（5）D
（6）A
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】（1）此题表面上看是要分析诗中的一个形象，其实，这首诗中抒情主人公“我”的内涵，某种程度上说是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解全诗所表达的思想感情。
（2）这道思考题，一方面是要读者领会这首诗所表达的思想感情；另一方面，再一次加深对诗歌可借形象或意象抒情、言志、说理这个特点的理解。（3）“我”都应理解成新一代人，祖国的建设者不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。
故答案C
（4）本项的叙述，犯了节外生枝的毛病——末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。
故答案B
（5）本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。
故答案D
（6）A项说法错误。第1节诗中“我是……”反复出现，只强调“我”和祖国同命运，一同走过艰难困苦，“我”代表着同祖国共命运的一代人。
故答案A
【点评】鉴赏古代、现代诗歌的意象是中考诗歌鉴赏考点的一个重要方面。中国古诗在几千年的发展过程中，形成了一些规律：有些意象经常用来表达一些特定的情感；而有些情感经常用某些特定的意象来表达。总结这些规律，对帮助我们理解诗词的思想情感有着积极的意义。
12．阅读下文，回答问题。
祖国啊，我永远热爱你
刘合庄
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
尽管你还清贫，
啊！我总觉得生活是那么甜蜜；
尽管你还有忧虑，
啊！我总坚信未来是多么美丽。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要为你增添一丝新绿；
哪怕我是一滴水，
啊！也要为你荡起美丽的涟漪。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的爱深深埋在你的心坎里。
（1）第一节中画线的句子表达了作者对祖国怎样的思想感情？
（2）第二节诗表达了作者对祖国怎样的思想感情？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。
（3）与课文相比，这首诗的语言有什么特点？
【答案】（1）表达了作者对祖国贫穷落后状态的理解，对祖国未来充满信心的思想感情。
（2）表达了作者对祖国的热爱，以及愿意为祖国奉献自己的思想感情。表达类似感情的诗句是：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我；/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。”
（3）语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；祖国啊，我亲爱的祖国；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，虽然祖国物质还很贫穷，但我的心里却很快乐、甜蜜，因为我对祖国的未来充满希望，相信她未来一定是美丽、富饶的，因此这两句诗表达了作者对祖国贫穷落后状态的理解，对祖国未来充满信心的思想感情。
（2）第二节诗首先直抒胸臆，表达对祖国的热爱，然后通过我要为祖国增添一丝新绿和我要为祖国荡起美丽的涟漪来表达要为祖国奉献自己的思想感情。根据对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的理解可知，这首诗表达类似感情的诗句是：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我；/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。”
（3）分析诗句语言可知，《祖国啊，我亲爱的祖国》通过一个个意象，比较委婉地表达对祖国的热爱之情，而这首诗则非常直白，让读者从诗句的表面意思就能读懂诗人的感情。
【点评】（1）本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
（2）要想把握诗人的情感，可以从中找出议论、抒情的语句，有时诗人的思想感情在诗中直接表露出来，而有的还须结合诗歌内容及背景反复揣摩。
（3）本题考查诗歌语言特点的能力。这就要求反复朗诵诗歌，边读边体会诗歌语言的特点。
13．阅读下面这首诗，回答问题
馈赠
舒婷
我的梦想是池塘的梦想
生存不仅映照天空
让周围的垂柳和紫云英
把我吸取干净吧
缘着树根我走向叶脉
凋谢于我并非悲伤
我表达了自己
我获得了生命
我的快乐是阳光的快乐
短暂，却留下不朽的创作
在孩子双眸里
燃起金色的小火
在种子胚芽中
唱着翠绿的歌
我简单而又丰富
所以我深刻
我的悲哀是候鸟的悲哀
只有春天理解这份热爱
忍受一切艰难失败
永远飞向温暖、光明的未来
啊，流血的翅膀
写一行饱满的诗
深入所有心灵
进入所有年代
我的全部感情
都是土地的馈赠
（1）请概括一下这首诗的主旨。
（2）你对诗的主体形象是如何理解的？
（3）体味这首诗的意境之后，如何理解诗的题目“馈赠”？
【答案】（1）这首诗通过对“我”的梦想、快乐和悲哀的阐释，表达了自我奉献、坚忍执著的生命信念，同时寄托了对土地浓厚的眷恋之情。
（2）诗中的主体形象“我”既是指具体的一个人，也可理解为整体形象——一代人。“土地”可以理解为国家、民族或人民，“我”的一切是他们给予的，而“我”又将发挥所长，贡献出所有的力量建设国家、造福他人。
（3）末尾以一句“我的全部感情/都是土地的馈赠”戛然而止，显得情感饱满，意味深长。诗人把“全部的感情”都视为“土地的馈赠”，因为“我”的生命与情思都是土地给予的。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】【分析】（1）本题是对诗歌主旨的归纳和概括。归纳和概括诗歌的主旨既要结合诗歌中出现的意象，又要结合诗歌中诗人表情达意的诗句。前者往往含有象征意义，后者则是作者感情的直接流露。本题中作者的感情可归纳为：这首诗通过对“我”的梦想、快乐和悲哀的阐释，表达了自我奉献、坚忍执著的生命信念，同时寄托了对土地浓厚的眷恋之情。
（2）本题是对诗歌形象的理解。诗歌的形象看似一个个体“我”，但是细细品味，这里的“我”只是作者表情达意的一个载体而已，这里的“我”且有广泛的意义，他既指“我”本人，又不止“我”本人，他是千千万万个对祖国包含深情的爱国赤子。
（3）本题是对诗歌中重要词语的理解。这里的“馈赠”表达出作者对祖国的深深的依恋之情，祖国是自己的一切，自己的一切都是祖国给予的。包括“我”的生命与情思都是祖国给予的。
【点评】本题是对诗歌的综合赏析。赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
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