《湖边的倒影》说课

美术说课教案——《湖边的倒影》
一、 说教材
《湖边的倒影》是桂美版小学美术四年级上册第十二课，本课属于造型·表现学习领域。通过学生看看、想想、做做，把自己的所见所闻、所感所想大胆地表现出来，从而提高学生的观察能力、感受能力、想像能力、创造能力，培养学生的审美意识，让学生在学习中感受造型表现乐趣。根据小学美术课程标准三个维度和小学四年级学生掌握知识的情况特点，我本课教学目标设定为：
1、知识目标
学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。
2、能力目标
掌握简单的对印技巧，提高动手能力。
3、情感目标
增强学生的环境保护意识。
二、说教学重、难点：
本课的教学重点：用对印的方法表现湖边美丽的倒影。教学难点：对印方法的掌握。
三、说教法
本堂课我将采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
四、说学法
根据《小学美术课程标准》 和教材内容的特点：首先让学生运用观察、联想的学习方法，积极参与讨论、合作，相互帮助学习；其次让学生自主探究，运用掌握的对印方法，大胆创新，设计有创意的倒影作品；
五、说教学准备：
教师教学用具准备：对印风景范图范画、颜料、笔等。
学生学习用具准备：铅笔、水彩或水粉颜料、吸水慢的图画纸等。
六、说教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、顺利达成教学目标，我设计了如下教学流程：
（一）激发兴趣，导入新课
兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，以欣赏对印的范图创设情境，激发学习兴趣，导入新课。引出本课课题——湖边的倒影。
（二）引导启发，了解作品
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，这个环节我将以范画的形式讲解攻破本课难点——对印的方法的掌握。对印方法步骤：1、将画纸对折。2、在对折的画纸上半部用水彩画景物，折起对印，画一点印一下。
（三）自主探究 ，合作交流
自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，激发学生的积极主动性。启发学生思考、探究：“倒影除山水外，还有什么可以入画？”从而引导学生说出动物、人、房子等。
本堂课我将花13分钟时间讲授新课。
（四）发挥想象，大胆创作
在这个环节我将给学生20分钟时间，让学生应用讲过的对印方法以及步骤，动手创作对印水彩风景画。在创作过程中，我强调学生注意色彩的调配。以及制作过程中要注意教室清洁和纪律等，培养学生的环保意识比较重要，这点在课上要多次强调提醒。制作同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在轻松的环境中展开思路、大胆创新，体验造型表现活动所带来的乐趣。在学生制作时我将进行巡回辅导，解决学生遇到的各种问题，如：构思、颜色的调配、造型等问题。引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏 ，情感交流
在这个环节，我将花5分钟时间组织学生做一个作品拍卖的小游戏，让学生展示自己的创作成果，采用模拟式拍卖会场，师生共同参与产生思想交流和碰撞，提高学生的审美能力。
（六）课堂小结 ，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，在课程即将结束时，我将花2分钟时间对本课的知识进行总结和梳理。
最后，我让学生把自己对印的漂亮倒影作品带回家，和家人一起分享创作的乐趣，使本课的学习进一步拓展延伸。
七.说板书设计：
美术课的板书融范图与于一体，因此在教学中，应将作品与板书相配合，将图片、范品相对应，做到和谐一致。——具体讲一讲板书内容。