苏教版三上数学 4.12两、三位数除以一位数 复习 教案

复习三位数除以一位数
教学目标：1．使学生进一步巩固三位数除以一位数的口算、估算、笔算以及验算的方法。能正确进行练习。
2．并且进一步理解算法和算理。
3．进一步培养学生的语言表达能力和笔算能力。
教学重点：三位数除以一位数的笔算。
教学难点：知识系统性的整理。
教学过程：
1、 直揭课题
谈话：今天，我们一起来复习三位数除以一位数。
板书：复习三位数除以一位数。
2、 口算练习
谈话：请同学们拿出口算本，我们来进行一组口算练习。直接写得数。
提问：谁来汇报？
挑选3题来说说想法。
3、 估算（估一估）
谈话：我们不仅要会口算，还要知道如何估算，让我们一起估一估。
板书：估算。
出示：369÷3＝
谈话：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几百多？
出示：36０÷3＝
提问：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几百多？
出示：3０6÷3＝
提问：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几百多？
出示：33０÷6＝
提问：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几十多？
小结：由这4道题，估算三位数除以一位数是几位数，就是看最高位除以除数，如果够除，那么商是三位数。如果最高位除以除数不够除，那么商是两位数。
4、 笔算并验算
1．笔算和验算
谈话：你有什么方法准确地计算出商？对，列竖式。
板书：笔算。
提问：谁来列？
请4位学生上黑板板书。其余同学在本子上完成，每大组挑选一题。如：第一组，第一题。
提问：你能说说你的计算过程吗？在笔算的时候要注意些什么？（每道题都说一个注意点。第一题：每个数位都够除的。第二题：０除以任何非０的数还是０。第三题：商末尾是０。第四题：最高位除以除数不够除，用前两位去除。）
提问：怎么知道他们做的是否正确？对，验算。
板书：验算。
谈话：我们还是请这4位同学来验算。其余同学在本子上自己验算。
提问：你是怎么验算的？也就是，用商乘除数，看它是否等于被除数。如有有余数呢？
2．分一分
提问：观察，把它们分类，你想怎么分？还可以怎么分？（让学生自己说）
板书：分类。
谈话：我们可以根据商的位数来分类。前三道题为一类，它们的商都是三位数。最后一道题为一类，它的商是两位数。
谈话：为什么它的商是两位数呢？百位不够除，怎么办呢？用它的前两位去除。
提问：看第3题和第4题，被除数的末尾都是０，商的末尾一定是０吗？
总结：第3题：被除数的末尾是０，商的末尾是０。第4题，被除数的末尾是０，商的末尾不是０。所以说，被除数的末尾是０，商的末尾可能是０，也可能不是０。
提问：我们看前3题，什么相同？什么不同？再看商，你发现了什么？
小结：除数不变，被除数越小，商越小。被除数越大，商也越来越大。
3．总结计算方法
谈话：我们看这四道题，它们在计算方法上，有什么相同点？
总结：都是从最高位算起。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上。
5、 找错并练习
谈话：下面，让我们一起辨一辨。它对吗？错在哪里？拿出你的口算本来订正。
谈话：看来列竖式很容易出错，我们要加倍认真！
6、 连除运算
过渡语：本单元还学习了一个运算。
1．第一题
出示：9００÷2÷3＝
提问：谁来读题？这是一道什么运算？你想怎么算？也就是想到了哪道算式？
出示：9００÷6＝
谈话：这两道题的结果是一样的，出示“＝”。结果是多少？
提问：还可以这么算？
出示第二种方法。
2．第二题
出示：848÷4÷2＝
提问：这道题，你想到了哪道算式？8如何得到？
出示：848÷8＝
谈话：自己计算出商是几。
出示：1０6。
3．总结方法
提问：这两道题都有2种方法，你更喜欢哪个？为什么？
小结：连除运算，一般运算的顺序是从左往右依次计算。就要计算两次。而先口算出后面的两个除数的积，再用被除数去除，只要一步计算。这样更方便。
总结：一个数连续除以两个数，就等于被除数除以两个除数的积。运用这种方法，我们可以解决一些简单的连除运算。
4．练习
谈话：下面，我们用这种方法来解决一些问题。
出示：36０÷2÷2＝36０÷（　　　）＝（　　）
　　　6００÷（　）÷（　）＝6００÷6＝（　　）
　　　9００÷（　）÷（　）＝9００÷（　　　）＝（　　）
7、 拓展练习
谈话：最后，让我们一起去挑战两道题。
出示：8（ ）5÷4＝（　　）
谈话：在括号里填上合适的数字，使得商中间有０。
提问：怎么填？只要符合什么条件都可以？
出示：24（ ）÷3＝（　　）
谈话：在括号里填上合适的数字，使得商末尾有０。
提问：怎么填？只要符合什么条件都可以？
8、 课堂总结
今天，我们对三位数除以一位数进行了复习。下节课我们就用它们来解决一些简单的实际问题。
9、 板书设计
复习三位数除以一位数
估算 笔算 验算 分类
4道学生板书的算式