冀少版 二年级上册音乐 第六单元 美丽的孔雀 教案

《美丽的孔雀》教案
教材分析：
《湖边的孔雀》是一首优秀的巴乌独奏曲，深受广大群众的喜爱。巴乌是彝族、佤族、哈尼族等民族的吹奏乐器，其音色醇厚优美。极富艺术感染力。
此曲为二拍子、三拍子的变换拍，其调式为民族五声G宫调式，曲式结构为ABA三段体，演奏速度为慢快慢。
引子为慢板，形象的表现出太阳初升的时候，领头的孔雀召唤它的同伴一起去戏水。
A段为行板，四二拍，该段音乐主要表现雌雄两只孔雀飞翔、相对而舞的情景。乐曲以优美抒情的旋律，再一次将人们带到情景交融的音乐艺术天地。
B段为快板，八三拍，音乐欢快，富于舞蹈性，表现了孔雀们摆着各种各样的美妙姿势。随着音乐的进行，一群孔雀追逐嬉闹的情景出现。这段音乐展现了孔雀们动态的优美灵动。
再现A段，行板，四二拍，音乐表现了夕阳西下，孔雀们三三两两地踏着霞光向竹林款款走去。
《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁的傣族音乐风格的创作歌曲，歌曲为四二拍，民族五声F宫调式，曲式结构为二段体。每四小节一句，第一段两个乐句，第二段三个乐句。歌曲旋律大量使用了三度小跳和五度下行大跳，体现出西南少数民族音乐常见的旋法特征。其节奏轻盈自然、舒展流畅，使得歌曲旋律清新婉转、优美动人，成功塑造了傣家儿童与金孔雀悠然自在、翩翩起舞的鲜活形象，如同描绘了一副秀丽优美的图画，给我们留下了无限的遐想。
（注：傣族同胞有着自己本民族的语言，把小女孩叫小卜少、把小男孩叫小卜冒。）教学目标：
1.感受乐曲《湖边的孔雀》的音乐情绪，认识巴乌、感知巴乌的音色，体验二拍子、三拍子的旋律特点。
2.能够用优美圆润的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，了解傣族民土风情，感受傣族人们热爱生活、向往和平、热爱大自然的感情。并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
1.感受乐曲《湖边的孔雀》的音乐情绪，认识巴乌、感知巴乌的音色。
2.用优美圆润的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
1.能够感受乐曲《湖边的孔雀》旋律二拍、三拍变换拍的特点，并能够用打击乐器碰铃为乐曲伴奏。
2.能够用打击乐器为歌曲《金孔雀轻轻跳》伴奏，能够在音乐活动中与同学合作。
学情分析：
二年级的学生经过了一年级的音乐学习，已经有了一定的基础，但有意注意的时间较短，好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教法分析：本课采用直观导入法、示范法、听唱法、教唱法等方法
教学准备：巴乌、葫芦丝、钢琴、打击乐器、音像资料等
教学过程：
一、欣赏巴乌独奏曲《湖边的孔雀》
1.导入
教师演奏巴乌，（设计意图：直观导入，认识巴乌，诱发学生兴趣，引出课题）
2.初听乐曲
（设计意图：感知巴乌的音色和特点，感受乐曲的情绪）
3.复听乐曲
（设计意图：教师引导学生给乐曲打拍子，让学生感受乐曲的节拍，）
4.再听乐曲
引导学生用打击乐器碰铃为乐曲伴奏（设计意图：感知二拍子、三拍子节拍特点）
5.师生合作
（设计意图：进一步让学生感受乐曲柔美的情绪，体会二拍子、三拍子节拍特点）
二、音乐活动《金孔雀轻轻跳》
1.感受傣族的人土风情，引出课题《金孔雀轻轻跳》，初听乐曲。
2.复听歌曲
（设计意图：感受歌曲情绪、熟悉歌曲旋律）
3.再听听歌曲
（设计意图：熟悉歌词，感受音乐节拍，进一步熟悉旋律）
4.学唱歌曲，跟随钢琴演唱，熟悉旋律和歌词。最终能够完整地演唱歌曲。
（设计意图：解决歌曲重点难点，引导学生完整的，有感情的演唱歌曲）
5.跟随伴奏完整演唱歌曲
6.创编伴奏，分组排练、表演。
（设计意图：丰富课堂活动，激发学生上课兴趣，培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感）
7.师生合作
教师吹葫芦丝，部分学生用打击乐器伴奏，其它学生用优美的声音有感情的演唱.
（设计意图：进一步感知歌曲情绪，感受歌曲节拍，增强与他人合作意识，提高音乐素养，让学生有成就感，整节课都让学生处于愉悦之中）
三、知识拓展
让学生搜集其他民族歌曲，呼吁同学们好好学习，热爱祖国，热爱和平。我们五十六个民族是一个大家庭，就让我们所有民族的小朋友一起团结起来，好好学习，来报效我们伟大的祖国吧！播放歌曲《共有一个幸福的家》。