教科版（2017秋）五年级上册 4.2 身体的运动 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）五年级上册 4.2 身体的运动 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 19:09:08 | ||
图片预览
文档简介
《身体的运动》教学设计
一、教学目标
科学概念目标
身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学探究目标
能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时是如何协同工作的。
能通过自主选择材料设计运动的模型，将自己对运动器官的观察、感知、思考呈现出来。
科学态度目标
愿意与他人合作交流、分享研究结果。
科学、技术、社会与环境目标
体会到运动器官对我们很重要，并产生好好保护运动器官的意识。
二、教学重难点
重点：骨、关节、肌肉协同配合完成运动。
难点：骨、关节、肌肉（尤其是肌肉）如何协同配合完成运动。
三、教学准备
教师：
骨模拟材料（两条橡皮泥，一条内含木棍），
关节模拟材料（塑料瓶【去除两头】），
骨，关节，肌肉配套模拟材料（木棒，橡皮筋，2个大长尾夹）
PPT
四、教学过程
一、聚焦（预设3分钟）
1.身体的健康与否与我们身体中的很多系统有直接的关系。比如我们四上学过的呼吸系统和消化系统，【出示PPT】，简单回忆各部分器官名称。
2.运动系统对我们的健康也非常重要，今天我们就来学习运动系统，看看它由哪些器官怎样配合工作的。【板书：身体的运动】
二、探索（预设27分钟）
活动一：体验运动（12分钟）
1.有哪些器官参与运动了呢？我们一起来体验一下：用手抬重物（书包或其他），先伸直，再慢慢屈臂，最后伸臂。观察什么 （上臂，下臂的变化）怎么观察？（看，摸），并把发现记录在作业本P57。
2.小组活动。
3.学生进行充分交流：哪些器官参与了，证据是什么？
（1）肌肉参与了，感受到它的收缩与舒张。追问：肌肉在运动中有什么作用？【板书：肌肉 提供动力】
（2）骨参与了。没有骨的话，手抬不起来。追问：骨在运动中有什么作用？
补充实验：拿出两段看似一模一样的橡皮泥（拿上端），反转过来后发现，一个还是直立，另外一个直立不起来。你认为为什么会有这样的差别呢？
小结：这就像骨在我们运动中的作用，没有骨骼的支撑，我们整个人都是软趴趴的。【板书：骨 支撑】
（3）关节参与了。追问：关节在运动中有什么作用？连接骨和骨。【板书：关节 连接骨】追问还有什么作用？学生一下子很难回答。
补充实验：拿出一个塑料瓶，请一个同学上台，套住他一只手的肘关节处。请他用两只手摸头。一只手摸到了，另外一只手没有摸到。你认为为什么会有这样的差别呢？
小结：关节连接在骨与骨之间，让运动更加灵活。【板书： 运动灵活】
总结：通过刚才的体验活动，我们知道了肌肉，骨，关节参与着我们的运动。
活动二：模拟运动（10分钟）
身体就像一个暗盒，看不到器官的工作与配合，你能不能模拟肌肉，骨，关节的运动呢？（刚才的补充实验是单个器官，这里强调配合）思考：选择哪些材料？分别怎么模拟？
小组讨论，口头汇报。
归纳各小组选择材料的共同特点：骨——硬；肌肉——有弹性；关节——连接。
出示教师演示材料，模拟肌肉的橡皮筋应该安装在哪里？为什么？
学生的多种安装预设：
情况一：无法实现弯曲
情况二：现实中手臂间没有大块肌肉凸起
以上两种情况都可行，对照第一个观察活动，发现上臂的肌肉变化明显，所以应该是左边的连接方式。
补充说明：其实在骨骼的另一侧也有肌肉在提供动力。
分析屈臂和伸臂的过程中，肌肉的情况。
屈臂：A肌肉收缩B肌肉舒张；伸臂：A肌肉舒张B肌肉收缩
活动三：阅读资料（5分钟）
推测一下手完成握东西这个动作，有多少骨，肌肉，关节参与其中。
出示资料数据，体会器官的分工与协作。
出示人体肌肉，骨，关节的阅读资料。【板书补充骨的作用：保护】
三、拓展（预设5分钟）
1.骨、关节和肌肉非常重要，为了促进骨和肌肉的发育，我们应该做什么？（学生自由讨论回答，教师准备相关视频，适当补充，帮助学生了解青少年时期运动系统容易出现的问题，引导学生形成为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养等认识。）
2.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。比如我们教室门上面的合页。播放塔吊运作视频，提问：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？（根据时间，可删）
