《百以内数的表示》（教案） - 一年级下册数学 沪教版（表格式）

课题 百以内数的表示（第一课时） 课型 新授
教学 目标 1、认识100以内的数是由几个十和几个一组成的，会读、写100以内的数。 2、通过观察、比较等活动，经历由图抽象出数的演变过程，初步理解数位的含义，体验十进制计数法的便捷。 3、在学习过程中，初步感悟有序思考的方法，感受数学在生活中的应用。
教学重点 认识100以内数的组成和读写。
教学难点 经历由图抽象出数的演变过程，初步理解数位的含义。
教学技术与学习资源应用： 双色片、实物投影、PPT、位值图、课堂任务单
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、创境引入 教学目标1 1.创设冬奥情境：志愿者要给每位运动员准备“冰墩墩”留作纪念。 2.引导学生用十个十个数的方法表示出“冰墩墩”的个数。 3．学生用百数图表示出26，并根据百数图说说26的组成。 4．揭示课题 1.能说出10个一数。 2.知道如何用百数图表示数，并能正确说出数的组成。
二、探究新知 教学目标1、2 教学目标1、2 教学目标1、2 教学目标1、2 （一）用竖杠点图表示数 1. 教师把百数图转化成竖杠点图。 2.学生说说对竖杠点图的理解。 （二）在位值图上表示数 1. 动手操作、自主探究 学生用小圆片在位值图上表示出26。 2. 观察各种摆法，寻找共同点（十位摆2个，个位摆6个）。 3. 说一说，十位上的2个圆片及个位上6个圆片分别表示的含义。 4．评选最优摆放的方式。 （三）在数位表上表示数 1．学生在数位表上表示26，并说说数的组成。 2. 教师板书：2个十和6个一是26，以及演示“26”的写作过程。 3.小结。 （四）跟进练习 1.写一写、说一说 在学习单上画画、写写“68”，并说说数的组成。 2.写一写、辨一辨 在学习单上画画、写写“70”与“7”，并辨别两者的区别。 1.能看懂竖杠点图中“竖杠”、 “圆点”表示的含义，正确说出数的组成。 2.能正确在位值图中摆出26，有良好的操作习惯。 3.能正确说出各数位圆片表示的含义。 4. 学生能正确选出最优摆放方式，并能说出自己的理由。 5.能正确在数位表上表示26。 能正确表示“68”，并说出数的组成。 7.能正确理解同一个数字，在不同数位表示的含义不同。
三、巩固练习 教学目标1、2 教学目标3 冬奥知识大科普 写一写、画一画 北京冬奥会是第几届？中国队共获多少枚奖牌？ 想一想、填一填 我国共有多少项科技在本次冬奥会首次使用？ 提示：它是一个两位数，它个位上的数和十位上的数相同，十位上的数是6的一半！这个数是？ 辨一辨，改一改 本次冬奥会闭幕式在2月几日举行？ 4. 摆一摆、写一写 阿尔巴尼亚代表队一共有多少人？ 提示：它能用5个小圆片在位值图中摆出来。 1.能正确表示数。 2.能正确填出数，并理解不同数位上的“3”所表示的含义。 3.能正确理解十进制。 4.学会有序思考
课堂总结 1.教师回顾探究过程。 2.学生谈谈学习收获。
非书面 作业设计 你摆我说： 1.一位同学用小圆片，在位值图上任意摆数。 2.另一位同学说一说：这个数是几？ 十位、个位上的小圆片分别表示什么？ 3.同桌轮流进行你摆我说，并给对方做出评价。
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