四年级语文下册教案 威尼斯的小艇 4（北京版）

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威尼斯的小艇
教学内容
这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具——小艇。作者通过对小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面的介绍，展现了威尼斯这个古老的水上城市的风土人情。
教学要求
1.学习本课9个生字及新词，认读3个字。
2.能选择自己喜爱的一种学习方式自学第4自然段。
3.体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。
4.学习第4自然段的写法，围绕重点句写一句话。
5.了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
教学重点、难点
教学重点：了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。
教学难点：第4自然段。
教学准备
世界地图、有关威尼斯的文字资料、威尼斯小艇的图片
教学过程
㈠创设情景，激情导入
1． 课件出示世界地图：引导学生找到威尼斯。
2． 课内外结合。在资料交流时让学生了解威尼斯，了解威尼斯，了解那里的小艇。从而初步体会小艇为什么能成为威尼斯的重要交通工具及威尼斯的风土人情。
㈡初度课文，认识理解字词
1． 自由读文，自学生字词
2． 借助字词典理解记忆生字词
艇：可用形近字法记字，如：庭、挺、蜓
窄：同时引导学生了解“窄”的反义词是“宽”
纵：同时引导学生了解“纵”的反义词是“横”
簇拥：（许多人）紧紧围着。课文中是聚集的意思。
3． 指名读文学生质疑
㈢精读课文，理解内容
1． 默读课文，思考问题
课文可以分为哪几部分？每部分主要写了什么？
2． 学生自学理解反馈（教师根据学生所答进行板书）
生：三方面。小艇的样子；船夫的驾驶技术；小艇的作用。
生：第一部分（第一自然段）有两句话，是全文的总起。主要写小艇是威尼斯的重要交通工具。
第二部分（第二至三自然段）分两个方面介绍小艇，两个自然段是并列关系。主要写小艇的样子奇特，里面很舒适。
第三部分（第四自然段）介绍了船夫的驾驶技术特别好。这段话运用了先概括后具体的写法。
第四部分（第五至六自然段）主要写了威尼斯人工作和学习都离不开小艇。
3．口语交际练习
投影出示小艇的图片。每个同学手里拿一张小艇图
问：小艇什么样？你能用自己的语言介绍介绍吗？
生：练习复述第2-3自然段
4． 全班交流汇报
出示字幕：威尼斯的小艇有二三是英尺长，又窄又深，有点像独木船。穿透和船艄向上翘起，像新月的样子。小艇行动起来，轻快、灵活，仿佛一条蛇。
师：小声读读，体会带电的词语在表情达意方面的作用。
生：运用了比喻的修辞方法，形象生动地介绍出小艇的样子
师：读这部分内容你有什么感受？
小艇的造型奇特，船舱舒适
5． 学习第4自然段的写法，引导学生进行自主学习
⑴问：把你最感兴趣的内容小声读读
生：读第4自然段
⑵学生自学。出示字幕：（第四自然段的内容）
此时学生拿出手中的自学记录卡
师：选择自己喜欢的一种自学方式（如：列表、抓重点词、朗读等）
自学后与同学交流
1 驾驶技术特别好
在 时候
在 时候
在 时候
②操纵自如、毫不手忙脚乱；挤进挤出、飞一般的往后倒退
③有语气的朗读
⑶实物投影汇报
教师帮助学生揣摩作者的写作方法
①师生接读
②男女生对读
⑷读写结合训练：练习围绕一个意思写一段话。如“北京城的大街小巷的汽车特别多。”
6． 自己读5-6自然段
出示字幕：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
师：说说你的感受
7． 小结
8． 默读全文思考（先自主思考----小组交流）
问：为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？
答：⑴小艇那奇特的造型减轻了他在水中行进的阻力，是它能轻快、灵活的形式在水中，从而保证了小艇可以达到一定的速度，再加上人们坐在船舱里感到十分舒适和惬意，这就是小艇能成为交通工具的第一个因素。
⑵船夫的驾驶技术特别好，这就是人们乘坐小艇是有了安全的保证。因此这是小艇成为交通工具的第二个因素。正是这主队的因素才是小艇在这特殊的地方-----水上城市中等于街头的小汽车，成为了重要的交通工具。
作业布置
小练笔：学习第4自然段的写法，围绕一个意思写一段话。
板书设计
威尼斯的小艇
小艇的样子 船夫的驾驶技术 小艇的作用。
课前查阅资料，学生做成了幻灯片积极性较高。对威尼斯的小艇有了进一步了解。再通过语言文字进行学习，效果较好。
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