人音版 (北京） 二年级上册音乐 第一单元 乃哟乃 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 (北京） 二年级上册音乐 第一单元 乃哟乃 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 16:48:45 | ||
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文档简介
《乃 哟 乃》
——教学设计
《乃哟乃》教学设计
教材分析：
《乃哟乃》一课选自（人音版）小学音乐二年级上册第2课《幸福的歌》中的一首学唱歌曲。歌曲轻快、活泼，具有浓郁的土家族民歌风格。本课根据《中小学音乐新课程标准》要求，结合音乐教育特点和学生认知规律，让学生感受土家族民歌的曲调特点及当地儿童的生活情趣。并通过学唱歌曲认识和了解土家族歌曲的衬词“乃呦嗬”，培养孩子们热爱少数民族、热爱祖国大家庭的思想感情。
教学内容：
学唱歌曲《乃哟乃》、认识并学唱衬词乃哟嗬、用舞蹈表现歌曲。
教学目标：
1．会唱歌曲《乃哟乃》，用打击乐器为歌曲伴奏，创编舞蹈参加摆手舞会表现歌曲。
2．通过创设情境，让学生更深刻地了解土家族的风土人情，激发学生对少数民族的热爱。
3．通过网络收集土家族和其他少数民族的歌舞欣赏，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重难点：
重点：学生会唱并通过创编舞蹈表现歌曲。
难点：了解土家族的风土人情，激发学生对少数民族的热爱。
教学准备：
打击乐器、多媒体及课件。
教学方法:
教法：创设情境法、示范引导法、总结感悟法
学法：游戏活动法、听唱模仿法、创编体验法
教学过程：
课前准备：师生问好！教师：孩子们，这节是音乐课，我们就用音乐的形式来问好！(教师弹琴用音乐形式问好。)
1=D 问 好 歌
5 3 5 | 5 3 1 | 5 3 5 | 5 3 1 |
同学 们 你们 好！王老 师 您 好！
5 5 3 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 ||
同学 们 你们 好！王老 师 您 好！
一、导入：做游戏。
（教师：同学们，我们都喜欢看少儿频道小小智慧树中的《请你像我这样做》的节目。老师说：“请你跟我这样做”，同学们说：“我就跟你这样做”）（从前奏开始边说边做）教师：同学们太棒了！让我们开始游戏吧！“左摆右摆上下摆”。学生：左摆右摆上下摆。（教师出示课件，做土家族舞蹈动作：摆手舞〈左摆右摆上下摆〉）
教师：你们知道这是哪个民族的舞步吗？（学生：……）
教师：土家族，让我们来欣赏欣赏土家族人们的优美舞姿吧！（播放课件）
教师：他们的舞姿好美呀！让我们也跟着音乐舞起来！（播放歌曲）
教师：同学们跳得真好！这首歌曲好听吗？（好听）那么让我们戴上小耳机和老师一起走进美妙的音乐殿堂---学唱歌曲《乃哟乃》。（教师出示课题）
教师：那么这节课的学习目标是什么呢？（出示学习目标，教师读）
教师：有信心完成吗？（学生：有。）目标明确了，让我们一起来体验这首歌吧！
二、教唱歌曲，审美体验。
1．歌曲体验，旋律感知---寻找美。
歌曲初体验：教师出示课件播放歌曲，学生倾听并体会歌曲的风格特点。
教师：孩子们，这首歌曲的情绪是欢快活泼的还是婉转悠扬的？谁能说一说和大家一起分享一下！（学生：欢快活泼的。）
