人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《音乐剧《猫》主题曲------《Memory》》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《音乐剧《猫》主题曲------《Memory》》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 20:36:37 | ||
图片预览
文档简介
音乐剧《猫》主题曲------《Memory》
内容：
欣赏《Memory》，了解音乐剧《猫》剧情,简介作者韦伯，总结音乐剧要素。
欣赏目标：
1.欣赏《猫》剧中，著名唱段《Memory》，反复聆听，对比感受的过程中，加深对歌曲《Memory》的理解，并能哼唱旋律。
2.能够积极参与《猫》剧欣赏的全过程，并对并对《猫》产生热爱之情。并了解《猫》剧历程及作者韦伯。
3.在不断地欣赏和学习过程中，了解以及能总结什么是音乐剧。
重点：
能够哼唱《Memory》的重点段落，并能总结音乐剧的几个要素。
难点：
1.对歌曲情感的理解。
2.对音乐剧的认识以及热爱。
教学过程：
一、情景体验
1.师生问好。
师：上课前，先给同学们讲个故事，想不想听？
生：想！
师：这个故事，流传于英国，故事的名字就叫《猫》。（边板书）讲的是 一个月色中的垃圾场，杰里科族的猫们聚集在一起，在等待他们的领袖的到来，好选取一只猫来被选到九重天，获得一次重生的机会。一只只不同性格、不同外貌的猫相继出现，它们载歌载舞，希望通过自己美丽的歌喉，妙曼的舞姿，来获得这次重生的机会。于是展现了一场场精彩的表演......这时，我们的主人公格瑞泽贝拉出现了，她衣衫褴褛、面容憔悴，还瘸了一条腿，明显饱受生活的摧残！ 她的出现，使活跃的气氛发生了很大的变化，给了这个故事一个意想不到的结尾……
主人公格瑞泽贝拉是只什么样的猫？她的出现，发生了什么变化？而老师又是从哪里知道这个故事的呢？
师：我是通过一部音乐剧，而知道这个故事的！就是英国作曲家韦伯创作的同名音乐剧《猫》。
师：今天，我也给大家带来了《猫》剧的主要片段，那我们就先去看一下，我们就去里面，找一下答案吧？
师：通过她的形象与舞蹈，可以看出她是一只什么样的猫？
生积极回答。
（师给以肯定并向学生接着简介《猫》剧剧情）
格瑞则贝拉年轻时曾经是一只魅力猫，特别受欢迎，可她为追求自己想要的生活，毅然离开了猫族，去外面流浪，尝尽了事态的炎凉和艰辛。年老后的格瑞泽贝拉孤独无助，想重新回到猫族，希望能获得一次重生的机会！但是她回到伙伴中间后，她的歌声里为什么充满了凄凉与悲伤呢？
（学生积极交流，并提出自己的见解）
师：嗯，同学们有很高的鉴赏和理解能力。
师：那么接下来，我们就来深入的学习一下这首歌曲。
二、深入学习，积极探讨。
1.老师再范唱本曲。
师：听完了这位世界顶级歌手的演唱，下面呢，老师再把这首歌曲，给同学们演唱一遍。
（范唱结束）
师：谢谢同学们！从乐谱中，我们可以看到，它的篇幅很长，而且还有两次的转调，但是呢，它一直是有主题旋律发展来的，那我们今天就只来学习它的主题旋律。
2.歌曲学习
A.旋律分析。
师：同学们，我们学习之前呢，先我们共同来分析一下它的旋律。
师：这首歌曲旋律非常平稳，而且连续出现了很多的长音。你有没有感觉仿佛在做什么呢？
生：倾诉，美好的回忆。
师：（指出上节课学的节奏性二连音）旋律上行而且使用了二连音，这种创作手法，起到了什么作用？
师：内心的挣扎和对未来的向往。
师：最后的七度大跳结束，表现了什么？
生：由美好的向往又回到了现实。
B.试唱旋律
师：同学们来试着把它的旋律来演唱一遍，用‘la’来代替歌词，小声、用高位置来演唱。注意听老师的钢琴伴奏。
（学生演唱结束）
C. 有情感的用英文演唱