【板书设计】
5
一、教学目标
科学概念目标
身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学探究目标
能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时是如何协同工作的。
能通过自主选择材料设计运动的模型，将自己对运动器官的观察、感知、思考呈现出来。
科学态度目标
愿意与他人合作交流、分享研究结果。
科学、技术、社会与环境目标
体会到运动器官对我们很重要，并产生好好保护运动器官的意识。
二、教学重难点
重点：骨、关节、肌肉协同配合完成运动。
难点：骨、关节、肌肉（尤其是肌肉）如何协同配合完成运动。
三、教学准备
教师：
骨模拟材料（两条橡皮泥，一条内含木棍），
关节模拟材料（塑料瓶【去除两头】），
骨，关节，肌肉配套模拟材料（木棒，橡皮筋，2个大长尾夹）
PPT
四、教学过程
一、聚焦（预设3分钟）
1.身体的健康与否与我们身体中的很多系统有直接的关系。比如我们四上学过的呼吸系统和消化系统，【出示PPT】，简单回忆各部分器官名称。
2.运动系统对我们的健康也非常重要，今天我们就来学习运动系统，看看它由哪些器官怎样配合工作的。【板书：身体的运动】
二、探索（预设27分钟）
活动一：体验运动（12分钟）
1.有哪些器官参与运动了呢？我们一起来体验一下：用手抬重物（书包或其他），先伸直，再慢慢屈臂，最后伸臂。观察什么 （上臂，下臂的变化）怎么观察？（看，摸），并把发现记录在作业本P57。
2.小组活动。
3.学生进行充分交流：哪些器官参与了，证据是什么？
（1）肌肉参与了，感受到它的收缩与舒张。追问：肌肉在运动中有什么作用？【板书：肌肉 提供动力】
（2）骨参与了。没有骨的话，手抬不起来。追问：骨在运动中有什么作用？
补充实验：拿出两段看似一模一样的橡皮泥（拿上端），反转过来后发现，一个还是直立，另外一个直立不起来。你认为为什么会有这样的差别呢？
小结：这就像骨在我们运动中的作用，没有骨骼的支撑，我们整个人都是软趴趴的。【板书：骨 支撑】
（3）关节参与了。追问：关节在运动中有什么作用？连接骨和骨。【板书：关节 连接骨】追问还有什么作用？学生一下子很难回答。
补充实验：拿出一个塑料瓶，请一个同学上台，套住他一只手的肘关节处。请他用两只手摸头。一只手摸到了，另外一只手没有摸到。你认为为什么会有这样的差别呢？
小结：关节连接在骨与骨之间，让运动更加灵活。【板书： 运动灵活】
总结：通过刚才的体验活动，我们知道了肌肉，骨，关节参与着我们的运动。
活动二：模拟运动（10分钟）
身体就像一个暗盒，看不到器官的工作与配合，你能不能模拟肌肉，骨，关节的运动呢？（刚才的补充实验是单个器官，这里强调配合）思考：选择哪些材料？分别怎么模拟？
小组讨论，口头汇报。
归纳各小组选择材料的共同特点：骨——硬；肌肉——有弹性；关节——连接。
出示教师演示材料，模拟肌肉的橡皮筋应该安装在哪里？为什么？
学生的多种安装预设：
情况一：无法实现弯曲
情况二：现实中手臂间没有大块肌肉凸起
以上两种情况都可行，对照第一个观察活动，发现上臂的肌肉变化明显，所以应该是左边的连接方式。
补充说明：其实在骨骼的另一侧也有肌肉在提供动力。
分析屈臂和伸臂的过程中，肌肉的情况。
屈臂：A肌肉收缩B肌肉舒张；伸臂：A肌肉舒张B肌肉收缩
活动三：阅读资料（5分钟）
推测一下手完成握东西这个动作，有多少骨，肌肉，关节参与其中。
出示资料数据，体会器官的分工与协作。
出示人体肌肉，骨，关节的阅读资料。【板书补充骨的作用：保护】
三、拓展（预设5分钟）
1.骨、关节和肌肉非常重要，为了促进骨和肌肉的发育，我们应该做什么？（学生自由讨论回答，教师准备相关视频，适当补充，帮助学生了解青少年时期运动系统容易出现的问题，引导学生形成为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养等认识。）
2.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。比如我们教室门上面的合页。播放塔吊运作视频，提问：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？（根据时间，可删）
【板书设计】
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