2023届高考语文复习-小说复习之人物形象课件（34张PPT）
文档属性
| 名称 | 2023届高考语文复习-小说复习之人物形象课件（34张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 21:51:15 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
高考小说阅读之
四、人物形象
考纲要求（二）文学类文本阅读
1.作品结构的分析，作品主题的概括
2.作品体裁基本特证和主要表现手法的分析
3.重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味
4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟
5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘
7.对作者的创作背景和创作意图的探讨
8.对作品的个性化阅读和有创意的解读
文学作品阅读中，高频考点是分析作品的主要表现手法和艺术特色,欣赏作品的形象,体会重要语句的丰富含义,赏析作品内涵,概括作品的内容和主题;中频考点是对作品进行个性化阅读和有创意的解读,从不同的角度和层面发掘作品的意蕴和人文精神。低频考点是分析作品的结构，分析作品体裁的基本特征，对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价，探讨作者的创作背景和意图。
根据以上考点在小说文本考查中的设题形式，可以分为六种题型：
1、人物形象题
2、情节结构题
3、环境（景物）作用题
4、主题思想题
5、表现手法题
6、感悟探究题
第一类：分析人物形象题
（一）命题形式
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、结合内容，概括小说中某某的形象。
3、赏析文中某某人物形象。
4、某某是一个怎样的人物。
5、某某有哪些优秀的品质。
6、某某具有什么样的性格特点。
（二）方法点拨
分析人物形象可从以下四个方面考虑：
1、注意小说中人物的主次地位，以及人物的身份、社会地位、经历、教养、气质等，这些直接关系着人物的言行，影响着人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3、把人物放在历史背景中去分析和理解。
4、注意作者对人物的介绍和评价。
（三）人物形象的作用可从三个方面考虑：
1、人物在小说中的主次地位，主要人物的话语，往往表现主旨；次要人物的话语，可以起到对比衬托的作用。
2、人物形象的出现可以推动情节的发展，突出主要矛盾。
3、成为线索人物，或小说的叙述者。
人物的形象和作用的分析一定要立足原文，切中要点，分析出原文中隐含的信息，而不能无中生有；要注意全面分析，切不可以偏概全；也不可过分拔高，扣帽子，要从实际出发。
建议：做题前先画出原文中相关的文字。
（四）答题语言表述
XX是一个……的人物形象。是什么样的人，该人怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质），揭示了……主旨。
高考题型
实例1：《3+2》P98（2019江苏《表妹》）
简要分析表姐这一人物形象。（4分）
2、《3+2》P100（2017山东卷《七岔犄角的公鹿》）
3、 《3+2》P102（2016课标卷《玻璃》）
牛刀小试
《3+2》P81第2题（2020浙江卷《雪》）
1、简析彼得洛芙娜这一人物形象。（4分）
【答案】①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。
②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。
③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。
《3+2》P82第2题（2019浙江卷《呼兰河传》）
2、结合故事情节，概括“我”的形象。（4分）
答案：①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。 ②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。 ③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
提示：要注意结合情节发展过程中的细节加以概括。
2015浙江卷《捡烂纸的老头》概括第三段所描写人物的形象特点。（2分）
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几 七十几 一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么 不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
【答案】①老丑；②邋遢；③怪异。
提示：答题时一定要从第三段的外貌和言行描写上概括。
讲义P8第15题（2009浙江卷《魔盒》）
5、赏析文中贝格斯太太的形象。（5分）
【答案】①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。
提示：从作者对人物的描写以及人物的举动等方面分析。答题时还要结合文中材料分析。
（《3+2》P99）必备知识：人物形象的塑造手法
正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态、等描写；侧面描写：正面烘托和反衬，从其他人物的反应、环境等因素考虑。
人物性格分析答题规律：常见题型：
（1）结合全文，简要分析人物形象。
（2）XX是一个怎样的人物？
（3）XX有哪些优秀的品质？
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
XX是一个……的人物形象，运用……方法，通过……表现了他……性格（思想品质）。
注意：外国小说中人物更多“圆形人物”。
补充1：第一人称（有限视觉）作用：
（1）增加所写人与事的真实性，拉近小说与读者之间的距离，便于抒发感情，表达看法（2）线索作用。
高考例题：2009浙江卷
鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
补充2：如何确定小说中的主要人物：从小说题目、人物涉及的篇幅、主题等因素考虑。
例题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。《骆驼祥子》
