三年级下册数学表格式教案3. 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学内容
教学目标： 1、进一步认识条形统计图的结构，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、知道几格表示几的情况下的一格表示几，知道1格可以表示任何的数。3、理解条形统计图中，直条的长短与一格所表示的数量有关。4、会正确画条形统计图
教学重难点： 教学重点：纵轴上一格可以表示不同的数量，并能准确读出一格表示几。教学难点：明白直条的长短和一格表示的数量有关。
学情分析 已有知识 初步认识条形统计图的结构。知道在条形统计图中一格可以表示1，也可以表示2；3、能看懂简单的条形统计图、会进行初步分析。
易混淆的知识 学生在自己画直条时，对于一格表示几不是很清楚。
教学过程 个性化修改
一、复习引入（一）复习一格表示1的统计图。（出示统计表：大客车3辆 轿车15辆 摩托车6辆 自行车 9辆）谁看懂了这张统计表？（它在统计什么？你得到了哪些信息？）我们还可以把统计表画成一张“条形统计图”2、谁还记得统计图上都要有些什么？（统计的名称、统计的项目、统计的数量（数量要有单位））这张统计图一格表示几？怎么画直条？先找到最高点***，再找到对应的项目***，最后从上往下涂满看了这张条形统计图，你能一下子看出来哪一种车辆的数量最多吗？（轿车的数量最多，因为它的直条最高）小结：是呀，一张完整的条形统计图上要有统计的名称、统计的项目、统计的数量（数量要有对应的单位），最后用直条的长短表示数量的多少。（二）揭示课题：条形统计图（二）二、探究新知数量线的进一步认识1、1格表示2的统计图（大客车16辆 轿车32辆 摩托车19辆 自行车25辆）☆你发现有什么问题吗？（画不下了，怎么办？）☆（出示一格表示2的统计图）每个数字都标，你感觉怎么样？☆（纵轴出示整十数）现在标的这些都是什么数？一格表示几？你怎么知道的？ 0到10之间有几格？数一数 说明：5格表示10 那么1格表示几？☆画出相应的直条图。 先找到整十数再往上数几格，确定最高点以后找到对应的项目从上往下涂满 为什么会出现半格？半格表示几？☆简单分析直条图。下午哪种车辆的数量最多？看来现在有小轿车的人真多，所以马路上一直这么拥挤。我们平时也要建议爸爸妈妈多骑自行车，既环保又健康。2、比较横向统计图与纵向统计图 老师根据这些数据也画了一张条形统计图这张图与刚刚画的条形统计图有什么不同？（数量和项目交换的位置，统计图变成了横着的）（2）你会看这种统计图吗？摩托车有几辆？你是怎么看的？（3）小结：由于统计项目和数量可以交换位置，所以直条可以竖着画也可以横着画，看的时候只要找到对应的项目和数量就可以了。3、一小格可以表示很多的数（1）小丁丁统计了一整天的车辆情况，请你仔细观察后完成条形统计图。交流：这张条形统计图1格表示几？怎么看的？如果车子更多呢？有几百辆怎么办？可以1格表示10、20……小结：在条形统计图中，一格可以表示1，可以表示2，还可以表示很多的数，我们可以根据实际的情况来确定一格表示几更合适。（二）、理解直条的长短和一格表示的数量有关。1、比一比，两个售货站中，哪种食品卖的最多？⑴哪种食品最受欢迎？为什么？⑵两种数量相同的食品，为什么直条的画的不一样长短？小结：原来在两张不同的条形统计图中，一格表示的数量不同，我们不能直接看直条的长短来比较数量的多少，因为直条的长短还与一格所表示的数量有关。请完成学习单第二题交流三、课堂小结1、今天你学习了什么？