一年级下册数学沪教版 两位数加减整十数 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学沪教版 两位数加减整十数 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 170.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 17:34:25 | ||
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文档简介
课题 两位数加减整十数 课型 新授
教学 目标 1.借助计算条片与位值图，理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。 2.在计算中能找到简单的数学规律，并进行推算。 3.在数学活动中养成良好的学习习惯，能解决简单的生活问题。
教学重点 理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点 灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学技术与学习资源应用： PPT课件，双色片、计算条片、位值图、学习单
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习引入 （一）复习整十数加减整十数 1、口算： 20+30 20+80 100-20 70-30 40+50 10+30 80-30 30-20 2、提问：10+30和30-20，你是怎么想的？ 3、小结：整十数加减整十数就是用几个十加减几个十，结果也是一个整十数。 （二）揭示课题 1、变式： 10+30 30-20 ↓ ↓ 18+30 37-20 2、揭示课题：18和37都是两位数，今天我们要学习的就是两位数加减整十数。 能正确计算整十数加减整十数
二、探究新知 对应目标1、3 （一）活动一：两位数加整十数 1.思考：18+30的计算结果如何？能不能试着用计算条片或者在位值图上用小圆片摆一摆呢？ 2.交流两种摆放的过程和计算的结果。 3.小结：两种方法都是先算整十数加整十数，再算整十数加一位数，最后算出18+30=48。 （二）活动二：两位数减整十数 1.思考：37-20的计算结果又如何？能不能试着用你喜欢的方法进行探究？ 2.交流计算方法和结果。 3.小结：两位数减整十数的计算方法和加法类似，也是先算整十数减整十数，再将得到的差和被减数个位上的数相加，最后算出37-20=17。 （三）活动三：观察、比较、总结算法 1.思考：刚刚计算了18+30=48和37-20=17，请仔细观察比较，从18→48，37→17，哪一位上的数变了，怎么变的？ 2.同桌讨论，全班交流。 3.小结：两位数加减整十数，个位不变，只是把十位上的数相加减。 1.能借助学具，正确计算两位数加减整十数。 2.能说清两位数加减整十数的计算过程。 3.能得出“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
三、巩固练习 对应目标1、2、3 1.算一算、想一想： ①出示： 49+10 10+67 46-10 49+20 67+20 46-20 49+30 30+67 46-30 ②提问：一边算一边想，每组题目里各藏着什么小秘密？ ③全班计算、交流 ④小结 2.算一算、比一比 ①出示： 64+30 72+20 81+10 64-30 72-20 81-10 ②提问：观察比较，这三组算式有什么规律？ ③全班交流 ④计算 ⑤思考：加法题的结果和减法题的结果相差多少？你们有什么发现？ ⑥小结 3.实际应用 ①出示： 昨天小丁丁钓了27条鱼，今天钓了20条，两天一共钓了多少条？他把钓到的所有鱼分给了小伙伴后，还剩下了10条，请问他分掉了几条鱼？ ②学生交流。 ③小结：你们能运用今天所学的比较知识帮小丁丁解决生活中的问题，真了不起！ 1.能正确计算两位数加减整十数。 2.能发现简单的数学规律。 2.运用今天学习的知识解决简单的生活问题。
四、课堂总结 今天你们学到了什么本领？
板 书 设 计 两位数加减整十数 18+30=48 37-20=17 10+30=40 30-20=10 40+ 8=48 10+ 7=17 两位数加减整十数，个位不变，十位相加减。
非书面作业设计 说一说计算过程，并找一找每组算式中的小秘密： 36+10 53+10 72-10 37-20 36+30 53+30 72-40 37-10 36+60 53+20 72-60 37-30 看图说算式 被减数4444减数1020差54
想一想、说一说 加数3227加数1030和5740
教学反思
教学 目标 1.借助计算条片与位值图，理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。 2.在计算中能找到简单的数学规律，并进行推算。 3.在数学活动中养成良好的学习习惯，能解决简单的生活问题。
教学重点 理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点 灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学技术与学习资源应用： PPT课件，双色片、计算条片、位值图、学习单
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习引入 （一）复习整十数加减整十数 1、口算： 20+30 20+80 100-20 70-30 40+50 10+30 80-30 30-20 2、提问：10+30和30-20，你是怎么想的？ 3、小结：整十数加减整十数就是用几个十加减几个十，结果也是一个整十数。 （二）揭示课题 1、变式： 10+30 30-20 ↓ ↓ 18+30 37-20 2、揭示课题：18和37都是两位数，今天我们要学习的就是两位数加减整十数。 能正确计算整十数加减整十数
二、探究新知 对应目标1、3 （一）活动一：两位数加整十数 1.思考：18+30的计算结果如何？能不能试着用计算条片或者在位值图上用小圆片摆一摆呢？ 2.交流两种摆放的过程和计算的结果。 3.小结：两种方法都是先算整十数加整十数，再算整十数加一位数，最后算出18+30=48。 （二）活动二：两位数减整十数 1.思考：37-20的计算结果又如何？能不能试着用你喜欢的方法进行探究？ 2.交流计算方法和结果。 3.小结：两位数减整十数的计算方法和加法类似，也是先算整十数减整十数，再将得到的差和被减数个位上的数相加，最后算出37-20=17。 （三）活动三：观察、比较、总结算法 1.思考：刚刚计算了18+30=48和37-20=17，请仔细观察比较，从18→48，37→17，哪一位上的数变了，怎么变的？ 2.同桌讨论，全班交流。 3.小结：两位数加减整十数，个位不变，只是把十位上的数相加减。 1.能借助学具，正确计算两位数加减整十数。 2.能说清两位数加减整十数的计算过程。 3.能得出“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
三、巩固练习 对应目标1、2、3 1.算一算、想一想： ①出示： 49+10 10+67 46-10 49+20 67+20 46-20 49+30 30+67 46-30 ②提问：一边算一边想，每组题目里各藏着什么小秘密？ ③全班计算、交流 ④小结 2.算一算、比一比 ①出示： 64+30 72+20 81+10 64-30 72-20 81-10 ②提问：观察比较，这三组算式有什么规律？ ③全班交流 ④计算 ⑤思考：加法题的结果和减法题的结果相差多少？你们有什么发现？ ⑥小结 3.实际应用 ①出示： 昨天小丁丁钓了27条鱼，今天钓了20条，两天一共钓了多少条？他把钓到的所有鱼分给了小伙伴后，还剩下了10条，请问他分掉了几条鱼？ ②学生交流。 ③小结：你们能运用今天所学的比较知识帮小丁丁解决生活中的问题，真了不起！ 1.能正确计算两位数加减整十数。 2.能发现简单的数学规律。 2.运用今天学习的知识解决简单的生活问题。
四、课堂总结 今天你们学到了什么本领？
板 书 设 计 两位数加减整十数 18+30=48 37-20=17 10+30=40 30-20=10 40+ 8=48 10+ 7=17 两位数加减整十数，个位不变，十位相加减。
非书面作业设计 说一说计算过程，并找一找每组算式中的小秘密： 36+10 53+10 72-10 37-20 36+30 53+30 72-40 37-10 36+60 53+20 72-60 37-30 看图说算式 被减数4444减数1020差54
想一想、说一说 加数3227加数1030和5740
教学反思