冀少版 二年级上册音乐 第九单元 我爱雪莲花 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版 二年级上册音乐 第九单元 我爱雪莲花 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 16:43:22 | ||
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文档简介
《我爱雪莲花》教案
教材分析：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
教学目标：
1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。
3、根据歌曲表现的情绪，音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
教学重点：感受歌曲的民族风格。
教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。
教学用具：钢琴，幻灯片，手鼓等。
课时：一课时
教学过程
一、 创设情境
1、师生问好。
2、猜猜老师是什么人？现在请你们看看我是哪里人？（新疆帽，亚克西）像哪里人？看来你们对新疆有一定的了解，在你印象当中，新疆有什么特色呢？
3、出示课件《美丽的新疆》。教师简介
师：在这些新疆画面中你最喜欢哪个画面？（8张图片）为什么？
教师总结：新疆有辽阔的草原，肥沃的土地，而且新疆是个多民族地区，在那里聚集着哈萨克族、维吾尔族、回族、汉族等十三个民族，而且同学们说了，那么多的老老少少都是那么的能歌善舞，他们也非常好客。
有位叫萨伊拉的小姑娘就给我们带来了一段舞蹈（《我们的祖国是花园》老师表演舞蹈。
4、学生模仿老师做新疆典型的舞蹈动作 (移颈)(翻盖腕) 。
5、你们在做动作时，老师在打手鼓，在新疆舞蹈有一个特色就是小伙子和小姑娘合作表演，小伙子就是打手鼓来为姑娘做伴奏的（展示图片）这张图片展示的就是小伙子在小姑娘旁边打鼓，他们是怎样打的？（老师演示打鼓，单膝跪地）
6、小伙子打的就是这个节奏（x x ｜xx x｜ xx xx ｜ x 0｜）出示节奏，练习。
7、最后有一个休止符，要空一拍。老师演示拍节奏，两遍，最后空拍食指点手心。
8、老师刚才打手鼓表演腿是怎样的？（生演示）老师刚才是单膝跪地，双手放在左耳旁边（生模仿，坐在凳子上，双手拍掌在左边，侧着身体拍）拍节奏，两遍。
9、刚才小姑娘来自新疆哪里？老师告诉你们（图片 天山）这是新疆著名的山脉，天山，他也是亚洲最大的山脉之一，人们看到这张图片会有什么感受（高大，挺拔，积雪覆盖，寒冷）天山终年积雪，在天山上生长着一种植物，就是老师重点向大家介绍的——雪莲花（图片）雪莲花生长在冰雪覆盖的天山，它不畏严寒，能抵抗烈火和紫外线的辐射，还有很高的药用价值，正因为雪莲花有这么多的价值，所以新疆人民都喜欢它。
10、那位萨伊拉姑娘给我们带来一首《我爱雪莲花》。(揭示课题)二、朗读歌词
1、欣赏歌曲
回答问题（1）这首歌曲是几拍子的？（2）这首歌曲演唱时候是什么情绪？也可以用身体语言来表现。
（拍节奏，做动作）
2、回答问题（二拍子）（欢快，活泼，热情）老师刚才还带大家做了新疆的动作，因为这首歌曲很有新疆舞的特色，它的旋律和节奏正表现了新疆人们能歌善舞的特点。
3、把歌词朗读一遍（展示歌词）前三段朗读，最后结束句先放一放。
4、老师示范读歌词，听老师和学生有什么区别？“下”很长。“呦”很短“花”很长）
5、重点说“生在天山下——”师问，为什么这样读？生回答：上面有连线
6、“从小爱爬山呦”为什么短？学生回答，教师提示休止符要短促。
7、老师再次示范读第一段歌词。
8、学生模仿老师先读第一段歌词，再自主读第二和第三段歌词。
9、最后结束句老师示范？让学生回答那哪两个字比较长？（ “大“和”家“）
10、生模仿老师读结束句。
11、整首歌曲完整读一遍。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲。
2、跟老师的琴声用“lu”模唱。
4、学生跟琴演唱歌词。
5、重点指导第二句（在，下）第三句（呦），结束句（家）。
6、学生再次完整演唱歌曲。
四、歌曲处理
1、歌曲当中，把雪莲花送给谁呀？生:边防军。师问:边防军是做什么的？生回答。
师总结：边防军叔叔是驻守在祖国边疆，保卫我们祖国，我们的国家。
2、看看边防军叔叔在干什么？（图片）在翻越雪山。边防军叔叔不畏严寒，日夜守候在天山。
3、新疆人们会对边防军叔叔有种什么感情呢？（感谢，从心底敬佩）
4、如果你是萨伊拉你会用什么心情去演唱？（感激，佩服，热情），速度是快的还是慢的呢？（快的），老师示范唱一遍，如果加上四二拍的强弱规律，强弱。老师模仿打节奏演唱。
5、学生试着演唱一遍，把速度快一点，二拍子的情绪加进去，准备。
6、学生跟老师琴演唱。
7、跟录音带唱一遍，录音带速度快，要跟上。
8、加上舞蹈动作，载歌载舞，把动作加到歌曲中，模仿老师动作一起做。
9、男同学用手鼓，出示图片（歌谱，节奏）老师模仿，学生听老师拍了几遍？（两遍）
10、男同学模仿老师，女生演唱歌曲。
11、女同学做动作，男同学拍手。
12、跟音乐合作表演。
五、创编表现
1、选出两组一男一女表演。其他同学唱歌曲，击掌伴奏。
2、最后把歌曲一遍，要求学生后背挺直，响亮，热情。拍节拍演唱。
3、载歌载舞，男生，女生合作表演。（女生做动作，男生拍手鼓）
六、教师总结
通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松根连根，军民团结一家亲”。同学们你们也要象小萨依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！同学们有没有信心
