北师大版七年级下册 第2节 预防传染病 教学设计

第2节 预防传染病
教学目标
1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3．关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。
4．认同卫生、安全的生活方式。
5．认同发生自然灾害后应及时预防传染病的发生。
教学重难点
【教学重点】
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】
正确区分传染病流行的三个基本环节并正确辨别预防传染病的措施。
课前准备
教师：收集各类传染病的相关资料信息。
学生：调查常见的传染病名目、发病症状等。
教学过程
一、导入新课
播放视频《【情境素材】健康地生活》，使学生初步了解传染病，认识到传染病危害巨大，剥夺了无数人的宝贵生命。
正如视频中所说，“人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望”，那么怎样才能保持健康呢？今天我们先从身体健康这方面入手，学习有关传染病的知识。
二、讲授新课
（一）什么是传染病
1．传染病的概念：在我们生活的环境中，到处都有细菌、病毒，当我们的身体遭受某些细菌、病毒等的侵袭时，就有可能患病。
请同学们根据自己的生活经验填写下面的表格，并将自己患过的其它疾病补充在表格后面。
名称 流感 麻疹 水痘 肺结核 近视 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病
是否患过此病
是否是传染病
讨论：为什么有的病能够传染？
近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病，但是二者的病因却大不一样。前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起，不能传染。后者是外来的致病病毒引起的，具有传染性。
像病毒性结膜炎这样，由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2．传染病的特点
讨论：表中所列的传染病具有怎样的共同特点？
讨论得出：传染病具有传染性和流行性的特点。
3．传染病的类型
传染病根据传播途径不同可以分为：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等类型。根据病原体种类不同，可以分为：病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等类型。
（此图片为素材库中知识卡片资源：【生物世界】传染病的类型）
播放视频《【拓展素材】我不想说我是鸡（禽流感）》，这是以禽流感为主题的视频，它用一种幽默的形式向人们传达了来自另一个世界的信息。将一只被厄运困扰的小鸡拟人化，唱出了动物们对灾难的无奈和对美好生活的渴望。
（此图片为《【生物世界】我不想说我是鸡（禽流感）》视频截图）
4．病原体的种类
讨论：不同的传染病是由不同的病原体引起的，上课一开始所填的表格中的传染病是由哪些病原体引起的？
讨论得出：流感——流感病毒，水痘——水痘-带状疱疹病毒，麻疹——麻疹病毒
肺结核——结核杆菌，病毒性结膜炎——多种病毒，蛔虫病——蛔虫
引起传染病的病原体主要包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等
埃博拉病毒 狂犬病毒 天花病毒 艾滋病病毒
结核杆菌 毛癣菌 蛔虫
　　　　　　　（以上图片为素材库中【教学图片】常见病原体系列图片）
（二）常见的传染病及预防措施
1. 流行性感冒及预防
症状：患者表现出发热、全身酸痛、头痛、骨痛、肌肉痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等症状，严重时会引起肺炎及其他并发症，甚至危及生命。
预防：在流感流行期间，要注意室内通风，必要时对公共场所和室内进行消毒；减少出入公共场所，加强锻炼，增强抵抗力。
2. 肺结核及预防
症状：患者会感到全身不适、倦怠、咳嗽、有时痰中带血或咳血，常有低热且面颊潮红。
预防：按时接种卡介苗；定期体检，早期发现，及时隔离和治疗；养成良好的卫生习惯，不随地吐痰；室内经常通风，湿式清扫；制订合理的作息制度，加强体育锻炼，适当增加营养，提高抗病能力。
3. 病毒性肝炎及预防
症状：患者会感到食欲减退、恶心、上腹部不适或肝区疼痛，有的病人可有黄疸和发热。
预防：养成良好的卫生习惯，严格把住“口”这一关和“手”这一媒介，做好饮食卫生，保护水源，做好饮水、食具的消毒工作；加强对血制品的管理，严格控制对带血污染物的消毒处理；及时接种肝炎病毒疫苗。
阅读资料1。
讨论：流行性感冒的传播途径是什么？为什么咳嗽或打喷嚏时需要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更容易患流感？
讨论得出：流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，周围的人吸入这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此在咳嗽、打喷嚏时，要捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更容易患流感。
分析：从资料1中分析流感病毒传播需要哪些环节？
分析得出：流感患者、带病毒的飞沫、空气、易患流感的人。
阅读资料2。
甲肝患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，否则可能使顾客染上甲肝、流感、细菌性痢疾等传染病。
分析：这种做法有什么科学道理？
讨论得出：将甲肝患者的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。
分析：从资料2中分析甲肝病毒传播需要哪些环节？
分析得出：肝炎患者、带病毒的餐具、易患肝炎的人
（三）切断传播途径控制传染病
在传染病研究中，这三个环节分别称为传染源、传播途径、易感人群，这是传染病流行的三个基本环节。
传染源是指能够散播病原体的患者、病原体携带者以及受病原体感染的动物等。
患者 病原体携带者 受病原体感染的动物