补充3：次要人物的作用：可以从下列几个方面去考虑。（1）在塑造主要人物上起的作用（衬托、烘托、对比、类比、突出等）。（2）在文章结构中的作用（线索、贯穿全文）（3）与文章主旨的关系。
分析形象方法归纳：
①借助故事情节分析人物形象
②借助描写方法分析人物形象
③借助环境描写分析人物形象
④借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）
小说中人物形象题型及解答探究（《 3+2 》P97）
（一）高考中“小说人物形象”考查题型。
①结合全文，简要分析人物形象。 ②XXX是一个怎样的人物？③XXX有哪些优秀的品质？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。
1.解题思路分四步走：
第一步：划出文章中的信息。
第二步：概括信息要点。
第三步：信息整合，表达
2.答题模式
一般用单句下定义型
观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找)
XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。
实战演练
《3+2》P98第1题（2018江苏卷《小哥儿俩》）
15. 二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。
答案：外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。
提示：要根据故事情节、事件，从人物描写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手分析。
《3+2》P103（2018上海卷《赵一曼女士》）
5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
答案：①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
提示：要从故事情节及事件入手分析。
小结：
以上两题属于较易题，题干已经明确告知“二乖的天真可爱”、“拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”等信息，只要围绕这几个特点找出相关的片段然后整合就好。
继续做题
讲义P5第8题（2014年全国新课标卷Ⅰ《古渡头》）
作品中的渡夫有哪些性格特点 请简要分析。(6分)
答案：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
提示：要从故事情节入手分析。首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。
讲义P11第18题（2014年浙江卷《走眼》）
18. 赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理 (3分)
答案：①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
提示：要从故事情节及事件等角度入手分析。
讲义P11第21题（2020年全国课标卷Ⅰ）
21.两人在喝完酒离开客找前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6分)
【答案】①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不含的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。
提示：要从故事情节及事件等角度入手分析。
讲义P6（ 2010全国课标卷《保护人》）
小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。
【参考答案】①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心,却没有原则。
提示：抓住人物的语言动作。从玛兰成为“行政法院参事”之后的一系列语言和动作，可以看出他爱慕虚荣，自高自大的特点；而帮助老神父这件事则可以看出他热心却没有原则的特点；而之后面对报纸的报道和珀蒂帕的批评所表现出的动作和说的话则可以看出他自私，趋炎附势，见风使舵的特点。
再如：（ 2011山东卷《审丑》）
1、根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）
答案： ①外貌丑陋； ②吃苦耐劳； ③深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象； ④孙子不孝，晚景凄凉。
提示：要从故事情节及事件等角度入手分析。
（2009宁夏海南卷《孕妇和牛》）
小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述
【答案】①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。
提示：要根据故事情节、事件，从人物描写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手分析。
（2012年全国新课标卷《马裤先生》）
3.马裤先生有哪些性格特点 请简要分析。(6分)
答案：①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
提示：概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。例如，“我”所看到的马裤先生所作所为所言，看看他的生活习惯，看看他的卫生状况，看看他对人的态度，就可知道。
课堂总结：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）
(2)划出文中描写人物的语句（全面）
(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。
(4)分析人物形象时，防止戴高帽，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；
(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。
(6)合并同类信息（避免重复）
(7)要分条写出，做到准确、简洁、有条理。
写了什么
怎么写的
情节——人物 ——环境 （横向间的联系）
写得怎样
为何要写
（纵向上的深入）
归根结底，文学类文本的阅读，其实应该追问其“文学性”体现在哪里