教师：你真棒！那么我们怎样表达欢快活泼的情趣呢？在唱歌的时候一定要做到“抬眉翘嘴笑起来”奥！刚才王老师收到了土家族小导游雍尼的邀请，让我们参加她们的摆手舞会，你们想去吗？（想）可是她给我们设了两道门，谁按要求完成就能把门打开。现在我们一起闯关吧！
2．节奏体验，认识新知---感受美。
第一关（节奏门）。节奏体验：
（1）（出示课件：节奏门。）音阶练习。（教师弹琴范唱，学生跟唱。）（教师：同学们的音阶唱得真棒！个个都是小小音乐家，音乐家们，让我们进行发声练习吧！轻轻唱奥！）
（2）（出示课件：拉响汽笛：发声练习。）发声练习，师生互动接唱。
1=D 练声歌
1 3 ∣ 5 - ∣ 5 5 ∣5 5∣5 -∣∣
师：小 猫 叫 喵 喵 喵 喵 喵。
师：小 鸡 叫 生：叽 叽 叽 叽 叽。
生：小 鸭 叫 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。
（教师：同学们的声音真好听！接下来我们来认识1、3、5。）
（3）（出示课件：1、3、5。）认识1、3、5。A、教师：同学们，1、3、5的音高位置是越来越高。那让我们来用科尔文手势记住他们的音高位置吧！（出示课件“比一比我能行”。）师生互动练习1、3、5的手势音高牢记于心。（教师：同学们1、3、5的音高位置已经掌握了，再来记记乃哟嗬的音高位置吧！）（出示课件：我会做。）教师：听音乐，把歌曲衬词乃哟嗬的音高位置牢记在心上！B、教师：如果感到幸福你会--怎样做？（学生：拍手、跺脚、拍肩等。）教师：太棒了！我们跟音乐用自己最幸福的动作打出乃呦嗬的节奏。（播放音乐）（教师：我们打出了乃哟嗬的节奏了，让我们拿出打击乐器来练习这首歌曲的节奏型吧！）
（4）（出示课件：节奏型）教师示范学生练习，用打击乐器打出这首歌曲的节奏型。（教师：节奏型同学们掌握得很好，让我们来有节奏地念词听歌吧！）
（5）（出示课件：歌曲简谱）学生一起有节奏地念词听歌。（教师：这首歌曲真好听，让我们一起走进优美的旋律中吧！）
（6）（出示课件：唱旋律。）师生接龙唱：学生唱5 3 1，其他教师唱。（教师：旋律我们已经掌握了，那么要想唱好这首歌我们还要把歌词记会，让我们用自己最喜欢的方式记歌词，比一比谁记得最快。）
（7）（出示课件：歌曲简谱）教师：用自己喜欢的方式记歌词吧！记会的同学用最端正的坐姿告诉老师。）
教师：同学们太棒了，恭喜你！节奏关已通过！进入第二关！
3．师教生学，合作交流---分享美。
第二关（学唱门）。 学唱歌曲：
（1）（出示课件：学唱门）听歌曲表情感。（教师：这首歌曲表达了怎样的情感？我们带着问题来听一听吧。）（播放歌曲让学生体会歌曲演唱情感）A、教师：这首歌曲表达了怎样的情感？（学生：快乐、开心、高兴等） B、教师：你们知道乃哟乃和乃哟嗬在土家族表示什么意思吗？（……）教师：乃哟乃是快快来的意思，乃哟嗬是土家族民歌中最有特色的歌曲衬词，是热闹开心快乐的意思。C、教师：那么，让我们带着开心快乐的情感来小声哼唱歌曲吧！要做到：抬眉翘嘴笑起来奥。（播放歌曲，学生跟歌曲哼唱）教师：这首歌曲太好听了！王老师也想唱一唱。D、教师弹琴范唱。（教师：老师唱得好听吗？）（学生：好听。）（教师：那让我们跟着琴声唱起来吧！）学生跟琴齐唱。（教师发现问题及时解决。）（教师：这首歌曲同学们已经学会了，让我们来看一段土家族小朋友合唱的《乃哟乃》，学一学他们的合唱声音奥！）教师播放视频。