传播途径是病原体离开传染源到达人体或动物所经过的途径。如空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播、血液传播等。
空气传播 饮食传播 生物媒介传播 接触传播 血液传播
易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
儿童是麻疹、手足口病的易感人群 孕妇、老人是流行性感冒的易感人群
传染病流行的三个环节，缺一不可，缺少其中任意一个环节，传染病就流行不起来。
播放视频资源：【知识解析】流行性感冒的传播途径及预防。以流感的流行为例，讲述传染病流行的原因、流行的基本环节等。帮助学生更好地理解所学知识，同时引出“传染病的预防措施”这一知识点。
（此图片为《【知识解析】流行性感冒的传播途径和预防》视频截图）
（三）传染病的预防措施
研究传染病流行的基本环节是为了预防传染病，回忆一下，在禽流感流行期间，政府和群众采取了哪些措施？
政府：扑杀疫点周围所有家禽；封锁疫点周围区域，禁止任何禽类食品运出，对进出疫区的人员和车辆进行消毒等。
群众：隔离患者，戴口罩，居室常通风，公共设施消毒，勤洗手，接种疫苗，勤锻炼、多喝水、保持充足睡眠等。
保持充足睡眠和勤锻炼等措施易被忽视，但这些措施能增强免疫力，是预防传染病的重要措施。
政府和群众采取的措施之所以有效，是因为破坏了传染病流行的基本环节。传染病预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个方面。
观察六幅图，分别指出其中的措施在预防传染病的流行中各起什么作用？
措施 具体做法
控制传染源 对带有病原体的动物或产品进行消毒、焚烧
切断传播途径 勤洗手，污水处理、饮用水消毒
保护易感人群 戴口罩，接种疫苗，参加体育锻炼
使用交互练习资源：【知识探究】传染病的预防措施。日常生活中，很多做法都可以有效地阻止传染病的传播，了解传染病的预防措施及其中的原理，在日常生活中养成良好的卫生习惯和饮食习惯，采取卫生、安全的生活方式，保持身体健康。
在预防传染病时既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。例如，对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种、保护易感人群为重点。对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人卫生和环境卫生，切断传播途径为重点。对性传播疾病，如淋球菌引起的淋病，要以杜绝性滥交，切断传播途径为重点，同时要对患者及时进行治疗。
课堂反馈
例1．下列有关传染病的叙述，正确的是（　　）
A. 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为传染源
B. 传染病流行的基本环节是病原体、传播途径和易感人群
C. 有计划地给儿童接种各种疫苗可达到预防相应传染病的目的
D. 进行预防接种属于传染病预防措施中的切断传播途径
解析：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，A错误。传染病能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，B错误。有计划地给儿童接种各种疫苗可达到预防相应传染病的目的，C正确。进行预防接种属于传染病预防措施中的保护易感人群，D错误。
答案：C
例2．根据所学回答：
（1）传染病是指由______引起的，能够在人与人之间或______之间传播的疾病。
（2）传染源是指能够______的人和动物。
（3）为了预防传染病的流行，尽可能对传染病人做到早发现、早______、早______、早______。
（4）餐馆对餐具进行严格消毒，这在传染病的预防途径上属于______。
（5）传染病的种类很多，常见的沙眼属于______传染病。
解析：（1）传染病指由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。（2）传染源是指能够散播病原体的人或动物。（3）对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延，同时要消灭患病禽畜，以控制传染源，防止传染病的进一步蔓延。（4）传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。“餐馆对餐具进行严格消毒”，这种做法属于预防传染病措施中的切断传播途径。
（5）按照传播途径的不同，可以将人类传染病分为四类。
类型 举例
呼吸道传染病 流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳、腮腺炎
消化道传染病 蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎
血液传染病 乙型肝炎、疟疾、丝虫病、流行性乙型脑炎
体表传染病 狂犬病、沙眼、血吸虫病、淋病、破伤风
答案：（1）病原体 人与动物 （2）散播病原体
（3）诊断 报告 治疗 （4）切断传播途径 （5）体表
例3．H7N9型禽流感是由H7N9型禽流感病毒引起的传染病。2013年3月全球首次发现人感染该病毒的病例。请分析回答：
（1）H7N9型禽流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒 （填“有”或“没有”）细胞结构。
（2）从传染病流行的三个基本环节分析，携带H7N9型禽流感病毒的禽类是 。
（3）在预防H7N9型禽流感的公益广告中，提倡大家“流动水，勤洗手”，这一预防措施属于 。
解析：（1）病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞体内。（2）传染源指能够散播病原体的人或动物，携带病毒的禽类属于传染源。（3）“流动水、勤洗手”属于切断传播途径。
答案：（1）没有 （2）传染源 （3）切断传播途径
四、课堂小结
学习了传染病的病因、传播途径和预防措施；能够正确区分传染病流行的三个基本环节并正确辨别预防传染病的措施；认识到养成良好的个人卫生习惯、生活习惯、饮食习惯的重要性。
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