几时与几时半（教案）- 一年级下册数学 沪教版（表格式）

课题 几时和几时半（2） 课型 新授
教学 目标 1.结合观察生活中的一天，知道一天的开始、结束，一天有24小时。 2.通过比较用24时计时法表示的不同时刻，归纳其表示的方法，会用24时计时法表示时刻（几时和几时半）。 3.在学习时间知识的过程中，建立正确的时间观念和体会24时计时法在生活中的应用。
教学 重点 会用24时计时法表示时刻（几时和几时半）。
教学 难点 1.一天的起点0时即前一天的结束24时。 2.用24计时法表示时刻的方法。
教具 准备 多媒体课件、时间尺
学具准备 课堂学习单
教学 环节 目标指向 师生活动 评价关注点
一、复习导入 指向1 1.首先让我们先来回顾一下上节课的学习内容，说说下面钟面上的时刻，注意看仔细哦！ （12时、6时半）； 你是怎么想的？ （分针指着12，时针指着6，所以是6时。） （分针指着6，时针走过6，所以是6时半。） 2.小胖想约小巧周六9时去时间城堡玩，可他们却没见上面，这是怎么回事啊？ （没有说清楚是上午9时还是晚上9时） 原来钟面上的9时既可以表示上午9时，也可以表示晚上9时。 有没有一种计时方法能让我们一下就能区分是上午9时还是晚上9时？ （24时计时法（板书），你懂得真多！） 让我们继续来学习用“24时计时法”来表示有关时间的知识——《几时和几时半》（板书） 能够正确说出钟面的时刻。 通过真实问题情境，激发探究兴趣。
二、 探究 新知 指向2 指向2 指向2 1、感知1天有24小时 让我们一边看小胖一天的学习生活，一边观察钟面的变化。 时针走了几圈？（2圈） 时针走1圈是12小时，时针走2圈是24小时。我们知道 一天=24小时 如果我们把时针走1圈的刻度取下，剪开，拉直，把数也请下来；要表示一天的时间，还要把第2圈刻度也取下来 第1圈用红色标记，表示上午的时间。 第2圈用蓝色标记，表示下午的时间。 这就像一把时间尺。 这里有没有问题？ 这是昨天晚上的12时，也是新一天的开始，记作0时。） 2、了解24时计时法 （1）认识0-12时 为了便于研究，我们先来看上午的时间段。 凌晨0时是一天的开始，用24时计时法表示就是0时； 凌晨1时用24时计时法表示就是1时；（生） 凌晨2时用24时计时法表示就是2时；（生） 凌晨3时用24时计时法表示就是3时；（生） …… 中午12时用24时计时法表示就是12时； 用24时计时法表示：上午几时就是几时 认识13-24时 再来看下午时间段。 从中午12时起，时针开始走第2圈了，又经过了1小时，这是下午的1时。 下午1时改怎么表示呢？ ①同桌讨论并说说理由 ②汇报 示范： 时针走完了第1圈经过了12小时，现在开始走第2圈，又过了1小时，所以是12+1=13时。 下午2时，用24时计时法该怎么表示呢？ ①自己轻声说一说 ②汇报 下午3时呢？下午3就是15时。 ①你是怎么想的？ ②依次是……（ 剩下的时刻该怎么表示呢？ 下午4时就是16时； …… 晚上12时就是24时； 下午的时间用24时计时法表示有什么小秘密吗？下午几时用24时计时法表示就是（12+几）时。 感受24时计时法的简洁 这是我们之前学习的，加上“上午”、“下午”等时间词来表示一天的时间。今天我们学习的24时计时法，只要用0时-24时表示。 你更喜欢哪个呢？ （简便、24时计时法） 感受24时计时法在生活中的运用 能够知道一天的开始、结束，一天有24小时。 通过对照观察钟表和时间尺，知道第一圈钟面的时间如何用24时计时法表示。 通过观察、讨论、归纳，知道第二圈钟面的时间如何用24时计时法表示。
三、 巩固 练习 指向2 指向3 时间小能手。 （1）小胖学习完24时计时法后，跟小巧重新约了见面的时间，他是怎么约的呢？ “21时见！”，他们终于在时间城堡门口见面了！ 你们真是“时间小能手”， 你能用24时计时法来表示这些时刻吗？ ①读出钟面时刻； ②判断上午还是下午； ③用24时计时法表示； 2、时间小医生。 小胖制定了一张时间城堡游览安排表 （24时计时法）。 小朋友看有没有问题？该怎么改？ 会用24计时法表示时刻（几时和几时半） 在讨论解决问题过程中，建立正确的时间观念，体会24时计时法在生活中的应用。
四、总结 指向1 指向3 小朋友，我们学习了24时计时法，上午几时就是几时，下午几时就是12+几时。这一段表示了今天的时间。如果把时间看作一条长长的线，今天只是其中的一小段（动画）。时间就是这样周而复始、不断地循环着，日复一日。 聪明的古人制作了12小时的圆形钟面来表示时间。也有人研究了24时计时法的钟面，有兴趣的小朋友可以继续了解哦！ 了解时间的持续不断变化，知道一天的开始和结束。
板书设计 几时和几时半
课堂书面作业设计
教学反思