1.师：同学们唱的很不错！接下来，我们看看歌词是怎么表现的。（解释歌词大意）试着用中文演唱。
2.引导学生带着对美好的回忆、现实的痛苦以及对未来的向往的复杂情绪，演唱歌曲。
（同学们演唱时，一定要注意气息|力度和情绪的把握。）
（老师钢琴伴奏）
三，深入分析、加深体会。
师：同学们的演唱非常的感人。《Memory》这首歌曲，在剧情里又多次的演唱，次次都深深地打动观众，我们再来欣赏格瑞泽贝拉的最后一次演唱
a跟第一次情绪上有什么不同？
b猫儿们对她的态度发生了什么样的变化？
(播放片段)
2.学生根据对剧情的理解，各抒己见。
3.老师总结，是学生更加深入体会和理解音乐剧插曲的重要作用，是学生情感体验的历程，更加丰富。（情感的表达更加激进、强烈。进一步表达了主人公对未来的向往。别的猫儿们都是把自己最美丽的一面表现给大家，而格瑞泽贝拉表现的是最真实的自己，所以她打动了所有的猫儿和他们的领袖老杜特洛纳米，他们接受她亲近她，并获得了一次重生的机会！
四、深入感悟，拓展延伸。
1、《猫》剧通过漂亮、逼真的舞台美术，演员们惟妙惟肖的表演和演唱，可说把猫儿们的形态表现的是淋漓尽致！也充分、完整表现了剧本内容！（边说边板书）
老师还给同学们带来了另外两组片段，同学还想欣赏吗？
(放片段并思考)
片段一：这是什么身份的猫？
片段二：这又是什么形象的猫？
让学生进一步体会作品的经典，加深喜爱之情！
2.老师简介《猫》剧的历程（1981年5月11号在伦敦新区首演，1982年10月7号在百老汇首演，从此一发不可收拾，2000,9.10落幕，总共演出7485场，创出不老的神话。后全球巡演，总共盈利22亿美元。主题曲《memory》被世界上150多位音乐家录制。
3简介作者韦伯（1948年出生，自小学习钢琴、大提琴，九岁创作第一部音乐剧，1992，巴塞罗那奥运会闭幕式，《永恒的朋友》、《阿根廷别为我哭泣》《日落大道》、《歌剧院魅影》等等。
4.重点：有所看到的剧情和体会，师生共同总结音乐剧的几个要素！（音乐、舞蹈、剧本、舞美）
五、小结。
同学们，这是老师上的最开心了一节课，同学们让我充分的感受到了你们在音乐上的潜能和对音乐的喜爱，那让我们共同热爱音乐，热爱生活！好，下课！
内容：
欣赏《Memory》，了解音乐剧《猫》剧情,简介作者韦伯，总结音乐剧要素。
欣赏目标：
1.欣赏《猫》剧中，著名唱段《Memory》，反复聆听，对比感受的过程中，加深对歌曲《Memory》的理解，并能哼唱旋律。
2.能够积极参与《猫》剧欣赏的全过程，并对并对《猫》产生热爱之情。并了解《猫》剧历程及作者韦伯。
3.在不断地欣赏和学习过程中，了解以及能总结什么是音乐剧。
重点：
能够哼唱《Memory》的重点段落，并能总结音乐剧的几个要素。
难点：
1.对歌曲情感的理解。
2.对音乐剧的认识以及热爱。
教学过程：
一、情景体验
1.师生问好。
师：上课前，先给同学们讲个故事，想不想听？
生：想！
师：这个故事，流传于英国，故事的名字就叫《猫》。（边板书）讲的是 一个月色中的垃圾场，杰里科族的猫们聚集在一起，在等待他们的领袖的到来，好选取一只猫来被选到九重天，获得一次重生的机会。一只只不同性格、不同外貌的猫相继出现，它们载歌载舞，希望通过自己美丽的歌喉，妙曼的舞姿，来获得这次重生的机会。于是展现了一场场精彩的表演......这时，我们的主人公格瑞泽贝拉出现了，她衣衫褴褛、面容憔悴，还瘸了一条腿，明显饱受生活的摧残！ 她的出现，使活跃的气氛发生了很大的变化，给了这个故事一个意想不到的结尾……
主人公格瑞泽贝拉是只什么样的猫？她的出现，发生了什么变化？而老师又是从哪里知道这个故事的呢？
师：我是通过一部音乐剧，而知道这个故事的！就是英国作曲家韦伯创作的同名音乐剧《猫》。
师：今天，我也给大家带来了《猫》剧的主要片段，那我们就先去看一下，我们就去里面，找一下答案吧？