（2）（出示课件：比一比）用多种形式练唱。用多种形式练唱。A、小组比赛。教师播放音乐。（教师：土家族小朋友合唱的声音真好听！那让我们来进行比赛吧，比一比谁唱得最好听，哪个小组唱得最棒！第一场比赛：一组用打击乐器伴奏，一组唱歌。）B、前小、尚小接唱。教师播放音乐。（教师：第二场比赛：前小、尚小一句一句接唱。）C、（教师：第三场比赛：全班齐唱，要有土家族小朋友合唱的声音奥！）教师播放音乐，全班齐唱。（教师：同学们表现太棒了！智慧门已经打开，参加摆手会啰！让我们先来看一段视频，一齐来学一学土家族的摆手舞吧！（播放视频）教师：摆手舞真美呀！让我们分小组讨论家庭劳动的动作创编摆手舞！然后来演一演参加摆手舞会！
3、把握重点，歌曲练习---表现美。
熟唱并表现歌曲：（出示音乐课件）学生分小组讨论劳动的动作，指名学生来台上展示成果。（教师：同学们都是土家族摆手舞会的小演员，高兴吗？那让我们“抬眉翘嘴笑起来”带着开心快乐的情感一起跳起来吧！）学生用自己创编的动作跟音乐跳起来。
四、解决难点、感情升华---总结美。
拓展延伸。（思想教育）
（出示课件：思想教育。）教师：同学们收获真多呀！土家族人民用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递了他们的快乐！现在小导游雍尼要跟我们告别了！有时间让爸爸妈妈带你们到湖南的土家族山寨去看一看，和土家族小伙伴做朋友！土家族歌曲真好听，土家族舞蹈真好看，课下请通过网络收集土家族和其它少数民族的歌舞欣赏欣赏吧！把《乃哟乃》唱给自己的小伙伴和爸爸妈妈听听。好了，让我们唱起来跳起来和小导游雍尼说再见吧！
（边做动作边走出教室，结束本节课！）
五、教学流程：导入(舞蹈游戏导入) ―― 歌曲教唱：1.歌曲初体验。（听歌初体验） 2.节奏感知。（第一关：节奏门） 3.学唱歌曲。（第二关：学唱门）――熟唱并表现歌曲 （用家庭劳动动作创编舞蹈）――思想教育（培养学生热爱少数民族的情感）――结束 （学生边做动作边走出教室）
——教学设计
《乃哟乃》教学设计
教材分析：
《乃哟乃》一课选自（人音版）小学音乐二年级上册第2课《幸福的歌》中的一首学唱歌曲。歌曲轻快、活泼，具有浓郁的土家族民歌风格。本课根据《中小学音乐新课程标准》要求，结合音乐教育特点和学生认知规律，让学生感受土家族民歌的曲调特点及当地儿童的生活情趣。并通过学唱歌曲认识和了解土家族歌曲的衬词“乃呦嗬”，培养孩子们热爱少数民族、热爱祖国大家庭的思想感情。
教学内容：
学唱歌曲《乃哟乃》、认识并学唱衬词乃哟嗬、用舞蹈表现歌曲。
教学目标：
1．会唱歌曲《乃哟乃》，用打击乐器为歌曲伴奏，创编舞蹈参加摆手舞会表现歌曲。
2．通过创设情境，让学生更深刻地了解土家族的风土人情，激发学生对少数民族的热爱。
3．通过网络收集土家族和其他少数民族的歌舞欣赏，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重难点：
重点：学生会唱并通过创编舞蹈表现歌曲。
难点：了解土家族的风土人情，激发学生对少数民族的热爱。
教学准备：
打击乐器、多媒体及课件。
教学方法:
教法：创设情境法、示范引导法、总结感悟法
学法：游戏活动法、听唱模仿法、创编体验法
教学过程：
课前准备：师生问好！教师：孩子们，这节是音乐课，我们就用音乐的形式来问好！(教师弹琴用音乐形式问好。)
1=D 问 好 歌
5 3 5 | 5 3 1 | 5 3 5 | 5 3 1 |
同学 们 你们 好！王老 师 您 好！
