苏科版物理八年级下册 第十章 第四节、浮力 教案（表格式）

§10.4《浮力》教学设计
（苏科版八年级物理第十章）
教学内容 《苏科版》八年级物理下册第十章第四节《浮力》
教材分析 本节教材由一个看图讨论和两个活动组成，其中心围绕浮力的概念、浮力的测量、浮力大小影响的因素和浮力的大小展开。浮力知识是初中物理教学中的重点也是难点，知识涉及的范围较广，应用性较强。学生对浮力的已有知识中有些错误认识，如：认为沉在水底的物体可能不受浮力等。教材通过看图分析的方法引出浮力的概念，接着让学生在探究活动中认识到是否受浮力与物体的运动状态无关，然后再通过探究影响浮力大小的因素的活动和探究浮力大小的活动，归纳出阿基米德原理，并将测量浮力大小的方法贯穿其中。
教法分析 由于物体受到浮力的现象在生活中很普遍，但学生对浮力的概念理解还有一定难度，因此以日常生活中的一些现象为切入点，引起学生对浮力知识的兴趣，再引导学生对浮力现象的分析体验，自然地进入浮力概念及其影响因素的研究与学习。对各种观点的认识以及阿基米德原理的理解，要立足于实验探究的基础，通过实验与分析讨论，理清有关浮力的正确概念。所以教学中应该尽量把两个探究活动设计成学生分组实验，增加学生对实验现象观察的清晰度，也便于学生从中能加深对知识的理解。
教学目标 知识与技能 了解什么是浮力。 理解阿基米德原理。 知道浮力的应用。
过程与方法 通过组织学生观察与体验，了解什么是浮力。 组织学生通过探究下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理。 组织学生通过搜集资料，了解浮力的应用。
情感、态度与价值观 初步认识科学技术对社会发展的影响。 初步建立应用科学知识的意识。
教学重点 经历探究过程，理解阿基米德原理，知道如何测量和计算物体受到的浮力。
教学难点 通过探究归纳得出阿基米德原理。
教具学具 小石块，细线，弹簧测力计，圆柱体金属块，透明盛液筒，溢水杯，水，浓盐水。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
新课引入：组织学生观察课本上几幅图片，完成《学习引导》上4个问题。上述物体都受到了什么样的力，谁是他们的施力物体呢？这些力的方向呢？同学们还能举出哪些物体受到浮力的作用？ 合作探究： 船能漂浮在水面上，人能漂浮在死海的海面上看书，那么漂浮在液体表面上的物体收到浮力的大小是多少呢？ 能否猜测一下，下沉的物体是否也受到浮力的作用呢？你能列举几个能支持你的观点的生活经验或实例吗？那同学们能否发挥你们的聪明才智，帮老师设计一个实验来证明我们的结论呢？ 3、学生根据《学习引导》的几个问题开始探究操作。 A、用绳子系住一个小石块，用弹簧测力计测出它的重力G=_______N 将系住的小石块逐渐浸没入水中，你看到了什么现象？假设将绳子剪断小石块会怎样？当小石块完全浸没时，弹簧测力计的示数G=________N。这个示数实际上是弹簧测力计对石块向______的________力。除此之外，小石块还受到______对它向_____的___力。 C、尝试画出小石块在水中受力情况，比较G和G你能得出F=____________。 D、上述探究你能得出几个什么样的结论？ 4、引导学生分析探究过程及结果，得出探究结论。通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法，那就是：F浮=G - F拉（称量法），而且不难得出浮力的方向是竖直向上。 5、引导并帮助学生探究影响浮力大小的因素：学生根据《学习引导》上的问题进行探究。 6、提问学生根据探究过程和比较探究数据，你能得出什么结论？刚才我们探究所采用的方法是什么？ 7、组织学生探究浮力的大小并汇报探究记录数据。 金属块重力G/N金属块浸没时弹簧测力计的示数 F拉/N空桶重力G1/N溢出水和小桶的总重G2/N金属块受到的浮力F/N排开液体的重力G/N
8、根据对数据的分析总结概括阿基米德原理：浸在液体中的物体所受到的浮力等于被物体排开的液体受到的重力，即F浮=G排。 学以致用。完成《学习引导》上三个练习题。 反思整理 今天你学习了什么新知识？ 你能用今天的知识解释哪些现象？ 3、你还有什么不明白的问题吗？ 学生观察，讨论，交流 猜想，思考 学生动手操作、记录、分析 分析，思考，交流 操作、分析、总结 交流，评价 在现有知识的基础上质疑激趣，激发学生对浮力知识的求知欲。 培养学生根据探究目的自主探究及动手操作能力。 培养学生分析，归纳、总结并获取结论的能力。 培养学生善于将自己的探究结果与别人交流共享。