北师大版七年级下册 第1节 人体产生的代谢废物 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级下册 第1节 人体产生的代谢废物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 20:27:51 | ||
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文档简介
第1节 人体产生的代谢废物
教学目标
1．说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。
2．说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
3．通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。
4．学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。
教学重难点
【教学重点】
1．排泄的途径。
2．排泄对人体生命活动的意义。
【教学难点】
排泄的途径。
教学准备
教师：多媒体课件，准备演示实验“尿液成分的测定”的实验仪器、玻璃板、留有汗渍的T恤等。
学生：做好预习，自愿收集尿液，并带到实验室作好准备。
教学过程
导入新课
【教师】请问同学们每天早上起床后做的第一件事情是什么呢？
【学生】回答：上厕所。
【教师】请问同学们，我们为什么每天要上厕所呢？根据生活经验，除了排尿、排便，我们人体还会排出其他的废物吗？它们又是如何排出体外的呢？这是我们今天要来一起探讨的问题。（建议播放视频：【情境素材】人体产生的代谢废物）
讲授新课
（一）细胞代谢产生多种废物
【教师】对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？
【学生】根据旧识及生活经验回答：尿液、汗水、粪便等。
【教师】同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。（教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。）
引导学生观察收集的尿液，思考以下问题：
1．你们看到的尿液是什么颜色？（黄色）
2．有什么气味？（骚臭味、化肥店的味等）
3．在烘烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、气味等）
（1~3由上台学生回答，后面由小组讨论后回答）
4．能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点像是化肥商店里尿素的味道）
5．大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？这种物质会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来测定。（点燃、闻）
6．尿液中还有什么呢？（水）
牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现”。对于这层白白的物质，大家大胆猜测下。
根据它不能燃烧，可以证明它是什么吗？（无机物）
提出问题：根据这个演示实验，请同学们思考：尿液中都有哪些物质呢？
【学生】思考、回答。
【教师】引导学生归纳总结：尿液的成分有水、无机盐和尿素。
提出问题：通过实验，我们知道了尿液的成分。那么，汗液的成分是什么呢？
展示：留有汗渍的T恤。
【学生】观察、闻。
运动后，流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；衣服上有一股尿素的味道，是尿素。
【教师】对，汗液中含有水、无机盐和尿素。
【学生】聆听、体会。
【教师】指导学生在玻璃板上雾气。
【学生】观察。玻璃板上有水气。
【教师】提出问题：玻璃板上的雾气说明呼吸时还会排出什么？
【学生】水。
【教师】总结。人体将代谢废物如二氧化碳、尿素及多余的水和无机盐等排出体外的过程称为排泄。人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。人体产生的这些代谢废物，在体内积累过多，会影响到细胞的正常活动，必须及时排出体外。（举例说明）
提出问题：粪便排出是不是排泄呢？
【学生】思考后回答。
观点1：因为大肠里的物质不是代谢后的废物，是食物残渣。
观点2：因为粪便中也含有某些代谢废物。
【教师】归纳总结：两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。
（二）代谢废物通过多种途径排出体外
【教师】排泄的途径有哪些呢？都分别以哪些形式（气体、液体或其它）通过哪些器官系统排出了哪些代谢废物呢？请同学们根据你的常识和刚才学过的知识，分组讨论。
【学生】思考、讨论。
【教师】引导学生共同总结：
形式 器官系统 代谢废物
液体（汗液） 皮肤 部分水，少量无机盐和尿素
气体 呼吸系统 二氧化碳和水
液体（尿液） 泌尿系统 大部分水，大部分尿素、无机盐。
（三）排泄维持细胞生活环境的稳定
【教师】排泄对人体生命活动有什么意义呢？
【学生】阅读教材第60页。
【教师】引导学生归纳总结：排泄的意义为排出代谢废物；调节体内水盐平衡；维持细胞生活环境稳定。
【教师】有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这种说法？说明理由。
【学生】各抒己见。
观点一：同意这种说法：因为汗液和尿液都含有相同的成分，水、无机盐和尿素。
观点二：不同意这种说法：虽然它的成分一样，但含量不同，还有，所产生的地方也不同，汗液是皮肤，尿液是泌尿系统。所以，汗液和尿液是不一样的。
【教师】归纳总结：非常好。两种观点都有道理，从不同方面看都是对的（开放性）。
提出探讨性问题：人体的这三种主要排泄途径，很重要，但是不是三者都必须要有呢？
【学生】思考后回答问题。
【教师】提出问题：
1．皮肤不分泌汗液了，行不行？
比如狗就不用皮肤排汗。汗液和尿液的成分是一样的，通过汗液排出的成分，完全可以通过尿液排出。没有了皮肤的排汗功能，会给人带来很多麻烦。但如果没有了这一功能，人还能生存吗？
2．没有了呼吸系统排出二氧化碳和水，行不行呢？
因为二氧化碳必须通过呼吸系统排出，别的地方无法排出，所以不行。
3．如果没有了泌尿系统分泌尿液行不行呢？
也不行。因为人体大部分的代谢废物是靠它排出去的。
【教师】刚才的辩论，大家表现得非常出色，通过争论，我们对排泄的意义有了更深的认识。我们也从其他同学那儿获得了不少书上没有的知识。
三、课堂反馈
1．尿液烘烤时留下的白色物质是（ D ）
A．水 B．二氧化碳 C．尿素 D．无机盐
2．人体生命活动产生的废物可以通过各种途径排出体外，下列生理活动都属于人体排泄途径的是（ A ）
①呼气 ②出汗 ③排便 ④排尿
