教科版（2017秋）五年级下册 2.3 用沉的材料造船 教学设计

2.3.用沉的材料造船
【教材简析】
本节课是教科版小学科学五年级下册《船的研究》单元中的第三课。本课主要由两个活动组成，一、用在水中下沉的材料做船；二、测试制作的橡皮泥和铝箔船能否装载一定量的金属垫圈。教材借助学生熟悉的橡皮泥以及易于加工制作的铝箔两种沉的材料，通过设计与制作一艘可以承载一定重量的船，引导学生经历“问题—设计—制作—测试—改进”的技术与工程学习过程。不仅激发了学生的学习兴趣，还留有更多让学生自主探究的过程。
【学情分析】
在生活中，见得比较多的就是钢铁造的轮船，用橡皮泥和铝箔造一艘船对五年级的学生来说难度不大。学生能根据生活经验将油性橡皮泥和铝箔纸做成船型，让船浮在水面上，但要实现一定的载重量，需要学生不断改进设计，提高制作技术。孩子们能够让沉的物体浮起来，但是不会主动思考其中的原因，因此需要通过研讨引导学生结合自身学习体验，初步感知浮力和浮力增大的缘由。
【教学目标】
科学概念目标
1.沉的材料可以造船。
2.相同质量的橡皮泥，相同大小的铝箔，做成的船体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。
3.认识到船的稳定性与其结构有关
4.了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展。
科学探究目标
1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。
2.经历设计-制作-测试-分析-改进-再设计的工程设计的典型过程。
3.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。
科学态度目标
1.体会到不断改进设计对结果的影响。
2.从船的发展历程中，激发创造欲望。
科学、技术、社会与环境目标
感受科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了重大贡献。
【教学重难点】
重点：橡皮泥船和铝箔纸船的设计制作
难点：增大橡皮泥船和铝箔纸船的载重量和稳定性
【教学准备】
教师：希沃白板课件
小组：水槽1个、油性橡皮泥5块、铝箔纸5张、垫圈若干、实验记录展示板1块
【教学流程图】
【教学过程】
一、聚焦揭示课题
1.投屏直播：木块、橡皮泥、铝箔在水中的沉浮情况。
2.浮的材料可以造船，那你们认为沉的材料能造船吗？
（学生结合生活经验说说自己的想法，会想到钢铁船就是用沉的材料做的）
3.这节课，我们就来挑战用沉的材料造船，揭示课题：《用沉的材料造船》。（板书课题）
【设计意图】利用投屏直播展示不同物体沉浮状况不同，自然地引出驱动问题，“你能用沉的材料来造船吗？”不同的学生会有不同的看法，有些孩子认为不能完成，有些孩子认为可以，让认为可以的孩子说说自己的想法，结合钢铁船，学生会发现是可以的，因此，学生会产生一定挑战欲望，激发了学生学习兴趣。
二、探索
活动一：阅读海报，了解参赛规则
咱们学校要举行一场“造船挑战赛”的选拔赛，胜出的小组将获得集团校区的参赛资格，来看看活动海报（出示“造船挑战赛”活动海报）。请同学们仔细阅读海报，了解参赛规则。
2.交流海报内容，了解比赛规则 （活动海报）
（1）同学们，有看不明白的地方吗？
（2）谁来说说造船的步骤是怎样的？（根据学生回答，板书：造船过程“设计-制作-测试-改进”的过程。
（3）在比赛过程还需要注意什么？
活动二：画设计图并制作和改进橡皮泥船和铝箔船（15分钟）
1.接下来，就请同学们小组商量，选定材料，开始设计，设计好了请材料员到材料区领取材料，开始造船。
2.分组活动
（1）根据所给材料先完成设计图后制作改进。
（2）指导学生活动，观察学生记录单的生成。
【设计意图】利用活动海报的形式，创设真实情境，学生通过自主阅读海报，了解比赛规则及评价标准，初步感受工程所要经历的过程。利用随机提供的材料进行设计和制作，增加了一定的难度，期望学生能够观察材料，根据材料的特点进行有针对性设计。在限定的时间里不断改进并保留测试过的每一艘小船，为研讨提供支架，同时希望学生能够吸取前一次的经验和教训，不断改进，最后能在制作改进过程中总结一定的经验。
研讨：小船展示会
造船时间到，请各小组整理材料，完成小组自评，准备展示交流。
2.利用学生自评的时间，拍摄学生作品，投屏。
3.组织学生进行交流：带上展示板，小组上台展示。
（1）说一说你们小组的设计思路，以及在制作过程中遇到的问题和解决方法。
（2）将自己小组的方法，写到卡片上，粘贴到黑板上。
4.请提炼出方法的小组，将方法写在板贴上，贴在黑板上。
5.直播展示，真实情况下，船可能会遇到更大的风浪，了解提高船稳定性的方法 。 （小船展示板）
【设计意图】研讨环节，展示全班的作品，每个小组通过留痕过程，交流的时候能够清楚地说出制作过程中遇到的问题以及解决方法，这是工程活动中至关重要的一个环节，利用展示板留下每一次改进过程，为研讨搭建了有利的支架，根据全班同学的交流，总结经验，适时板书改进小船的方法。再创设一个情境，如果小船是在大海中航行，可能会遇到更大的风浪，我们该如何应对这些问题，让学生了解到船的稳定性也非常重要，适当补充增加稳定性的方法，也可留给学生课后收集资料解决这个问题。
四、拓展
1.今天是一场选拔赛，前三的小组将代表我们班级参加两个校区的联合比赛，那在下一次比赛中，你将用怎样的方法来取得更好的成绩？
2.在今天的选拔赛中，通过全班同学的努力，我们总结了许多改进小船的方法，相信我们的代表队在下次比赛中，一定会取得更好的成绩。
3.选出晋级的小组，颁发晋级卡。
【设计意图】通过用怎样的方法来为下次比赛取得更好的成绩，以及你会选择哪种材料进行参赛等问题，帮助学生归纳梳理，同时引导学生关注不同材料的小船对比感受材料的发展与选择。
【板书设计】