七、音乐声下课。
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教材分析：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
教学目标：
1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。
3、根据歌曲表现的情绪，音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
教学重点：感受歌曲的民族风格。
教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。
教学用具：钢琴，幻灯片，手鼓等。
课时：一课时
教学过程
一、 创设情境
1、师生问好。
2、猜猜老师是什么人？现在请你们看看我是哪里人？（新疆帽，亚克西）像哪里人？看来你们对新疆有一定的了解，在你印象当中，新疆有什么特色呢？
3、出示课件《美丽的新疆》。教师简介
师：在这些新疆画面中你最喜欢哪个画面？（8张图片）为什么？
教师总结：新疆有辽阔的草原，肥沃的土地，而且新疆是个多民族地区，在那里聚集着哈萨克族、维吾尔族、回族、汉族等十三个民族，而且同学们说了，那么多的老老少少都是那么的能歌善舞，他们也非常好客。
有位叫萨伊拉的小姑娘就给我们带来了一段舞蹈（《我们的祖国是花园》老师表演舞蹈。
4、学生模仿老师做新疆典型的舞蹈动作 (移颈)(翻盖腕) 。
5、你们在做动作时，老师在打手鼓，在新疆舞蹈有一个特色就是小伙子和小姑娘合作表演，小伙子就是打手鼓来为姑娘做伴奏的（展示图片）这张图片展示的就是小伙子在小姑娘旁边打鼓，他们是怎样打的？（老师演示打鼓，单膝跪地）
6、小伙子打的就是这个节奏（x x ｜xx x｜ xx xx ｜ x 0｜）出示节奏，练习。
7、最后有一个休止符，要空一拍。老师演示拍节奏，两遍，最后空拍食指点手心。
8、老师刚才打手鼓表演腿是怎样的？（生演示）老师刚才是单膝跪地，双手放在左耳旁边（生模仿，坐在凳子上，双手拍掌在左边，侧着身体拍）拍节奏，两遍。
9、刚才小姑娘来自新疆哪里？老师告诉你们（图片 天山）这是新疆著名的山脉，天山，他也是亚洲最大的山脉之一，人们看到这张图片会有什么感受（高大，挺拔，积雪覆盖，寒冷）天山终年积雪，在天山上生长着一种植物，就是老师重点向大家介绍的——雪莲花（图片）雪莲花生长在冰雪覆盖的天山，它不畏严寒，能抵抗烈火和紫外线的辐射，还有很高的药用价值，正因为雪莲花有这么多的价值，所以新疆人民都喜欢它。
10、那位萨伊拉姑娘给我们带来一首《我爱雪莲花》。(揭示课题)二、朗读歌词
1、欣赏歌曲
回答问题（1）这首歌曲是几拍子的？（2）这首歌曲演唱时候是什么情绪？也可以用身体语言来表现。
（拍节奏，做动作）
2、回答问题（二拍子）（欢快，活泼，热情）老师刚才还带大家做了新疆的动作，因为这首歌曲很有新疆舞的特色，它的旋律和节奏正表现了新疆人们能歌善舞的特点。
3、把歌词朗读一遍（展示歌词）前三段朗读，最后结束句先放一放。
4、老师示范读歌词，听老师和学生有什么区别？“下”很长。“呦”很短“花”很长）
5、重点说“生在天山下——”师问，为什么这样读？生回答：上面有连线
6、“从小爱爬山呦”为什么短？学生回答，教师提示休止符要短促。
7、老师再次示范读第一段歌词。
8、学生模仿老师先读第一段歌词，再自主读第二和第三段歌词。
9、最后结束句老师示范？让学生回答那哪两个字比较长？（ “大“和”家“）
10、生模仿老师读结束句。
11、整首歌曲完整读一遍。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲。
2、跟老师的琴声用“lu”模唱。
4、学生跟琴演唱歌词。
5、重点指导第二句（在，下）第三句（呦），结束句（家）。
6、学生再次完整演唱歌曲。
四、歌曲处理
1、歌曲当中，把雪莲花送给谁呀？生:边防军。师问:边防军是做什么的？生回答。
师总结：边防军叔叔是驻守在祖国边疆，保卫我们祖国，我们的国家。
2、看看边防军叔叔在干什么？（图片）在翻越雪山。边防军叔叔不畏严寒，日夜守候在天山。
3、新疆人们会对边防军叔叔有种什么感情呢？（感谢，从心底敬佩）
4、如果你是萨伊拉你会用什么心情去演唱？（感激，佩服，热情），速度是快的还是慢的呢？（快的），老师示范唱一遍，如果加上四二拍的强弱规律，强弱。老师模仿打节奏演唱。
5、学生试着演唱一遍，把速度快一点，二拍子的情绪加进去，准备。
6、学生跟老师琴演唱。
7、跟录音带唱一遍，录音带速度快，要跟上。
8、加上舞蹈动作，载歌载舞，把动作加到歌曲中，模仿老师动作一起做。
9、男同学用手鼓，出示图片（歌谱，节奏）老师模仿，学生听老师拍了几遍？（两遍）
10、男同学模仿老师，女生演唱歌曲。
11、女同学做动作，男同学拍手。
12、跟音乐合作表演。
五、创编表现
1、选出两组一男一女表演。其他同学唱歌曲，击掌伴奏。
2、最后把歌曲一遍，要求学生后背挺直，响亮，热情。拍节拍演唱。
3、载歌载舞，男生，女生合作表演。（女生做动作，男生拍手鼓）
六、教师总结
通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松根连根，军民团结一家亲”。同学们你们也要象小萨依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！同学们有没有信心
七、音乐声下课。
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