人音版 (北京） 二年级上册音乐第四单元 时间像小马车 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 (北京） 二年级上册音乐第四单元 时间像小马车 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 16:47:12 | ||
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文档简介
《时间像小马车》教学设计
一、教学内容：
学唱歌曲《时间像小马车》
二、课时、年级：
一课时、二年级
三、教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2∕ 4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
四、教学目标：
1.知识目标：用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2.能力目标：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.情感目标：懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
五、教学重难点：
1、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、XX XX|XX XX|X X |X- |渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |渐弱的处理。
六、教学设计指导思想：
二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力，突出学生的主导地位；紧扣“趣味性、自主性、创新性”的核心原则，由此获得情感体验，构建出民主、开放自主的新型创新合作教学模式。
七、教学流程图：
八、教学过程:
环节 教师活动 学生活动 教学意图
导 入 谜语导入师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天老师为大家请来了一位神秘小嘉宾，猜猜它是谁？出示课件谜语：腿短短，脸圆圆，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们 早起床。师:钟表会发出什么声音？师：还会发出什么声音？师：我们一起用声音来模仿一下。 回答：钟表滴答滴答叮、当-秒针发出的： X X X X X X X X 滴答滴答滴答滴答闹钟发出的：x x x x 叮 叮 叮 叮 报时发出的： x - x - 当 - 当 - 小学生天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语、做游戏。这样的导入，不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，培养了学生的听辨与模仿能力。激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的课堂气氛，调动了学生的“主动参与“的热情。
学习新歌 1、听一听（1）师:在游戏中时间滴答滴答的过去了，在唱唱跳跳中时间悄悄地溜走了。今天老师给大家带来一首和时间有关的歌曲，一起来听听。（2）师：这是一首怎样的歌曲？（3）师：歌曲中把时间又比作什么了？（4）师范唱（5）师：谁能说说？你听到小马车奔跑的声音是什么样的 聆听录音范唱欢快、活波的小马车生模仿马车的声音嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 突出音乐学科特点，以“听”为主，巧设悬念，让学生产生一种对音乐学习期待的、渴望的情绪。
学习新歌 2、读一读（1）读节奏：课件出示节奏型师：小马车是怎么向前跑的？谁能来学一学？师：怎么样才能唱出马车从远处跑过来的效果呢？又怎么跑向了远方？出示“渐强”“减弱“记号师：现在我们把全体学生分为四组，第一小节第一组同学读，第二小节时第二组加入，第三小节第三组加入，以此类推，表示声音渐强。（XX XX |XX XX|XX XX|X- |）请四组学生一起读第一小节，第二小节三组学生读，第三小节两组学生读，以此类推，表示声音减弱。师：让学生听双响筒的提示，用“打节奏”来进一步表现渐强、减弱。（2）读歌词：课件加入歌词师：现在让我们把歌词加到节奏中，你们会读吗？师：我们完整地读一读歌词,注意声音的强弱变化。 生模仿XX XX|XX XX|X X |X - |渐强XX XX |XX XX|XX XX|X- |渐弱学生练习用拍手“打节奏”学生读歌词 突出难点解决难点本环节中引导学生自己来理解小马车跑动的节奏，分组演唱感受声音的渐强和减弱，充分发挥学生的直观、形象思维，同时让学生了解节奏在生活中的用途，解决本课重难点。
学习新歌 3、唱一唱（1）师：让我们一起来听听歌谱是怎么表示渐强和减弱的呢？（2）跟琴哼唱歌谱。（唱55 67|12 34|5 5 |5 - |、 65 43|54 32|55 67|1 - | ）师：哦，原来还能用音的高低来表现马车远到近，又跑远的效果呀！让我们再一起来试验一下吧！（3）师：现在把词加上，你们会唱吗？（4）跟琴轻声唱，找出易错的地方，逐一解决。（5）多种形式演唱歌曲。 学生跟琴唱歌谱用听唱法完整地演唱歌谱。生跟琴轻声唱男女生对唱、师生接口唱表现歌曲 结合低段孩子们的认知规律，采用多种形式的学唱形式，有效地激发学习歌曲的兴趣。在学生学唱歌曲时，指导学生感受歌曲的速度以及力度，注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引导学生巩固学习成果，从而体现本课的重难点。
综合表现游戏 1、分析歌曲的演唱速度和情绪。师启发引导：除了用双响筒的方法，同学们还能想出哪些方法来表现马蹄声吗？（1）请学生分别展示自己的创意师：那让我们用自己的方式，一边打节奏一边为歌曲伴奏好吗？（2）指导学生用“打节奏”的方法为歌曲伴奏。2、用自己喜欢的方式，分组进行歌曲表演。3、让我们一起来做个游戏吧！ 口技，弹手指，拍腿等选用自己的方式为歌曲打节奏伴奏分组表演，第一组拍手第二组拍腿第三组用双响筒第四组拍嘴巴师当马车夫，排在第一个，请八位学生当乘车人，一手拉住同学的衣服，组成一条长队，跟音乐边唱边表演。 此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。歌表演使学生更能融入意境中；用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思维及想象力。
