苏教版三上数学 6.1平移和旋转现象 教案

平移和旋转现象
学习目标：
1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，能区分平移和旋转；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2．联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观念。
3．感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。
学习重点：认识平移和旋转，能区分判断。
学习难点：平移的方向和距离。
教学准备：课件
导学过程：
一、口算热身。（3分钟左右）
选择其中的1--2题请学生说说你是怎么算的？
二、自学例1、例2（15分钟左右）
1.明确例1、例2中物体的运动及特点。
出示例题情境图。
导入：观察画面，你们知道火车是怎样运动的吗？电梯和缆车呢？像风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动又是怎样的呢？
2．自学：
学生自主学习，教师巡视参与学生的活动。
导学单:
(1)例题中六个物体分别是如何运动的？你能用手势比画一下吗？
(2)哪些物体的运动方式是平移？哪些物体的运动方式是旋转？为什么？
(3) 时间：5分钟
3.小组交流：
交流内容
1. 物体平移的时候，什么变了？什么没变？旋转呢？
2．用一句话说说你理解中的平移和旋转。
导学要点：
物体平移或旋转时，物体的形状、大小不变，位置改变了。
追问：平移和旋转有哪些相同点和不同点？
4.全班交流
在生活中，你还见过哪些平移或旋转现象？
点拨：引导学生这样叙述：
××的运动是××。
三、练习（15分钟左右）
【基本练习】
（一）适应练习
“想想做做”第1题
追问：剩下的树叶通过怎样的运动也能与绿色树叶重合？
（二）对比练习
“想想做做”第2题
点拨：
结合演示，理解“平移几格”的含义。
追问：你知道平移后的棋子在原来位置的什么方向吗？
（三）综合练习
“想想做做”第3题
（回顾方位知识）
（四）创编练习
移一移，说一说。
（1）向（ ）平移了（ ）格。
（2）向（ ）平移了（ ）格。
（3）向（ ）平移了（ ）格。
点拨：
两幅图在同样位置上的点，叫做一组“对应点”。
方法小结：1、找点；2、数格。
四．课作（8分钟左右）
完成《补充习题》
帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
【提高题】 仔细观察图形，找出变化规律，想一想空白处处应该怎样填？