小说，就其“人物形象”而言，其“文学味”在于人性的复杂和矛盾；在于其“刻绘手法”的艺术和多样；在于其与“情节发展”“环境描写”的相得益彰。
形成这样的阅读关注，我们的复习或许可以有了一点针对性。
高考小说阅读之
四、人物形象
考纲要求（二）文学类文本阅读
1.作品结构的分析，作品主题的概括
2.作品体裁基本特证和主要表现手法的分析
3.重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味
4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟
5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘
7.对作者的创作背景和创作意图的探讨
8.对作品的个性化阅读和有创意的解读
文学作品阅读中，高频考点是分析作品的主要表现手法和艺术特色,欣赏作品的形象,体会重要语句的丰富含义,赏析作品内涵,概括作品的内容和主题;中频考点是对作品进行个性化阅读和有创意的解读,从不同的角度和层面发掘作品的意蕴和人文精神。低频考点是分析作品的结构，分析作品体裁的基本特征，对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价，探讨作者的创作背景和意图。
根据以上考点在小说文本考查中的设题形式，可以分为六种题型：
1、人物形象题
2、情节结构题
3、环境（景物）作用题
4、主题思想题
5、表现手法题
6、感悟探究题
第一类：分析人物形象题
（一）命题形式
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、结合内容，概括小说中某某的形象。
3、赏析文中某某人物形象。
4、某某是一个怎样的人物。
5、某某有哪些优秀的品质。
6、某某具有什么样的性格特点。
（二）方法点拨
分析人物形象可从以下四个方面考虑：
1、注意小说中人物的主次地位，以及人物的身份、社会地位、经历、教养、气质等，这些直接关系着人物的言行，影响着人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3、把人物放在历史背景中去分析和理解。
4、注意作者对人物的介绍和评价。
（三）人物形象的作用可从三个方面考虑：
1、人物在小说中的主次地位，主要人物的话语，往往表现主旨；次要人物的话语，可以起到对比衬托的作用。
2、人物形象的出现可以推动情节的发展，突出主要矛盾。
3、成为线索人物，或小说的叙述者。
人物的形象和作用的分析一定要立足原文，切中要点，分析出原文中隐含的信息，而不能无中生有；要注意全面分析，切不可以偏概全；也不可过分拔高，扣帽子，要从实际出发。
建议：做题前先画出原文中相关的文字。
（四）答题语言表述
XX是一个……的人物形象。是什么样的人，该人怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质），揭示了……主旨。
高考题型
实例1：《3+2》P98（2019江苏《表妹》）
简要分析表姐这一人物形象。（4分）
2、《3+2》P100（2017山东卷《七岔犄角的公鹿》）
3、 《3+2》P102（2016课标卷《玻璃》）
牛刀小试
《3+2》P81第2题（2020浙江卷《雪》）
1、简析彼得洛芙娜这一人物形象。（4分）
【答案】①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。
②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。
③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。
《3+2》P82第2题（2019浙江卷《呼兰河传》）
2、结合故事情节，概括“我”的形象。（4分）
答案：①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。 ②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。 ③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
提示：要注意结合情节发展过程中的细节加以概括。
2015浙江卷《捡烂纸的老头》概括第三段所描写人物的形象特点。（2分）
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几 七十几 一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么 不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
【答案】①老丑；②邋遢；③怪异。
提示：答题时一定要从第三段的外貌和言行描写上概括。
讲义P8第15题（2009浙江卷《魔盒》）
5、赏析文中贝格斯太太的形象。（5分）
【答案】①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。
提示：从作者对人物的描写以及人物的举动等方面分析。答题时还要结合文中材料分析。
（《3+2》P99）必备知识：人物形象的塑造手法
正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态、等描写；侧面描写：正面烘托和反衬，从其他人物的反应、环境等因素考虑。
人物性格分析答题规律：常见题型：
（1）结合全文，简要分析人物形象。
（2）XX是一个怎样的人物？
（3）XX有哪些优秀的品质？
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
XX是一个……的人物形象，运用……方法，通过……表现了他……性格（思想品质）。
注意：外国小说中人物更多“圆形人物”。
补充1：第一人称（有限视觉）作用：
（1）增加所写人与事的真实性，拉近小说与读者之间的距离，便于抒发感情，表达看法（2）线索作用。
高考例题：2009浙江卷
鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
补充2：如何确定小说中的主要人物：从小说题目、人物涉及的篇幅、主题等因素考虑。
例题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。《骆驼祥子》
补充3：次要人物的作用：可以从下列几个方面去考虑。（1）在塑造主要人物上起的作用（衬托、烘托、对比、类比、突出等）。（2）在文章结构中的作用（线索、贯穿全文）（3）与文章主旨的关系。
