两位数加减一位数（第三课时）（教案）-一年级下册数学 沪教版（表格式）

课题 两位数减一位数（退位） 课型 新授
教学 目标 理解与掌握两位数减一位数（退位）的算理和计算方法，并能正确地进行计算。 通过多种学具的操作，初步提升构造算法的能力，提倡算法多样化。 3.在具体的情境中，进一步感受加减法计算与生活的联系，增强数学意识。
教学重点 初步掌握两位数减一位数（退位）减法的口算方法并能正确计算。
教学难点 学生通过操作学具来理解“退一作十”的道理，理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学技术与学习资源应用： PPT课件、 位值图、教材、练习册
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
复习引入 目标指向1 1.口算 （1）要求：请你们用最快的速度求出以下题目。 56－40＝ 42＋9＝ 25＋8＝ 78－6＝ 65－30＝ 87－6＝ 34＋7＝ 36－5＝ （2）说一说36－5是怎么算的？ 小结：两位数减一位数，可以个位上的数相减，再把得数与十位上的数合起来。今天我们继续学习两位数减一位数 【揭示课题】 能正确计算。
探究新知 目标指向1、2 理解算理 （1）出示例题。 （2）请大家使用自己喜欢的学具验证自己的算法。 （3）汇报方法 生1：我利用计算条片计算：先把2个减掉，32－2=30，再用30－3＝27。 师小结：先把个位上的数减去，减到一个整十数，再从整十数里减。 板书：32－5＝27 32－2＝30 30－3＝27 生2：我用位值图验证，2减5不够减，把十位上的一个小圆片拿走，改成10个小圆片放到个位上，12－5=7，20+7=27。 师小结：我们可以用“退1作10”，因为1个十就是10个一，和个位上的2个小圆片合在一起，12－5＝7，再做20＋7＝27。 板书：32－5＝27 12－5＝7 20＋7＝27 生3：我用数射线，先把32－2＝30凑成整十数，再30－3＝27。 师小结：数射线和计算条片一样都是先减到整十的方法。 小结：小朋友真聪明，能用这么多方法计算“32－5”，我们可以选择自己喜欢的方法计算。 （4）请计算81-9，把你的算法和同桌说一说。 能选择计算条片、位值图、数射线等学具探究两位数减一位数的计算方法。 能够和同学进行交流并讲清算法正确计算。
三、练习巩固 目标指向2、3 计算（p30/8题计算） 25－9＝ 32－8＝ 31－4＝ 33－6＝ 44－9＝ 24－7＝ 55－7＝ 21－2＝ 36－9＝ 23－6＝ 43－7＝ 34－7＝ 计算（p30/9题计算） 33＋3＝ 47＋2＝ 58＋8＝ 8＋48＝ 9＋27＝ 33－3＝ 47－5＝ 63－7＝ 6＋36＝ 7＋28＝ 33＋8＝ 47＋4＝ 23＋9＝ 5＋35＝ 53－9＝ 33－8＝ 47－8＝ 65－5＝ 4＋78＝ 62－8＝ 小结：我们在计算时，有什么需要提醒大家的？ 3.将得数相等的花朵放到对应的花瓶里面。要求：仔细观察数据，你能不计算先找到结果相同的算式吗 认真读题，能正确计算并能准确表达。
四、回顾总结 目标指向1、2 小朋友，在今天的学习中，你们不但想出了多种方法计算两位数减一位数的退位减法，并且能认真聆听同学的发言，勇于发表自己的看法，互动交流，共同提高，今天的课我们就学到这里。
五、课堂作业 目标指向2、3 用今天学会的本领，我们可以完成练习册36~37页。 掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，并能正确地进行计算。
板 书 设 计 两位数减一位数（退位）
非书面作业设计 请计算34-9，并说一说你的计算方法。
教学反思