师：通过她的形象与舞蹈，可以看出她是一只什么样的猫？
生积极回答。
（师给以肯定并向学生接着简介《猫》剧剧情）
格瑞则贝拉年轻时曾经是一只魅力猫，特别受欢迎，可她为追求自己想要的生活，毅然离开了猫族，去外面流浪，尝尽了事态的炎凉和艰辛。年老后的格瑞泽贝拉孤独无助，想重新回到猫族，希望能获得一次重生的机会！但是她回到伙伴中间后，她的歌声里为什么充满了凄凉与悲伤呢？
（学生积极交流，并提出自己的见解）
师：嗯，同学们有很高的鉴赏和理解能力。
师：那么接下来，我们就来深入的学习一下这首歌曲。
二、深入学习，积极探讨。
1.老师再范唱本曲。
师：听完了这位世界顶级歌手的演唱，下面呢，老师再把这首歌曲，给同学们演唱一遍。
（范唱结束）
师：谢谢同学们！从乐谱中，我们可以看到，它的篇幅很长，而且还有两次的转调，但是呢，它一直是有主题旋律发展来的，那我们今天就只来学习它的主题旋律。
2.歌曲学习
A.旋律分析。
师：同学们，我们学习之前呢，先我们共同来分析一下它的旋律。
师：这首歌曲旋律非常平稳，而且连续出现了很多的长音。你有没有感觉仿佛在做什么呢？
生：倾诉，美好的回忆。
师：（指出上节课学的节奏性二连音）旋律上行而且使用了二连音，这种创作手法，起到了什么作用？
师：内心的挣扎和对未来的向往。
师：最后的七度大跳结束，表现了什么？
生：由美好的向往又回到了现实。
B.试唱旋律
师：同学们来试着把它的旋律来演唱一遍，用‘la’来代替歌词，小声、用高位置来演唱。注意听老师的钢琴伴奏。
（学生演唱结束）
C. 有情感的用英文演唱
1.师：同学们唱的很不错！接下来，我们看看歌词是怎么表现的。（解释歌词大意）试着用中文演唱。
2.引导学生带着对美好的回忆、现实的痛苦以及对未来的向往的复杂情绪，演唱歌曲。
（同学们演唱时，一定要注意气息|力度和情绪的把握。）
（老师钢琴伴奏）
三，深入分析、加深体会。
师：同学们的演唱非常的感人。《Memory》这首歌曲，在剧情里又多次的演唱，次次都深深地打动观众，我们再来欣赏格瑞泽贝拉的最后一次演唱
a跟第一次情绪上有什么不同？
b猫儿们对她的态度发生了什么样的变化？
(播放片段)
2.学生根据对剧情的理解，各抒己见。
3.老师总结，是学生更加深入体会和理解音乐剧插曲的重要作用，是学生情感体验的历程，更加丰富。（情感的表达更加激进、强烈。进一步表达了主人公对未来的向往。别的猫儿们都是把自己最美丽的一面表现给大家，而格瑞泽贝拉表现的是最真实的自己，所以她打动了所有的猫儿和他们的领袖老杜特洛纳米，他们接受她亲近她，并获得了一次重生的机会！
四、深入感悟，拓展延伸。
1、《猫》剧通过漂亮、逼真的舞台美术，演员们惟妙惟肖的表演和演唱，可说把猫儿们的形态表现的是淋漓尽致！也充分、完整表现了剧本内容！（边说边板书）
老师还给同学们带来了另外两组片段，同学还想欣赏吗？
(放片段并思考)
片段一：这是什么身份的猫？
片段二：这又是什么形象的猫？
让学生进一步体会作品的经典，加深喜爱之情！
2.老师简介《猫》剧的历程（1981年5月11号在伦敦新区首演，1982年10月7号在百老汇首演，从此一发不可收拾，2000,9.10落幕，总共演出7485场，创出不老的神话。后全球巡演，总共盈利22亿美元。主题曲《memory》被世界上150多位音乐家录制。
3简介作者韦伯（1948年出生，自小学习钢琴、大提琴，九岁创作第一部音乐剧，1992，巴塞罗那奥运会闭幕式，《永恒的朋友》、《阿根廷别为我哭泣》《日落大道》、《歌剧院魅影》等等。
4.重点：有所看到的剧情和体会，师生共同总结音乐剧的几个要素！（音乐、舞蹈、剧本、舞美）
五、小结。
同学们，这是老师上的最开心了一节课，同学们让我充分的感受到了你们在音乐上的潜能和对音乐的喜爱，那让我们共同热爱音乐，热爱生活！好，下课！