分析形象方法归纳：
①借助故事情节分析人物形象
②借助描写方法分析人物形象
③借助环境描写分析人物形象
④借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）
小说中人物形象题型及解答探究（《 3+2 》P97）
（一）高考中“小说人物形象”考查题型。
①结合全文，简要分析人物形象。 ②XXX是一个怎样的人物？③XXX有哪些优秀的品质？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。
1.解题思路分四步走：
第一步：划出文章中的信息。
第二步：概括信息要点。
第三步：信息整合，表达
2.答题模式
一般用单句下定义型
观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找)
XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。
实战演练
《3+2》P98第1题（2018江苏卷《小哥儿俩》）
15. 二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。
答案：外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。
提示：要根据故事情节、事件，从人物描写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手分析。
《3+2》P103（2018上海卷《赵一曼女士》）
5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
答案：①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
提示：要从故事情节及事件入手分析。
小结：
以上两题属于较易题，题干已经明确告知“二乖的天真可爱”、“拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”等信息，只要围绕这几个特点找出相关的片段然后整合就好。
继续做题
讲义P5第8题（2014年全国新课标卷Ⅰ《古渡头》）
作品中的渡夫有哪些性格特点 请简要分析。(6分)
答案：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
提示：要从故事情节入手分析。首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。
讲义P11第18题（2014年浙江卷《走眼》）
18. 赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理 (3分)
答案：①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
提示：要从故事情节及事件等角度入手分析。
讲义P11第21题（2020年全国课标卷Ⅰ）
21.两人在喝完酒离开客找前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6分)
【答案】①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不含的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。
提示：要从故事情节及事件等角度入手分析。
讲义P6（ 2010全国课标卷《保护人》）
小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。
【参考答案】①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心,却没有原则。
提示：抓住人物的语言动作。从玛兰成为“行政法院参事”之后的一系列语言和动作，可以看出他爱慕虚荣，自高自大的特点；而帮助老神父这件事则可以看出他热心却没有原则的特点；而之后面对报纸的报道和珀蒂帕的批评所表现出的动作和说的话则可以看出他自私，趋炎附势，见风使舵的特点。
再如：（ 2011山东卷《审丑》）
1、根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）
答案： ①外貌丑陋； ②吃苦耐劳； ③深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象； ④孙子不孝，晚景凄凉。
提示：要从故事情节及事件等角度入手分析。
（2009宁夏海南卷《孕妇和牛》）
小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述
【答案】①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。
提示：要根据故事情节、事件，从人物描写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手分析。
（2012年全国新课标卷《马裤先生》）
3.马裤先生有哪些性格特点 请简要分析。(6分)
答案：①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
提示：概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。例如，“我”所看到的马裤先生所作所为所言，看看他的生活习惯，看看他的卫生状况，看看他对人的态度，就可知道。
课堂总结：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）
(2)划出文中描写人物的语句（全面）
(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。
(4)分析人物形象时，防止戴高帽，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；
(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。
(6)合并同类信息（避免重复）
(7)要分条写出，做到准确、简洁、有条理。
写了什么
怎么写的
情节——人物 ——环境 （横向间的联系）
写得怎样
为何要写
（纵向上的深入）
归根结底，文学类文本的阅读，其实应该追问其“文学性”体现在哪里
小说，就其“人物形象”而言，其“文学味”在于人性的复杂和矛盾；在于其“刻绘手法”的艺术和多样；在于其与“情节发展”“环境描写”的相得益彰。
形成这样的阅读关注，我们的复习或许可以有了一点针对性。