5 5 3 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 ||
同学 们 你们 好！王老 师 您 好！
一、导入：做游戏。
（教师：同学们，我们都喜欢看少儿频道小小智慧树中的《请你像我这样做》的节目。老师说：“请你跟我这样做”，同学们说：“我就跟你这样做”）（从前奏开始边说边做）教师：同学们太棒了！让我们开始游戏吧！“左摆右摆上下摆”。学生：左摆右摆上下摆。（教师出示课件，做土家族舞蹈动作：摆手舞〈左摆右摆上下摆〉）
教师：你们知道这是哪个民族的舞步吗？（学生：……）
教师：土家族，让我们来欣赏欣赏土家族人们的优美舞姿吧！（播放课件）
教师：他们的舞姿好美呀！让我们也跟着音乐舞起来！（播放歌曲）
教师：同学们跳得真好！这首歌曲好听吗？（好听）那么让我们戴上小耳机和老师一起走进美妙的音乐殿堂---学唱歌曲《乃哟乃》。（教师出示课题）
教师：那么这节课的学习目标是什么呢？（出示学习目标，教师读）
教师：有信心完成吗？（学生：有。）目标明确了，让我们一起来体验这首歌吧！
二、教唱歌曲，审美体验。
1．歌曲体验，旋律感知---寻找美。
歌曲初体验：教师出示课件播放歌曲，学生倾听并体会歌曲的风格特点。
教师：孩子们，这首歌曲的情绪是欢快活泼的还是婉转悠扬的？谁能说一说和大家一起分享一下！（学生：欢快活泼的。）
教师：你真棒！那么我们怎样表达欢快活泼的情趣呢？在唱歌的时候一定要做到“抬眉翘嘴笑起来”奥！刚才王老师收到了土家族小导游雍尼的邀请，让我们参加她们的摆手舞会，你们想去吗？（想）可是她给我们设了两道门，谁按要求完成就能把门打开。现在我们一起闯关吧！
2．节奏体验，认识新知---感受美。
第一关（节奏门）。节奏体验：
（1）（出示课件：节奏门。）音阶练习。（教师弹琴范唱，学生跟唱。）（教师：同学们的音阶唱得真棒！个个都是小小音乐家，音乐家们，让我们进行发声练习吧！轻轻唱奥！）
（2）（出示课件：拉响汽笛：发声练习。）发声练习，师生互动接唱。
1=D 练声歌
1 3 ∣ 5 - ∣ 5 5 ∣5 5∣5 -∣∣
师：小 猫 叫 喵 喵 喵 喵 喵。
师：小 鸡 叫 生：叽 叽 叽 叽 叽。
生：小 鸭 叫 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。
（教师：同学们的声音真好听！接下来我们来认识1、3、5。）
（3）（出示课件：1、3、5。）认识1、3、5。A、教师：同学们，1、3、5的音高位置是越来越高。那让我们来用科尔文手势记住他们的音高位置吧！（出示课件“比一比我能行”。）师生互动练习1、3、5的手势音高牢记于心。（教师：同学们1、3、5的音高位置已经掌握了，再来记记乃哟嗬的音高位置吧！）（出示课件：我会做。）教师：听音乐，把歌曲衬词乃哟嗬的音高位置牢记在心上！B、教师：如果感到幸福你会--怎样做？（学生：拍手、跺脚、拍肩等。）教师：太棒了！我们跟音乐用自己最幸福的动作打出乃呦嗬的节奏。（播放音乐）（教师：我们打出了乃哟嗬的节奏了，让我们拿出打击乐器来练习这首歌曲的节奏型吧！）
（4）（出示课件：节奏型）教师示范学生练习，用打击乐器打出这首歌曲的节奏型。（教师：节奏型同学们掌握得很好，让我们来有节奏地念词听歌吧！）
（5）（出示课件：歌曲简谱）学生一起有节奏地念词听歌。（教师：这首歌曲真好听，让我们一起走进优美的旋律中吧！）
