（人教新课标）一年级语文下册教案 美丽的小路 5

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《美丽的小路》教学设计
一、复习生词。
通过上节课的学习，老师想考考大家是否和这篇课文里的词语宝宝交上了朋友，出示大屏幕。
二、感悟、品读课文。（1-4）
师：刚才同学们把这些词语宝宝读得那么好，现在老师这里有一句话你能把它读好吗？
课件出示“我一定要把美丽的小路找回来。”通过上一节课的学习，谁来告诉老师这句话是谁说的？（鸭先生）什么情况下同学们会把东西找回来？（丢失自己心爱的东西时）那这里鸭先生丢失了什么呢？（一条美丽的小路）
过渡：同学们想不想去参观一下鸭先生以前的那条美丽的小路呢？（出示插图一）
师：你看到了什么？（生自由说，指导说一句完整的话。）
师：课文哪一自然段在写我们这条美丽的小路的呢？请同学们打开语文书，自由读读一自然段，想想你知道了什么？（指导朗读体会小路的美丽。）
过渡：是啊，这么美的小路，把我们的兔姑娘和鹿先生都吸引过来了，他们在小路上是怎样走的，会说些什么呢？（自由读2、3段用横线勾出兔姑娘和鹿先生说的话。）
兔姑娘在小路上是怎样走的？（轻轻地）从轻轻地体会到什么？那你能读读兔姑娘的话吗？（抽2-3个学生进行个性化朗读）
那鹿先生又是怎样从小路上走过的呢？（慢慢地）慢慢地说明了什么呢？你能读读鹿先生的话吗？
过渡：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？ （句式训练）这里真美啊！我想在小路上______________________________。
过渡：多美的小路啊，动物们都喜欢这条美丽，都喜欢在这美丽的小路上散散步、说说话，是这条美丽的小路让我们的生活更加的美好。可是没多久这条美丽的小路丢失了，它究竟变成了一条怎样的小路呢？（自由读4段）
出示句子：“可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。”同学们此时的小路变成这样你的心情怎样？（难过、伤心）那你能带着你的心情读读这句话吗？
师：同学们，当兔姑娘、鹿先生和鸭先生再次来到这条小路时，此时的他们都做了哪些动作？说了哪些话？（自由读5—7，用波浪线勾出他们说的话。）
让学生抓动作“皱起眉头、捂上鼻子、叫起来。”进行个性化朗读指导。
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