拓 展 1、师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？师:关于时间的格言,大家都知道哪些 师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件、展示格言我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了。它稍纵即失,走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了。因此,时间对于每个生命来讲都是宝贵的。所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间。 启发学生认识时间的可贵。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 光阴似箭,日月如梭。时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 ——鲁迅 最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽，最短的也不莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。 ——伏尔泰 引导学生探究课后的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。
小结 师:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人。同学们，跟着老师的小马车一起出发吧！ 在歌曲的背景下，边唱边小跑，欢快地离开教室。 再一次用直观的游戏形式，让学生感时受时光的一纵即逝，教育学生要珍惜时间。
九、点评
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。
我在上这堂课时，一开始用猜谜的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，让孩子们模仿钟表的各种声音，然后引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。
学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带领学生通过读一读、唱一唱三个环节，逐步地让学生自主发现难点，应引导学生分成四组，用加减学生人数的形式解决难点。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我通过双响筒的演示，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。
我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。在整个教学《时间像小马车》的过程中我都做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成这一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。
模仿秒针、闹钟、报时
出示钟表的课件，模仿钟表的声音
一、谜语导入《时间象小马车》
聆听范唱
模仿小马车的声音
音乐知识“渐强和减弱”
学唱歌曲
二、新课
1、聆听范唱《时间像小马车》
2、读一读
3、唱一唱
以分组演唱的形式解决渐强和减弱的难点
先读节奏，再加歌词，接着加入歌谱，最后演唱歌曲
体会山西民歌特点
三、综合表现、游戏
用不一样的方法表现马蹄声为歌曲伴奏
做乘马车的游戏表演歌曲
1、分析歌曲的演唱速度和情绪
2、做游戏
做游戏
去追赶时间
学生同老师找时间的格言，感受时间的珍贵
五、总结
珍惜时间就是珍惜生命
四、拓展
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一、教学内容：
学唱歌曲《时间像小马车》
二、课时、年级：
一课时、二年级
三、教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2∕ 4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
四、教学目标：
1.知识目标：用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2.能力目标：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.情感目标：懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
五、教学重难点：
1、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、XX XX|XX XX|X X |X- |渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |渐弱的处理。
六、教学设计指导思想：
二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力，突出学生的主导地位；紧扣“趣味性、自主性、创新性”的核心原则，由此获得情感体验，构建出民主、开放自主的新型创新合作教学模式。
七、教学流程图：
八、教学过程:
环节 教师活动 学生活动 教学意图
导 入 谜语导入师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天老师为大家请来了一位神秘小嘉宾，猜猜它是谁？出示课件谜语：腿短短，脸圆圆，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们 早起床。师:钟表会发出什么声音？师：还会发出什么声音？师：我们一起用声音来模仿一下。 回答：钟表滴答滴答叮、当-秒针发出的： X X X X X X X X 滴答滴答滴答滴答闹钟发出的：x x x x 叮 叮 叮 叮 报时发出的： x - x - 当 - 当 - 小学生天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语、做游戏。这样的导入，不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，培养了学生的听辨与模仿能力。激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的课堂气氛，调动了学生的“主动参与“的热情。
学习新歌 1、听一听（1）师:在游戏中时间滴答滴答的过去了，在唱唱跳跳中时间悄悄地溜走了。今天老师给大家带来一首和时间有关的歌曲，一起来听听。（2）师：这是一首怎样的歌曲？（3）师：歌曲中把时间又比作什么了？（4）师范唱（5）师：谁能说说？你听到小马车奔跑的声音是什么样的 聆听录音范唱欢快、活波的小马车生模仿马车的声音嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 突出音乐学科特点，以“听”为主，巧设悬念，让学生产生一种对音乐学习期待的、渴望的情绪。