（6）（出示课件：唱旋律。）师生接龙唱：学生唱5 3 1，其他教师唱。（教师：旋律我们已经掌握了，那么要想唱好这首歌我们还要把歌词记会，让我们用自己最喜欢的方式记歌词，比一比谁记得最快。）
（7）（出示课件：歌曲简谱）教师：用自己喜欢的方式记歌词吧！记会的同学用最端正的坐姿告诉老师。）
教师：同学们太棒了，恭喜你！节奏关已通过！进入第二关！
3．师教生学，合作交流---分享美。
第二关（学唱门）。 学唱歌曲：
（1）（出示课件：学唱门）听歌曲表情感。（教师：这首歌曲表达了怎样的情感？我们带着问题来听一听吧。）（播放歌曲让学生体会歌曲演唱情感）A、教师：这首歌曲表达了怎样的情感？（学生：快乐、开心、高兴等） B、教师：你们知道乃哟乃和乃哟嗬在土家族表示什么意思吗？（……）教师：乃哟乃是快快来的意思，乃哟嗬是土家族民歌中最有特色的歌曲衬词，是热闹开心快乐的意思。C、教师：那么，让我们带着开心快乐的情感来小声哼唱歌曲吧！要做到：抬眉翘嘴笑起来奥。（播放歌曲，学生跟歌曲哼唱）教师：这首歌曲太好听了！王老师也想唱一唱。D、教师弹琴范唱。（教师：老师唱得好听吗？）（学生：好听。）（教师：那让我们跟着琴声唱起来吧！）学生跟琴齐唱。（教师发现问题及时解决。）（教师：这首歌曲同学们已经学会了，让我们来看一段土家族小朋友合唱的《乃哟乃》，学一学他们的合唱声音奥！）教师播放视频。
（2）（出示课件：比一比）用多种形式练唱。用多种形式练唱。A、小组比赛。教师播放音乐。（教师：土家族小朋友合唱的声音真好听！那让我们来进行比赛吧，比一比谁唱得最好听，哪个小组唱得最棒！第一场比赛：一组用打击乐器伴奏，一组唱歌。）B、前小、尚小接唱。教师播放音乐。（教师：第二场比赛：前小、尚小一句一句接唱。）C、（教师：第三场比赛：全班齐唱，要有土家族小朋友合唱的声音奥！）教师播放音乐，全班齐唱。（教师：同学们表现太棒了！智慧门已经打开，参加摆手会啰！让我们先来看一段视频，一齐来学一学土家族的摆手舞吧！（播放视频）教师：摆手舞真美呀！让我们分小组讨论家庭劳动的动作创编摆手舞！然后来演一演参加摆手舞会！
3、把握重点，歌曲练习---表现美。
熟唱并表现歌曲：（出示音乐课件）学生分小组讨论劳动的动作，指名学生来台上展示成果。（教师：同学们都是土家族摆手舞会的小演员，高兴吗？那让我们“抬眉翘嘴笑起来”带着开心快乐的情感一起跳起来吧！）学生用自己创编的动作跟音乐跳起来。
四、解决难点、感情升华---总结美。
拓展延伸。（思想教育）
（出示课件：思想教育。）教师：同学们收获真多呀！土家族人民用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递了他们的快乐！现在小导游雍尼要跟我们告别了！有时间让爸爸妈妈带你们到湖南的土家族山寨去看一看，和土家族小伙伴做朋友！土家族歌曲真好听，土家族舞蹈真好看，课下请通过网络收集土家族和其它少数民族的歌舞欣赏欣赏吧！把《乃哟乃》唱给自己的小伙伴和爸爸妈妈听听。好了，让我们唱起来跳起来和小导游雍尼说再见吧！
（边做动作边走出教室，结束本节课！）
五、教学流程：导入(舞蹈游戏导入) ―― 歌曲教唱：1.歌曲初体验。（听歌初体验） 2.节奏感知。（第一关：节奏门） 3.学唱歌曲。（第二关：学唱门）――熟唱并表现歌曲 （用家庭劳动动作创编舞蹈）――思想教育（培养学生热爱少数民族的情感）――结束 （学生边做动作边走出教室）
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