人音版 (北京） 二年级上册音乐 第四单元 时间像小马车 教案

《时间像小马车》教学设计
教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》
教学时间：一课时
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理
教学准备：课件、音像资料、打击乐（双响筒）
教学过程：
一、组织教学
师:欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天老师要带领大家进行一次美妙的音乐之旅,你们想去吗
生:想
师:现在就请你们和老师一起用最优美的肢体语言表现出来,我们一起出发吧。
（师生跟着《时间像小马车》的伴奏进行律动）
二、导入
1、教师：请大家来猜个谜语——
哥哥倒比弟弟短，
天天竞走大家看，
弟弟走了十二遍，
哥哥刚好走一圈！
学生：钟表
2、师：那同学们听钟表的声音像什么呢？
生：像小马的声音。
3、师：时间像小马车“哒哒哒哒”向前跑。老师这里有一首儿歌，听老师念念第一句······谁能像老师这样读一读？
学生模仿老师读。一起读。
师：非常好，现在听老师读第二句，谁能像老师这样做？（学生模仿读），请做的好的同学上台带大家做一遍。
师：很好，那大家能不能把前两句连起来读一读呢？（学生一起读前两句）。那后面还有两句，大家自己想一想该怎么读？想一想？（会的请举手）请一位同学读第三句，那我们能不能给这两个问句加上动作呢？互相问一问。最后一句大家看一看该怎么读？它跟第二句有一点相同的地方，请同学上来试一试，老师加动作带领同学们一起做最后一句。
4、老师拿出双响筒，请一位同学上来用双响筒模仿小马车的哒哒声，其他同学来做动作。
三、教授新课
1、今天呢，我还给同学们带来了一位小客人，（出示动画）看一下小秒钟到哪里去了？（到一个钟表里了）它变成了一个什么样的小马车？（生：时间的小马车）对了，这辆时间的小马车还给我们带来了一段每秒的音乐，我们一起来听。
2、看一看时间的小马车是怎么走的？（看一遍慢速动画）
3、老师用手的方向指引四句歌词走的方向，然后让学生跟着老师一起边唱边用手指示方向。（唱歌谱）学生跟着音乐一起做一遍。
4、非常不错，那请同学们仔细看一看，咱们的音乐里总共来了几辆时间的小马车？（四辆）
5、教师出示四辆时间小马车教具，每辆时间小马车上分别写有一句不同的歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，教师巡回指导。
6、学生按照顺序分别演唱歌曲。可以分别换顺序演唱。
7、完整演唱歌曲。
四、处理歌曲
1、教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音是轻还是重？（轻轻的）
教师：好，大家一起模仿一下
教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？
教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？（力度渐强，指导学生用渐强的力度拍读节奏）
教师：让我们试着唱一唱。（学生随琴唱第二乐句，渐强处理）
教师：歌曲里还有一个乐句跟它非常接近，请大家模仿唱一唱。（学生模唱）
教师：这一句是表现时间小马车从远处跑过来还是向远方跑去？（指导学生用渐弱的力度演唱第四乐句）
教师：现在，老师唱一三乐句，同学们唱二四乐句，我们来合作一下。
教师：接下来，同学们唱一三乐句，老师唱二四乐句，试试看！
教师：让我们一起唱。
五、综合表现
教师：想想可以用什么乐器来模仿马蹄声和马铃声？（指导学生用打击乐器为歌曲伴奏）
教师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记得带上你的歌声哦！（教师将全班学生分成三个组，随着伴奏音乐，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组做骑马扬鞭的动作表演。）
六、小结，下课
教师：关于时间的格言，同学们都知道哪些？（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”少壮不努力,老大徒伤悲。）
教师：时间就像我们乘坐的小马车一样，一刻不停地向前奔跑，同学们可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。（学生随歌曲音乐做骑马动作离开教室）