学习新歌 2、读一读（1）读节奏：课件出示节奏型师：小马车是怎么向前跑的？谁能来学一学？师：怎么样才能唱出马车从远处跑过来的效果呢？又怎么跑向了远方？出示“渐强”“减弱“记号师：现在我们把全体学生分为四组，第一小节第一组同学读，第二小节时第二组加入，第三小节第三组加入，以此类推，表示声音渐强。（XX XX |XX XX|XX XX|X- |）请四组学生一起读第一小节，第二小节三组学生读，第三小节两组学生读，以此类推，表示声音减弱。师：让学生听双响筒的提示，用“打节奏”来进一步表现渐强、减弱。（2）读歌词：课件加入歌词师：现在让我们把歌词加到节奏中，你们会读吗？师：我们完整地读一读歌词,注意声音的强弱变化。 生模仿XX XX|XX XX|X X |X - |渐强XX XX |XX XX|XX XX|X- |渐弱学生练习用拍手“打节奏”学生读歌词 突出难点解决难点本环节中引导学生自己来理解小马车跑动的节奏，分组演唱感受声音的渐强和减弱，充分发挥学生的直观、形象思维，同时让学生了解节奏在生活中的用途，解决本课重难点。
学习新歌 3、唱一唱（1）师：让我们一起来听听歌谱是怎么表示渐强和减弱的呢？（2）跟琴哼唱歌谱。（唱55 67|12 34|5 5 |5 - |、 65 43|54 32|55 67|1 - | ）师：哦，原来还能用音的高低来表现马车远到近，又跑远的效果呀！让我们再一起来试验一下吧！（3）师：现在把词加上，你们会唱吗？（4）跟琴轻声唱，找出易错的地方，逐一解决。（5）多种形式演唱歌曲。 学生跟琴唱歌谱用听唱法完整地演唱歌谱。生跟琴轻声唱男女生对唱、师生接口唱表现歌曲 结合低段孩子们的认知规律，采用多种形式的学唱形式，有效地激发学习歌曲的兴趣。在学生学唱歌曲时，指导学生感受歌曲的速度以及力度，注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引导学生巩固学习成果，从而体现本课的重难点。
综合表现游戏 1、分析歌曲的演唱速度和情绪。师启发引导：除了用双响筒的方法，同学们还能想出哪些方法来表现马蹄声吗？（1）请学生分别展示自己的创意师：那让我们用自己的方式，一边打节奏一边为歌曲伴奏好吗？（2）指导学生用“打节奏”的方法为歌曲伴奏。2、用自己喜欢的方式，分组进行歌曲表演。3、让我们一起来做个游戏吧！ 口技，弹手指，拍腿等选用自己的方式为歌曲打节奏伴奏分组表演，第一组拍手第二组拍腿第三组用双响筒第四组拍嘴巴师当马车夫，排在第一个，请八位学生当乘车人，一手拉住同学的衣服，组成一条长队，跟音乐边唱边表演。 此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。歌表演使学生更能融入意境中；用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思维及想象力。
拓 展 1、师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？师:关于时间的格言,大家都知道哪些 师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件、展示格言我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了。它稍纵即失,走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了。因此,时间对于每个生命来讲都是宝贵的。所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间。 启发学生认识时间的可贵。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 光阴似箭,日月如梭。时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 ——鲁迅 最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽，最短的也不莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。 ——伏尔泰 引导学生探究课后的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。
小结 师:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人。同学们，跟着老师的小马车一起出发吧！ 在歌曲的背景下，边唱边小跑，欢快地离开教室。 再一次用直观的游戏形式，让学生感时受时光的一纵即逝，教育学生要珍惜时间。
九、点评
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。
我在上这堂课时，一开始用猜谜的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，让孩子们模仿钟表的各种声音，然后引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。
学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带领学生通过读一读、唱一唱三个环节，逐步地让学生自主发现难点，应引导学生分成四组，用加减学生人数的形式解决难点。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我通过双响筒的演示，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。
我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。在整个教学《时间像小马车》的过程中我都做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成这一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。
模仿秒针、闹钟、报时
出示钟表的课件，模仿钟表的声音
一、谜语导入《时间象小马车》
聆听范唱
模仿小马车的声音
音乐知识“渐强和减弱”
学唱歌曲
二、新课
1、聆听范唱《时间像小马车》
2、读一读
3、唱一唱
以分组演唱的形式解决渐强和减弱的难点
先读节奏，再加歌词，接着加入歌谱，最后演唱歌曲
体会山西民歌特点
三、综合表现、游戏
用不一样的方法表现马蹄声为歌曲伴奏
做乘马车的游戏表演歌曲
1、分析歌曲的演唱速度和情绪
2、做游戏
做游戏
去追赶时间
学生同老师找时间的格言，感受时间的珍贵
五、总结
珍惜时间就是珍惜生命
四、拓展
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