湘艺版 二年级上册音乐- 第三课 对十 教案

对十
一、教学目标：
1， 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢快的情绪。
2， 能创编谜语歌词，并填入歌曲中。
二、教学重点难点：
学会歌曲《对十》。
三、教学准备：
钢琴，课件，灯笼卡片，伴奏音乐。
四、课时安排：
一课时。
五、教学过程：
（1） 情景导入
师：（出示图：猜灯谜）同学们你们看，这是什么？今天老师想邀请大家参加民间的灯谜活动，你们想参加吗？现在我们一起跟着到灯谜现在去看看吧！
(1)课件出示
A 什么开花像喇叭 B什么动物鼻子长
C 什么动物脖子长 D什么花开向太阳
(2)初步感知旋律
师：老师这里也有一个谜语，但是我不知道谜底是什么，可是我能肯定，你们一定知道，能帮帮我吗？谜语是一首歌，同学们认真听。
师唱：“我说那个* * 班，谁给我对上一，哪位同学是班长哟，哪位同学是班长？”
生：* * 是班长。
师：“你说那个* * 班，我给你对上一，* * 同学是班长哟，* * 同学是班长。”
（2） 学唱新歌
(1) 师过渡语：同学们，你们知道老师刚刚唱歌的形式是什么吗？对了，像这种一问一答形式的歌曲，就叫对歌。灯谜会上也有一个对歌活动，如果你想在灯谜活动中夺头彩，那就要学会这首对歌。学对歌前，我们要分好组。（贴卡片：灯笼队，元宵队。）
(2) 师：请大家再听一听，找一找，你从歌声里听到了哪几种花？这些花分别开在什么地方？（第一次听）
(3) 用“La”模唱。
师：请大家打开书44页，（稍停顿）今天我们学习的对歌叫《对十》，（板书课题）， 请同学们认真听伴奏，用“啦”轻声地唱一唱这首歌。（熟悉歌词）
1， 带读歌词（前两段）
师：“大家都知道，对歌是以一问一答的形式出现的，那这首《对十》是怎么问，怎么答的呢？请大家跟着老师有节奏地读歌词,我一句，同学们一句。”
师：“我说那个一来哟 / 谁给我对上一 / 什么开花在水里哟 / 什么开花在水里 / ”
2，师生合作读歌词。(师问生答，四段)
师：大家读得很有节奏，现在老师想考考大家，我来问，你们来答，一定要注意节奏哦！
(4) 熟悉旋律
1， 师范唱（一二段）
师：“告诉同学们一个秘密，老师在对歌活动中还获过奖呢，唱的就是这首《对十》，现在老师想唱一唱，你们欢迎吗？”
2， 生跟唱（带歌词）
师：“老师的歌声动听吗？刚刚老师在范唱的时候，有很多同学就在跟着我一起唱，现在机会留给你们，跟着老师一起来完整地，轻声地唱一唱。”
3， 指导唱
师：“老师觉得同学们这一句唱得不够好：（师唱）我说那个一来哟，谁给我对上一。我们跟着琴再来一遍，（前奏）生跟唱。师：‘谁各位给我对上一。’”
（重点指导： ︳21 6 ︳）
一
4， 完整唱
师：“请所有的同学把这首歌曲一起来完整地唱一遍。”
巩固练唱
5， 师生合作唱 （师伴奏）
师：同学们的歌声真美，我都忍不住想和大家一起唱了，我来问，你们来回答，明白了吗？”
6， 男女生合作唱 （放伴奏）
师：“大家的歌声动听极了，如果能加上一些表情一定会更好。现在咱们男生和女生跟伴奏一起合作一次，女生问，男生答。准备好了吗？”
3，演唱处理（带上情绪）
师：“同学们，如果是你参加这样盛大的灯谜活动，你的心情会怎么样？”
生：“很欢快，开心。”
师：“那我们就带着这样欢快、开心的心情，完整地唱一唱这首歌曲吧！”
(5) 歌曲创编
师：现在同学们有信心一起参加对歌活动了吗？在《对十》这首歌曲中，我们只对了一和三，还有二、四、五、六……很多数都没有对上，你们可以试着把灯谜活动的谜语编到歌曲中来吗？有很多同学在小声地议论，对自己没有信心，没关系，老师先来试试，
师：“（课件显示数字。）大家看，每一个数字都对应着一个谜语，我先选一个2。同学们听好了，老师来一个自问自答，我给它取了个名字（课件出示：对二）
师问：“我说那个二来哟，谁给我对上二，什么开花像喇叭哟，什么开花像喇叭？”
师答：“你说那个二来哟，我给你对上二，牵牛花开像喇叭哟，牵牛花开像喇叭。”如果你能像老师一样猜出谜语，并把它编入歌曲中，你们队就能得到一个小灯笼，谁有信心来试试，给大家两分钟的时间，开始吧！”
（3） 总结
师：同学们，今天我们参加了民间的灯谜活动，学唱了歌曲《对十》，还学会了自己给歌曲填词，收获可真不少！我们同学们回家后可以骄傲地对爸爸妈妈说：我是一个小小作词家啦！