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。（建议使用思维导图：【知识解析】《人体产生的代谢废物》小结）
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教学目标
1．说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。
2．说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
3．通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。
4．学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。
教学重难点
【教学重点】
1．排泄的途径。
2．排泄对人体生命活动的意义。
【教学难点】
排泄的途径。
教学准备
教师：多媒体课件，准备演示实验“尿液成分的测定”的实验仪器、玻璃板、留有汗渍的T恤等。
学生：做好预习，自愿收集尿液，并带到实验室作好准备。
教学过程
导入新课
【教师】请问同学们每天早上起床后做的第一件事情是什么呢？
【学生】回答：上厕所。
【教师】请问同学们，我们为什么每天要上厕所呢？根据生活经验，除了排尿、排便，我们人体还会排出其他的废物吗？它们又是如何排出体外的呢？这是我们今天要来一起探讨的问题。（建议播放视频：【情境素材】人体产生的代谢废物）
讲授新课
（一）细胞代谢产生多种废物
【教师】对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？
【学生】根据旧识及生活经验回答：尿液、汗水、粪便等。
【教师】同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。（教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。）
引导学生观察收集的尿液，思考以下问题：
1．你们看到的尿液是什么颜色？（黄色）
2．有什么气味？（骚臭味、化肥店的味等）
3．在烘烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、气味等）
（1~3由上台学生回答，后面由小组讨论后回答）
4．能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点像是化肥商店里尿素的味道）
5．大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？这种物质会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来测定。（点燃、闻）
6．尿液中还有什么呢？（水）
牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现”。对于这层白白的物质，大家大胆猜测下。
根据它不能燃烧，可以证明它是什么吗？（无机物）
提出问题：根据这个演示实验，请同学们思考：尿液中都有哪些物质呢？
【学生】思考、回答。
【教师】引导学生归纳总结：尿液的成分有水、无机盐和尿素。
提出问题：通过实验，我们知道了尿液的成分。那么，汗液的成分是什么呢？
展示：留有汗渍的T恤。
【学生】观察、闻。
运动后，流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；衣服上有一股尿素的味道，是尿素。
【教师】对，汗液中含有水、无机盐和尿素。
【学生】聆听、体会。
【教师】指导学生在玻璃板上雾气。
【学生】观察。玻璃板上有水气。
【教师】提出问题：玻璃板上的雾气说明呼吸时还会排出什么？
【学生】水。
【教师】总结。人体将代谢废物如二氧化碳、尿素及多余的水和无机盐等排出体外的过程称为排泄。人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。人体产生的这些代谢废物，在体内积累过多，会影响到细胞的正常活动，必须及时排出体外。（举例说明）
提出问题：粪便排出是不是排泄呢？
【学生】思考后回答。
观点1：因为大肠里的物质不是代谢后的废物，是食物残渣。
观点2：因为粪便中也含有某些代谢废物。
【教师】归纳总结：两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。
（二）代谢废物通过多种途径排出体外
【教师】排泄的途径有哪些呢？都分别以哪些形式（气体、液体或其它）通过哪些器官系统排出了哪些代谢废物呢？请同学们根据你的常识和刚才学过的知识，分组讨论。
【学生】思考、讨论。
【教师】引导学生共同总结：
形式 器官系统 代谢废物
液体（汗液） 皮肤 部分水，少量无机盐和尿素
气体 呼吸系统 二氧化碳和水
液体（尿液） 泌尿系统 大部分水，大部分尿素、无机盐。
（三）排泄维持细胞生活环境的稳定
【教师】排泄对人体生命活动有什么意义呢？
【学生】阅读教材第60页。
【教师】引导学生归纳总结：排泄的意义为排出代谢废物；调节体内水盐平衡；维持细胞生活环境稳定。
【教师】有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这种说法？说明理由。
【学生】各抒己见。
观点一：同意这种说法：因为汗液和尿液都含有相同的成分，水、无机盐和尿素。
观点二：不同意这种说法：虽然它的成分一样，但含量不同，还有，所产生的地方也不同，汗液是皮肤，尿液是泌尿系统。所以，汗液和尿液是不一样的。
【教师】归纳总结：非常好。两种观点都有道理，从不同方面看都是对的（开放性）。
提出探讨性问题：人体的这三种主要排泄途径，很重要，但是不是三者都必须要有呢？
【学生】思考后回答问题。
【教师】提出问题：
1．皮肤不分泌汗液了，行不行？
比如狗就不用皮肤排汗。汗液和尿液的成分是一样的，通过汗液排出的成分，完全可以通过尿液排出。没有了皮肤的排汗功能，会给人带来很多麻烦。但如果没有了这一功能，人还能生存吗？
2．没有了呼吸系统排出二氧化碳和水，行不行呢？
因为二氧化碳必须通过呼吸系统排出，别的地方无法排出，所以不行。
3．如果没有了泌尿系统分泌尿液行不行呢？
也不行。因为人体大部分的代谢废物是靠它排出去的。
【教师】刚才的辩论，大家表现得非常出色，通过争论，我们对排泄的意义有了更深的认识。我们也从其他同学那儿获得了不少书上没有的知识。
三、课堂反馈
1．尿液烘烤时留下的白色物质是（ D ）
A．水 B．二氧化碳 C．尿素 D．无机盐
2．人体生命活动产生的废物可以通过各种途径排出体外，下列生理活动都属于人体排泄途径的是（ A ）
①呼气 ②出汗 ③排便 ④排尿
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。（建议使用思维导图：【知识解析】《人体产生的代谢废物》小结）
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